1、教学内容、共几课时2课型新授第几课时1教学目标1学会声母、 ，读准音，认清形，正确书写。2学会区别几个字形易混淆的声母。3.在学习过程中感受学习拼音的乐趣。4培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。教学重难点教学重点：1、的发音方法2正确书写、教学难点：学会区别几个字形易混淆的声母。教学资源1学生在幼儿园已经接触过声母，大部分能正确认读，只是发音上还不够到位。2教学声母时要借助教材中的表音表形图，指导学生读准声母、，记忆它们的形，并使学生知道、是声母。3引导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。预习设计根据书上插图，让学生回家动手做卡片，并剪成“l”和“c”两个字母。学
2、 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、复习导入1当小老师领读。2开火车读。二、引出字母1观察情境图编故事。2创作语境歌。（1）小朋友们已经学过好几首语境歌了，现在和老师一起合作给这幅图配上一首好听的语境歌，好吗？出示： ，洗衣裳， ，嗡嗡响，妈妈洗衣我 。（2）说说“什么时候”洗衣裳，“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣我“怎样？”3读语境歌三、认读j q x1观察j表音表形图，练习说话。观察j 表音表形图：瞧，这位小朋友在干什么呢？读一读：d j m搭 积 木练习说话：小朋友在搭积木，他搭了一个字母J，笑得合不拢嘴。2尝试j的发音。积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友（指j）的读音，谁会
3、读？（试读）3齐读。4自主学习q 、x 的发音5全班交流6开火车读、个人读、四、记忆j、q 、x1看图及联系生活动脑筋记住字母的形。书上有三个声母，三幅图，把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。当然，还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。2尝试编顺口溜。（我搭积木j j j ， 打气筒 q q q ，演员演戏x x x，像个9字q q q ，一个叉子 x x x，小气球 q q q）3其他办法：i下加钩j j j，d翻跟头q q q。五、区别b p d q1仔细观察这四个声母，发现字母的相同点和不同点。2拿出课前准备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认
4、一认。3用顺口溜记住这些字母4游戏“比比谁拼得快”六、书写j q x1自己看书，学习j q x的写法。翻到书本22页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。2交流写法3学生练习写j q x七、儿歌巩固1跟读儿歌。j j j j j j叽 叽 叽， 叽 叽 叽，y r sn s w li q一 二 三 四 五 六 七，q zh xio j x x x七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，q li w s sn r y七 六 五 四 三 二 一。2找出儿歌中的声母。一、复习导入（5）1我们已经学习了几个声母？谁做小老师领大家读一读？2开火车复习学习过的声
5、母二、引出字母（7）出示情境图1小朋友仔细观察图，看看谁能编个小故事？（允许故事情节多元化，注意语言组织指导。）2学习语境歌。（1）小朋友们已经学过好几首语境歌了，现在和老师一起合作给这幅图配上一首好听的语境歌，好吗？出示： ，洗衣裳， ，嗡嗡响，妈妈洗衣我 。（2）说说“什么时候”洗衣裳，“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣我“怎样？”（3）小朋友们真了不起，我们一起来读读咱们自己创作的语境歌。（4）今天我们要认识的三个声母就藏在这首儿歌里。板书： j q x三、认读j q x （15）1学习j 的发音（1）出示j 表音表形图瞧，这位小朋友在干什么呢？出示：d j m搭 积 木引导说话：小朋友在搭积
6、木，他搭了一个字母J，笑得合不拢嘴。（2）积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友（指j）的读音，谁会读？（指名试读）（3）我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？2指导学生自主学习q、 x的发音出示q 、x 的表音表形图。（1）请小朋友观察书上23页其它两幅图，想想另外两个字母朋友应该怎么读？你还可以怎么记住它的读音的？（2）交流，相机正音3三个字母打乱顺序开火车读、指名读。四、记忆j 、q、 x （3）1三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，你能帮助老师来记住他们吗？2书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三
7、个声母的样子。当然，你还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。3交流：你能编个顺口溜记住它们吗？4老师还有个好办法就是利用已经认识的字母来记住它们，比如i下加钩j j j，d跟头qqq。五、区别b p d q1出示这四个字母，小朋友们请仔细观察这四个声母，你能发现他们有什么相同和不同的地方？2请拿出课前准备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。3谁能用顺口溜记住这些字母？4老师报字母，小朋友们用手中的卡片拼，让我们比一比谁拼得最快。六、书写j q x（10）1刚刚小朋友们学习非常认真，已经记住了三个声母的名字，也记住了它们的样子，现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本22
8、页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。2交流j q x的写法。3师范写，并强调书写时应注意的地方。4展示学生写错的字母，并集体纠正。七、儿歌巩固1小朋友们学习这么棒，老师奖励你们一首儿歌。出示儿歌：j j j j j j叽 叽 叽， 叽 叽 叽，y r sn s w li q一 二 三 四 五 六 七，q zh xio j x x x七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，q li w s sn r y七 六 五 四 三 二 一。2师范读一遍3老师告诉你一个秘密，j qx就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉大家。作业设计在习字册上认真练习描红、临写。语文补充习题第七页第一部分。
