1、部编版小学语文二年级上册第六单元16.朱德的扁担【教学目标】1.会认“朱、德”等15个生字；读准多音字“难”；正确书写“扁、担”2个生字。2.正确、流利地朗读课文，懂得大家为什么越发敬爱朱德同志，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。（难点）3.了解动宾短语的固定搭配并积累运用；借助关键词句，了解故事内容。（重点）【教学过程】一、谈话导入，认识生字“扁担”认识“扁担”并识记“扁、担”，提醒“担”在词语“扁担”中读轻声。齐读课题，并巩固识字。二、初读课文，了解背景1.分段接读课文，读准字音、读通句子。2.出示长句子： 1928年，朱德同志带领队伍/到井冈山，跟/毛
2、泽东同志带领的队伍/会师了。（1）相机识记加点生字，读准字音。（2）借助停顿线读准停顿。（3）了解伟人“朱德”，相机了解故事背景。（4）理解“会师”，读出喜悦。三、精读段落，感受形象自由朗读课文，说说战士们为什么越发敬爱朱德同志了？用“”画出相关的语句。小组合作，学生分享交流标画的句子。预设一：感受“同甘共苦”朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。1.读句子，借助图片说话，感受朱德同志朴素的形象，体会动词的准确，相机学习动宾短语。2.借助课后习题“选一选，连一连”巩固练习；积累文中同样构词结构的词语，加深认识；（带领队伍、储备粮食、藏起扁担）；拓展运
3、用生活中常用的动宾短语，引导学生准确用词。3.再读句子，想象朱德同志在挑粮的过程中可能遇到的困难。引导学生运用联系上下文、抓关键词句的方法，根据第二段中的 “五十多里”、“山高路陡”，体会红军挑粮之路难、险、累，感受朱德与战士的“同甘共苦”。相机借助字源识记“陡”字，读准多音字“难”。从井冈山到茅坪，来回五六十里，山高路陡，非常难走。预设二：感受“以身作则”白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。1.读句子，引导学生关注表示时间的词语和 “整夜整夜”，感受朱德身为军长虽然工作辛苦，但仍旧以身作则，带头挑粮。2.创设情境，引导学生思考如果是队伍中的一名小战士，见到这样的军长，会怎样
4、做？引读句子，感受战士们“藏扁担”行为中对朱德的敬爱，朱德同志“找扁担、刻名字”行为中流露出的以身作则及与战士们同甘共苦的决心。不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。3.补充建国后朱德的事迹资料，进一步激发学生对朱德同志的敬爱之情，在配乐朗读中感受朱德同志的优秀品质。四、借助提示，讲述故事引导学生借助板书，抓住关键词句讲述故事。五、指导写字，巩固识字 1.指导书写：扁 担（1）复习半包围结构生字的书写注意事项。（2）指导观察，发现结构和比例的不同。（3）利用色块和口诀进行指导，集体书空。 扁：点居中撇舒展，右下饱满略靠边。担：左紧凑右舒展，日字稍扁横舒展。（4）教师范写，学生练写，评价后再次修改、完善。2.借助生字卡片、儿歌进一步巩固识字。 小扁担朱德泽东带队伍，敌人围攻遇难处。路陡同志争挑粮，打仗生活两不误。心疼敬爱藏扁担，不料朱德姓名注。以身作则传美名，军长战士同甘苦。六、推荐作业讲一讲：借助关键词句，给爸爸妈妈讲一讲“朱德的扁担”的故事。读一读：阅读连环画故事人民军队的总司令朱德。【板书设计】
