1、白 鹭白 鹭第一课时说一说同学们，你知道下面图片中的小鸟是什么？白鹭是一种水鸟，体形优美，精致可爱，它有着雪白的蓑毛、流线型的身体、铁色的长喙、青色的脚。要求：1.会认6个生字，会写10个生字。理解“恩惠、铿锵”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，想象文章描绘的画面美。嫌嫌 弃弃xinxin嵌嵌 入入qinqin匣匣 子子xixil白白 鹭鹭黛之一忽黛之一忽didi嗜嗜 好好shsh拼一拼拼一拼鹭鹭嫌嫌嵌嵌嗜嗜开火车读一读开火车读一读匣匣黛黛白鹭是一首精巧的诗白鹭是一首精巧的诗。精巧精巧借助语境理解词语借助语境理解词语色素的配合色素的配合，身段的大小身段的大
2、小，一切都很适宜。一切都很适宜。适宜适宜（技术、器物构造等技术、器物构造等）精细巧妙。本课指白鹭像是一精细巧妙。本课指白鹭像是一首构思精细巧妙的诗首构思精细巧妙的诗。恰当的，不超过心理预期度的，与某事不冲突的，相恰当的，不超过心理预期度的，与某事不冲突的，相吻合的。吻合的。那那雪白的蓑毛雪白的蓑毛，那全身的流线型结构那全身的流线型结构，那铁色的长喙那铁色的长喙。长喙长喙田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。镜匣镜匣长嘴长嘴。盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支起来的镜子。盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支起来的镜子。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来
3、像是不安稳，而它却很悠然。悠然这是别的鸟很难表现的一种嗜好。嗜好安闲、闲适的样子悠然自得。特殊的爱好。本课指悠然地站立在小树的绝顶是白鹭的一种特殊的爱好。黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。恩惠 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？不，歌未免太铿锵了。清澄给予的或受到的好处。本课指偶尔见到白鹭低飞是给予乡居生活的好处。清明；清澈。美中不足虽然很好，但还有缺陷。形容声音响亮和谐。本课用来形容歌声响亮和谐。铿锵我会写我会写（1 1）小组开火车认读生字）小组开火车认读生字（2 2）老师指名认读）老师指名认读（3
4、3）小老师领读）小老师领读宜宜 鹤鹤 嫌嫌 朱朱 嵌嵌框框 匣匣 哨哨 恩恩 韵韵y h xin zh qinkun xi sho n yn避嫌避嫌嫌弃嫌弃 白鹤白鹤 仙鹤仙鹤 适宜适宜 相宜相宜 朱门朱门朱红朱红我我 来来 组组 词词门框门框框架框架镶嵌镶嵌嵌入嵌入宜宜鹤鹤嫌嫌朱朱嵌嵌框框哨岗哨岗口哨口哨匣子匣子 妆匣妆匣 恩情恩情恩爱恩爱 我我 来来 组组 词词 韵律韵律 韵味韵味匣匣哨哨恩恩 韵韵上下上下 结构结构左右左右 结构结构状元成才路宜宜 框框鹤鹤嫌嫌匣匣半包围结构半包围结构生字归类生字归类嵌嵌 恩恩 哨哨韵韵（1 1）小组长带领全组讨论，识记生字）小组长带领全组讨论，识记生字（
5、2 2）分享你们的识字方法）分享你们的识字方法（3 3）小组开火车认读生字卡片）小组开火车认读生字卡片匣匣 哨哨 恩恩 韵韵宜宜 鹤鹤 嫌嫌 朱朱 嵌嵌 框框 宜宜朱朱“朱”加“王”是“珠”方法一：加一加方法一：加一加“宜”加“讠”是“谊”嫌嫌韵韵方法二：换一换方法二：换一换“嫌”换掉“女”加上“贝”，是“赚”“韵”换掉“音”加上“土”，是“均”1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。书写指导宜宜y结构：结构：上下上下组词：组词：相宜相宜 事不宜迟事不宜迟音序：音序：Y Y部首：部首：宀宀造句：造句：只
6、要气候适宜，种子就会发芽。只要气候适宜，种子就会发芽。鹤鹤h结构：结构：左右左右组词：组词：丹顶鹤丹顶鹤 鹤发童颜鹤发童颜造句：造句：几只白鹤在水边悠闲地觅食。几只白鹤在水边悠闲地觅食。音序：音序：H H部首：部首：鸟鸟嫌嫌xin结构：结构：左右左右组词：组词：嫌恶嫌恶 讨人嫌讨人嫌造句：造句：妈妈嫌弃小狗太脏不让它进门。妈妈嫌弃小狗太脏不让它进门。音序：音序：X X部首：部首：女女朱朱zh结构：结构：独体字独体字组词：组词：朱红朱红 朱砂朱砂造句：造句：我从没有看见过朱砂的样子。我从没有看见过朱砂的样子。音序：音序：Z Z部首：部首：丿丿嵌嵌qin结构：结构：上下上下组词：组词：镶嵌镶嵌 嵌
7、入嵌入造句：造句：妈妈的发卡上镶嵌着钻石。妈妈的发卡上镶嵌着钻石。音序：音序：Q Q部首：部首：山山框框kun结构：结构：左右左右组词：组词：镜框镜框 条条框框条条框框造句：造句：我把照片放到玻璃框里。我把照片放到玻璃框里。音序：音序：K K部首：部首：木木匣匣xi结构：结构：半包围半包围组词：组词：匣子匣子 纵虎出匣纵虎出匣造句：造句：妈妈刚买了一个好看的镜匣。妈妈刚买了一个好看的镜匣。音序：音序：X X部首：部首：匚匚哨哨sho结构：结构：左右左右组词：组词：口哨口哨 哨岗哨岗音序：音序：S S部首：部首：口口造句：造句：爸爸教我吹口哨。爸爸教我吹口哨。恩恩n结构：结构：上下上下组词：组词
8、：恩情恩情 恩爱恩爱造句：造句：我努力学习来报答父母的恩情。我努力学习来报答父母的恩情。音序：音序：E E部首：部首：心心韵韵yn结构：结构：左右左右组词：组词：韵母韵母 琴韵悠扬琴韵悠扬音序：音序：Y Y部首：部首：音音造句：造句：奶奶虽然老了，但风韵一点没减。奶奶虽然老了，但风韵一点没减。朗读课文朗读课文（1 1）老师范读课文，学生默读课文。）老师范读课文，学生默读课文。（2 2）标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。）标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。（3 3）开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。）开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。整体感知整体感
9、知1.1.阅读全文，说一说在作者的眼中，白鹭是什么？阅读全文，说一说在作者的眼中，白鹭是什么？白白鹭是一首精巧的诗。鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。一首韵在骨子里的散文诗。2.2.课文是从哪些方面来写白鹭的？课文是从哪些方面来写白鹭的？外形（颜色、身段）外形（颜色、身段）生活习性（觅食、栖息）生活习性（觅食、栖息）课堂总结课堂总结 今天我们学习了白鹭的第一课时今天我们学习了白鹭的第一课时，通过本课的学习通过本课的学习，学会，学会认识和会写本课中的认识和会写本课中的生字生字，对课文中生词有所了解。再学习字词对课文中生词有所了解。再学习字词的基础上能够
10、正确、流利、有感情地朗读课的基础上能够正确、流利、有感情地朗读课文文，从而理解课文从而理解课文，能够想象文章中所描绘能够想象文章中所描绘的画面。的画面。课堂练习1.1.拼一拼拼一拼 写一写写一写 l l 白（白（）鹭鹭 jnjn xixi （）镜镜 匣匣 shosho望（望（）哨哨 wnwn zhnzhn（）文文 章章 ynyn诗诗（）韵韵2 2给红字选择正确的解释。给红字选择正确的解释。本色，白色本色，白色 本来的本来的平素，向来平素，向来 事物的基本成分事物的基本成分（1 1）色）色素素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（）的配合，身段的大小，一切都很适宜。（）（2 2）素素之一忽则嫌白，
11、黛之一忽则嫌黑。（）之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（）（3 3）他）他素素以品行方正著称。（）以品行方正著称。（）（4 4）我们要努力锻炼，提高身体）我们要努力锻炼，提高身体素素质。（）质。（）3.3.给下面的字换一个偏旁，再组词。给下面的字换一个偏旁，再组词。赚赚赚钱赚钱嫌嫌（）_。哨哨（）_。韵韵（）_。稍稍稍微稍微均均平均平均板书设计板书设计白白 鹭鹭一、我认识的字。一、我认识的字。二、我会写的字。二、我会写的字。三、书写指导三、书写指导作业布置作业布置1.1.完成本课同步练习。完成本课同步练习。2.2.熟读课文，理解文章大意，为熟读课文，理解文章大意，为第二课时做准备。第二课时做准备。
12、白白 鹭鹭第二课时说一说说一说同学们同学们，你们还记得杜甫的，你们还记得杜甫的绝句绝句吗？你知道诗中的白鹭吗？吗？你知道诗中的白鹭吗？绝句绝句 唐唐杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行一行白鹭白鹭上青天。上青天。窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。复习检查复习检查 上一节课，我们学习了本课的生字，再来看一下这上一节课，我们学习了本课的生字，再来看一下这些字词认识了吗？些字词认识了吗？白白 鹭鹭鸟鸟 喙喙嫌嫌 弃弃嵌嵌 入入匣匣 子子黄澄澄黄澄澄作者简介作者简介郭沫若郭沫若：生于四川乐山沙湾生于四川乐山沙湾，原名郭开贞原名郭开贞，为我国著名的科学为我国著名的科
13、学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。主家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。主要作品要作品：诗集女神诗集女神长春集长春集星空星空潮汐集潮汐集骆驼集骆驼集东风集等东风集等；历史剧屈原历史剧屈原卓文君卓文君王昭君王昭君蔡文姬蔡文姬武则天等武则天等；回忆录洪波曲回忆录洪波曲；评论集雄鸡集等。一生创作了极多文学作品评论集雄鸡集等。一生创作了极多文学作品。自读课文要求：1.巩固生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.朗读课文，能凭借具体的语言材料，体会“白鹭是一首精巧的诗”的含义，体会直抒胸臆的抒情方法。3.边读边想象画面，读懂课文，从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境美。精
14、读课文精读课文一、朗读课文，课文围绕一、朗读课文，课文围绕“白白鹭鹭”写了几部分内容？写了几部分内容？第一部分第一部分（第第1 1自然段自然段）总起句。总起句。写白鹭是一首精巧的诗写白鹭是一首精巧的诗。第二部分第二部分（第第2 25 5自然段自然段）外形描述。外形描述。从白鹭身体色素的配合、身段从白鹭身体色素的配合、身段的大小两个方面谈起的大小两个方面谈起，说明说明白白鹭身体的每一部分都十分精巧鹭身体的每一部分都十分精巧。第三部分第三部分（第第6 68 8自然段自然段）生活图景描述。生活图景描述。描写了白鹭钓鱼、望哨、描写了白鹭钓鱼、望哨、低飞三个生活图景低飞三个生活图景，表达了作者的喜爱与赞
15、美之情表达了作者的喜爱与赞美之情。第四部分第四部分（9 9-1-11 1自然段自然段）总结全文总结全文，赞美白鹭是一首韵在骨子里的散赞美白鹭是一首韵在骨子里的散文诗文诗。精读课文二、品读课文第一部分，回答下列问题？二、品读课文第一部分，回答下列问题？白鹭是一首精巧的诗。白鹭是一首精巧的诗。1.1.如何理解如何理解“白鹭是白鹭是一首精巧的诗一首精巧的诗”？作者开篇把白鹭比成一首精巧的诗，写作者开篇把白鹭比成一首精巧的诗，写出了白鹭的特点，以此赞美它的形美和神美，出了白鹭的特点，以此赞美它的形美和神美，凝练、概括、含蓄、有韵味。这是对白鹭的凝练、概括、含蓄、有韵味。这是对白鹭的整体评价，同时也给文
16、章定下了感情的基调。整体评价，同时也给文章定下了感情的基调。精读课文精读课文2.2.这句话采用什么修辞手法？你可以根据下面图片用这种修辞手法造句吗？这句话采用什么修辞手法？你可以根据下面图片用这种修辞手法造句吗？比喻比喻的的修辞手法修辞手法。_像像_秋天到了，挂在树梢的苹果秋天到了，挂在树梢的苹果一个个红灯笼。一个个红灯笼。3.3.为什么作者说白鹭是一首精巧的诗呢为什么作者说白鹭是一首精巧的诗呢？因为因为白白鹭的色素搭配鹭的色素搭配，身段身段的大小的大小，一切都很适宜。白鹭不一切都很适宜。白鹭不管是在觅食、栖息管是在觅食、栖息，还是飞行还是飞行，都韵味无穷都韵味无穷，让人赏心悦目让人赏心悦目。
17、精读课文精读课文精读课文精读课文色素的配合色素的配合，身段的大小身段的大小，一切都很适宜一切都很适宜。1.1.说说你对这句话中说说你对这句话中“适适宜宜”的理解？的理解？“适宜适宜”是说白是说白鹭色素的配合合适鹭色素的配合合适，指白鹭雪白指白鹭雪白的蓑毛的蓑毛，铁色的长喙、青色的脚铁色的长喙、青色的脚，色彩的配合十分得色彩的配合十分得当。白鹭身段的大小很合适当。白鹭身段的大小很合适，是指白鹭体态优雅是指白鹭体态优雅，不不长不短长不短，十分适中十分适中。三、品读课文第二部分，回答下列问题？三、品读课文第二部分，回答下列问题？2.2.这句话描写了什么内容这句话描写了什么内容？说说这句话在文章中的作
18、用说说这句话在文章中的作用？精读课文精读课文 这句话写出了这句话写出了白白鹭的整体形象。概鹭的整体形象。概括写颜色和身段的精巧括写颜色和身段的精巧。说明说明白白鹭鹭的颜的颜色配合得十分得当色配合得十分得当，白鹭体态优雅白鹭体态优雅，不不长不短长不短，十分适中十分适中。精读课文精读课文 白鹤太大而嫌生硬白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些也觉得大了一些，而且太不寻常了而且太不寻常了。3.3.这句话中提到哪些鸟？请在文章中找出来。这句话中提到哪些鸟？请在文章中找出来。白白 鹤鹤朱朱 鹭鹭苍苍 鹭鹭精读课文精读课文4 4.作者是作者是通过什么样的
19、写作手法来突显白鹭的精巧通过什么样的写作手法来突显白鹭的精巧？作者使用了作者使用了对比对比的的修辞修辞手法手法。用白鹤、朱鹭、苍鹭用白鹤、朱鹭、苍鹭作比较作比较，具体表现具体表现白鹭白鹭大小大小适宜适宜，突出表现白鹭的形体突出表现白鹭的形体优优美美、精巧，令人信服。、精巧，令人信服。5.5.根据课文内容填空，思考：作者采用了什么描写手段？这样写有什根据课文内容填空，思考：作者采用了什么描写手段？这样写有什么好处？么好处？那（那（）的蓑毛，）的蓑毛，那全身的流线型结构那全身的流线型结构，那（，那（）的长喙，）的长喙，那（那（）的脚，）的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短增之一分则嫌长，减之一分则
20、嫌短，（，（）之一忽则嫌（之一忽则嫌（），（），（）之一忽则嫌（）之一忽则嫌（）。）。雪白雪白铁色铁色青色青色素素白白黛黛黑黑精读课文 这里作者用写意的手法描绘这里作者用写意的手法描绘白鹭白鹭的体形美的体形美，作者，作者选用选用“增增-减、素减、素-黛黛；长长-短、白短、白-黑黑”四对反义词四对反义词，运用整齐的句式运用整齐的句式，写出了白鹭的外形美。可以看出写出了白鹭的外形美。可以看出作作者者对对白白鹭的赞叹和喜爱鹭的赞叹和喜爱。精读课文6 6.反复朗读，说说这段使用了什么样的修辞手法？反复朗读，说说这段使用了什么样的修辞手法？这段话运用了排比句式这段话运用了排比句式，以夸张的以夸张的手法手
21、法，十分准确地赞美十分准确地赞美白白鹭平凡朴素的鹭平凡朴素的外在美外在美，进一步说明了进一步说明了白白鹭身体的每一鹭身体的每一个部分都恰到好处。个部分都恰到好处。战国时宋玉在战国时宋玉在登徒子好色赋登徒子好色赋中写一中写一位美丽少女时是这样描写的：位美丽少女时是这样描写的：“东家之子东家之子，增之一分则太长增之一分则太长，减之一减之一分则太短分则太短；著粉则太白著粉则太白，施朱则太赤施朱则太赤；眉如眉如翠羽翠羽，肌如白雪肌如白雪；腰如束素腰如束素，齿如含贝齿如含贝；嫣嫣然一笑然一笑，惑阳城惑阳城，迷下蔡迷下蔡。”拓展延伸 那那雪白的蓑毛雪白的蓑毛，那那全身的流线型结构全身的流线型结构，那那铁色
22、的长铁色的长喙喙，那那青色的脚青色的脚精读课文7 7.文章作者连用四个文章作者连用四个“那那”字，这样写有什么好处？字，这样写有什么好处？“那那那那那那那那”连用四个连用四个“那那”字，从字，从“簑毛、结构、喙、脚簑毛、结构、喙、脚”（从整体到部分、从头到脚）描写（从整体到部分、从头到脚）描写白鹭的美。白鹭的美。精读课文精读课文1.1.读读6868自然段自然段，思考思考：你看到了几幅美丽的图画你看到了几幅美丽的图画？四、品读课文第三部分，回答下列问题？四、品读课文第三部分，回答下列问题？白鹭钓鱼图白鹭钓鱼图白鹭望哨图白鹭望哨图白鹭飞行图白鹭飞行图精读课文精读课文 在清水田里在清水田里，时有一只
23、两只时有一只两只白鹭白鹭站着站着钓钓鱼鱼，整个的田便成了一整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是是有心人为有心人为白鹭白鹭设计的镜匣设计的镜匣。2.2.这句话说白鹭在钓鱼，这句话说白鹭在钓鱼，这个这个“钓钓”字好在哪里？字好在哪里？这个这个“钓钓”字用得巧妙，运用字用得巧妙，运用拟人拟人的的修辞手法，将捕鱼说成钓鱼，体现了白鹭修辞手法，将捕鱼说成钓鱼，体现了白鹭的悠然自得，很有情趣美。的悠然自得，很有情趣美。精读课文精读课文 在清水田里在清水田里，时有一只两只时有一只两只白鹭白鹭站着钓鱼站着钓鱼，整个的整个的田便成了一幅田便成了一幅嵌嵌在玻璃框里的画
24、面在玻璃框里的画面。3.3.阅读这句话中的阅读这句话中的“嵌嵌”字，字，你能感受到什么？你能感受到什么？“嵌嵌”字，感受到画面的美，画中有着浓浓的诗韵。字，感受到画面的美，画中有着浓浓的诗韵。精读课文精读课文 晴天的清晨晴天的清晨，每每看见它每每看见它孤独孤独地站立地站立于于小树的绝顶小树的绝顶，看看来像是不来像是不安稳安稳，而它却很而它却很悠然悠然。4.4.阅读这段话，作者说白阅读这段话，作者说白鹭鹭站在站在看来看来“不不安稳安稳”又很又很“悠然悠然”矛矛盾吗？为什么？盾吗？为什么？“不安稳不安稳”与与“悠然悠然”对比对比，写出了白鹭的写出了白鹭的栖息特点栖息特点，也表现了白鹭栖息时的神态美
25、。，也表现了白鹭栖息时的神态美。5.“5.“人们说它是在望哨人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗可它真是在望哨吗？”说说你对说说你对这句话的理解这句话的理解？精读课文 说白鹭在说白鹭在“望哨望哨”，这是一种拟人这是一种拟人化的手法化的手法，作者却紧接运用反问的手法作者却紧接运用反问的手法：它是否真它是否真是是在在“望哨望哨”？如果不是如果不是，那那它又是在干什么呢它又是在干什么呢？增加了对白鹭栖息增加了对白鹭栖息特点的神秘感特点的神秘感，引发读者无尽的遐想引发读者无尽的遐想。精读课文精读课文 黄昏的空中黄昏的空中偶见偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄
26、的形象化，而且具有生命了。种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。6.6.文章中的文章中的“偶见偶见”说明了什么？说明了什么？如果你在乡村看到了这样的情景，如果你在乡村看到了这样的情景，你会有什么感受？你会有什么感受？“偶见偶见”说明白鹭说明白鹭低飞并不常见。低飞并不常见。白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。精读课文精读课文 这句话以反问的句式肯定并强调了这句话以反问的句式肯定并强调了白鹭白鹭本身就是本身就是一首优美的歌。作者把一首优美的歌。作者把白鹭白鹭比成一首很优美的歌比成一首很优美的歌，饱饱含对含对白鹭白鹭的喜爱、赞叹之情。比喻新鲜贴切的喜爱、赞
27、叹之情。比喻新鲜贴切。或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？本身不就是一首很优美的歌吗？1.1.说说你对文中划线这句话的理解？说说你对文中划线这句话的理解？五、品读课文第四部分，回答下列问题？五、品读课文第四部分，回答下列问题？精读课文精读课文2 2.这句话中的铿锵是什么意思？文中的破折号有什么作用？这句话中的铿锵是什么意思？文中的破折号有什么作用？“铿锵铿锵”形容有节奏而响亮的声音形容有节奏而响亮的声音。不，歌未免太不，歌未免太铿锵铿锵了。了。用用“”（破折号）给出了作者自己（破折号）给出了作者自己的答案，让人
28、感到白鹭无处不美。的答案，让人感到白鹭无处不美。精读课文精读课文白白鹭鹭实在实在是一首诗是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗一首韵在骨子里的散文诗。“实在实在”一词总结全文一词总结全文，写出作写出作者对白鹭的真切喜爱和热烈赞美者对白鹭的真切喜爱和热烈赞美。3.3.说说你对文中说说你对文中“实在实在”一一词的理解？词的理解？精读课文精读课文4.4.最后一段话在文中起什么作用最后一段话在文中起什么作用？最后一段话总结全文最后一段话总结全文，点明文章中心点明文章中心，照应开头照应开头，总结出总结出白白鹭是鹭是“一首韵在骨子里一首韵在骨子里的散文诗的散文诗”，进一步说明白鹭本身就蕴含着进一步说明白鹭本身就
29、蕴含着一种美。启发人们一种美。启发人们，要善于发现平凡常见的要善于发现平凡常见的美美，珍爱生活中的一切珍爱生活中的一切。拓展阅读拓展阅读 白鹭儿白鹭儿 唐代唐代：刘禹锡刘禹锡白鹭儿白鹭儿，最高格最高格。毛衣新成雪不敌毛衣新成雪不敌，众禽喧呼独凝寂众禽喧呼独凝寂。孤眠芊芊草孤眠芊芊草，久立潺潺石久立潺潺石。前山正无云前山正无云，飞去入遥碧飞去入遥碧。拓展阅读拓展阅读译文译文：白鹭儿白鹭儿，品格最高尚品格最高尚。新长出的洁白羽毛雪都比不上新长出的洁白羽毛雪都比不上，许许多禽鸟大声喧嚷它却独自凝眸沉寂多禽鸟大声喧嚷它却独自凝眸沉寂。它孤独地睡在荒僻茂盛的野草中它孤独地睡在荒僻茂盛的野草中，久久地卓然
30、特立于潺潺泉水里的石上久久地卓然特立于潺潺泉水里的石上。当前山烟云消散的时候当前山烟云消散的时候，它就展翅它就展翅迅飞于辽阔的碧空迅飞于辽阔的碧空。拓展阅读拓展阅读赏析赏析：这首诗是咏物之作这首诗是咏物之作，但又有自寓自喻的况味。诗人赞美小白鹭具有纯洁自守、但又有自寓自喻的况味。诗人赞美小白鹭具有纯洁自守、与众不同的高格调与众不同的高格调，祝愿它有远大美好的前程祝愿它有远大美好的前程。白鹭儿的纯白无瑕白鹭儿的纯白无瑕，象征高尚品格象征高尚品格，作者用它来比拟革新志士作者用它来比拟革新志士，比较准确、贴比较准确、贴切。雪白的羽毛切。雪白的羽毛，象征他们的清白无垢象征他们的清白无垢；在众禽的喧哗中
31、保持岑寂在众禽的喧哗中保持岑寂，象征他们在宦象征他们在宦官嚣张跋扈时不随声附和官嚣张跋扈时不随声附和；孤眠在草泽之间孤眠在草泽之间，久立在泉石之上久立在泉石之上，象征他们虽然被贬象征他们虽然被贬谪在荒僻远郡谪在荒僻远郡，但坚贞不屈但坚贞不屈，特然独立特然独立，不与世俗同流合污。最后振翼高飞不与世俗同流合污。最后振翼高飞，直入直入碧霄碧霄，更象征他们远大的理想更象征他们远大的理想，希望能继续进行革新事业的雄心壮志。对希望能继续进行革新事业的雄心壮志。对白白鹭形象鹭形象的描写的描写，达到了很高的艺术境界达到了很高的艺术境界，使读者从这只纯白的珍禽身上使读者从这只纯白的珍禽身上，看到了革新志士看到了
32、革新志士的最高尚的情操的最高尚的情操。课堂总结课堂总结 作者郭沫若先生用诗一般的语言生动作者郭沫若先生用诗一般的语言生动地描写了白鹭的美丽色彩和优雅姿态地描写了白鹭的美丽色彩和优雅姿态，表表达了对白鹭的喜爱。文章短小精悍达了对白鹭的喜爱。文章短小精悍，首尾首尾呼应呼应，意境悠远。意境悠远。一、比一比一、比一比，再组词。再组词。鹤鹤（）匣匣（）铿铿（）框框（）鹳鹳（）闸闸（）坚坚（）眶眶（）闸门闸门 黄鹤黄鹤鹳雀鹳雀匣子匣子铿锵铿锵坚定坚定相框相框眼眶眼眶课堂练习二、在括号里填上合适的词。二、在括号里填上合适的词。一一（）白鹭）白鹭 一一（）小树小树 一一（）画面画面 一（）风景风景 （）的情意的情意 （）的鹭鸶的鹭鸶棵棵幅幅群群处处深厚深厚美丽美丽白白 鹭鹭姿态优美姿态优美美，到处都有美，到处都有总起总起鹭鸶是一首精巧的诗鹭鸶是一首精巧的诗外形精巧外形精巧色素配合、身段大小合适色素配合、身段大小合适蓑毛、身形、长喙、脚恰到好处蓑毛、身形、长喙、脚恰到好处觅食觅食钓鱼图钓鱼图栖息栖息望哨图望哨图低飞低飞低飞图低飞图总结总结白鹭是一首韵在骨子里的散文诗白鹭是一首韵在骨子里的散文诗板书设计板书设计作业布置作业布置1.1.完成本课同步练习。完成本课同步练习。2.2.查阅相关资料，阅读相关书籍查阅相关资料，阅读相关书籍加深对白鹭的了解。加深对白鹭的了解。谢 谢
