1、 16.16.盼盼统编版统编版 六年级上册六年级上册课时目标课时目标1.理解课文是通过哪些事例来写理解课文是通过哪些事例来写“盼盼”的。的。2.通过捕捉环境描写和人物的语言、动作、神态、心理等通过捕捉环境描写和人物的语言、动作、神态、心理等描写，来感受描写，来感受“我我”因新雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、因新雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、兴奋的心情。兴奋的心情。3.理解课文内容，感受童真童趣，体会童年生活的美好。理解课文内容，感受童真童趣，体会童年生活的美好。第二课第二课时时课文学习课文学习 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
2、一直安安静静地躺在衣柜里。p 读句子，思考：这句中两个读句子，思考：这句中两个“安安静静安安静静”蕴蕴含着含着“我我”怎样的情感？怎样的情感？蕴含着蕴含着“我我”因盼不到雨天而产生的无可奈因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。何的心情。课文学习课文学习 每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是天气预报总是“晴晴”呢？呢？p 这几句是对这几句是对“我我”的心理活动的描写，两个的心理活动的描写，两个问句表现了问句表现了“我我”怎样的心情？怎样的心情？表现了表现了“我
3、我”内心急迫而又无奈的心情。内心急迫而又无奈的心情。课文学习课文学习请同学们默读课文第请同学们默读课文第417417自然段，思考：自然段，思考：作者在这部分主要采用了哪些描写方法突作者在这部分主要采用了哪些描写方法突出出“盼盼”？在这部分里，三处雨景的描写表现了在这部分里，三处雨景的描写表现了“我我”的心情有哪些不同？的心情有哪些不同？要求与提示：一边读，一边圈点勾画。要求与提示：一边读，一边圈点勾画。p作者在这一部分主要采取了哪些描写方法作者在这一部分主要采取了哪些描写方法突出突出“盼盼”？主要通过对雨前、雨中、雨后的主要通过对雨前、雨中、雨后的场景场景描写描写，以及人物的，以及人物的心理描
4、写心理描写、动作描写动作描写和和语言描写语言描写来突出来突出“盼盼”。问题探究问题探究 路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑就像在嘻嘻地笑p从这个句子中，我们可以体会到什么？从这个句子中，我们可以体会到什么？这句运用了拟人的修辞手法，写出了动态的小这句运用了拟人的修辞手法，写出了动态的小杨树，烘托了此刻杨树，烘托了此刻“我我”开心、兴奋的心情。开心、兴奋的心情。问题探究问题探究 路上行人都加快了走路的速度，我却路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！是世界上最美的事
5、呢！p从这个句子中，你体会到什么？从这个句子中，你体会到什么？这句动作和心理活动的描写表现了这句动作和心理活动的描写表现了“我我”对对雨天的喜爱。雨天的喜爱。问题探究问题探究 果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。书包就大步跑进了楼门。p找出这一自然段中描写动作的词语，说说找出这一自然段中描写动作的词语，说说作用是什么。作用是什么。落落伸伸仰仰甩打甩打跑跑衬托出了衬托出了“我我”此时兴奋的心情
6、。此时兴奋的心情。问题探究问题探究分角色朗读第分角色朗读第515515自然段。自然段。找出找出“我我”的语言反复研读，说说从的语言反复研读，说说从中体会到了什么。中体会到了什么。从从“我我”的话中能看出的话中能看出“我我”多么盼望穿上雨多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至向妈妈撒谎，从中可见衣到街上去啊！甚至向妈妈撒谎，从中可见“我我”渴盼的心情。渴盼的心情。问题探究问题探究 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又跑到窗前，不住地朝街上张望着。望
7、着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。雨可下吗？最好还是留到明天吧。p 作者为什么说雨点儿作者为什么说雨点儿“逗引我出去逗引我出去”呢？这样呢？这样写有什么好处？写有什么好处？写出了写出了“我我”的急切心理。的急切心理。问题探究问题探究p 找出心理描写的句子，从中你能体会到什么？找出心理描写的句子，从中你能体会到什么？望着望着又担心起来：要是今天雨都下望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。明天吧。“我我”担心今天雨下得太大会导致明天不下
8、雨。从担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。从侧面烘托出侧面烘托出“我我”对下雨、对穿新雨衣的渴望的心情对下雨、对穿新雨衣的渴望的心情。问题探究问题探究 我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。p 作者运用了什么修辞手法写出了雨后
9、的场景？作者运用了什么修辞手法写出了雨后的场景？你从中体会到了什么？你从中体会到了什么？比喻比喻作者对雨天的喜爱作者对雨天的喜爱问题探究问题探究p 对对“我我”的心理描写说明了什么？的心理描写说明了什么？对对“我我”的心理描写写出了的心理描写写出了“我我”对对雨点儿打在雨衣上的憧憬，说明了雨点儿打在雨衣上的憧憬，说明了“我我”对雨天穿雨衣的渴盼。对雨天穿雨衣的渴盼。问题探究问题探究归纳学法：归纳学法：u回顾一下我们是怎样学习第三部分的。回顾一下我们是怎样学习第三部分的。默读，想一想：这部分主要内容是什么？默读，想一想：这部分主要内容是什么？一边读一边思考：一边读一边思考：“我我”的心情有什么变
10、的心情有什么变化？从哪些句子能看出来？注意画一画有化？从哪些句子能看出来？注意画一画有关句子，写一写自己的感受或看法。关句子，写一写自己的感受或看法。研读学习研读学习u自学第四部分。自学第四部分。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。运用了夸张的修辞手法，写出了运用了夸张的修辞手法，写出了“我我”兴奋激动的心情。兴奋激动的心情。研读学习研读学习心理心理描写描写 我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，我几步跑回家，理直气
11、壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！妈妈，下呢，还在下呢！”动作描写动作描写 写出了写出了“我我”终于可以穿上终于可以穿上新雨衣的激动心情。新雨衣的激动心情。语言描写语言描写研读学习研读学习 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。写出了写出了“我我”对雨点儿打在雨对雨点儿打在雨衣上的惊喜，和衣上的惊喜，和“我我”如愿以偿的如愿以偿的喜悦心情。喜悦心情。心理心理描写描写研读学习研读学习p 结尾处又提到雨点儿在结尾处又提到雨点儿在“我我”的头顶和肩膀的头顶
12、和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？么好处？这样写既突出了这样写既突出了“我我”穿上新雨衣在雨中行走穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。们无尽的想象。研读学习研读学习课文学到这里，你觉得文中的课文学到这里，你觉得文中的“我我”是一是一个怎样的孩子？个怎样的孩子？蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，她喜蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，她喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。回顾全文回顾全文浏览全文，思考：课文是通过哪些事例来写浏览全文，思考：课文
13、是通过哪些事例来写“盼盼”的？的？开始盼变天。开始盼变天。盼到下雨却未能出门。盼到下雨却未能出门。盼到雨继续下，终于如愿以偿。盼到雨继续下，终于如愿以偿。请同学们再次朗读课文，体会蕾蕾的心情变请同学们再次朗读课文，体会蕾蕾的心情变化和作者围绕中心意思去写的表达方法。化和作者围绕中心意思去写的表达方法。回顾全文回顾全文1.1.本文题目为本文题目为盼盼，若改为，若改为我的新雨衣我的新雨衣，你觉得是否合适？请说说你的理由。你觉得是否合适？请说说你的理由。2.2.选择一个词，写一段话，刻画人物的心理活选择一个词，写一段话，刻画人物的心理活动。动。害怕害怕 犹豫犹豫 开心开心 惊喜惊喜 忧愁忧愁 委屈委屈布置作业布置作业盼盼盼望下雨盼望下雨买了新雨衣买了新雨衣天晴不能穿雨衣天晴不能穿雨衣盼穿雨衣盼穿雨衣终于下雨了终于下雨了无法出门不能穿雨衣无法出门不能穿雨衣穿上雨衣穿上雨衣第二天下起了雨第二天下起了雨终于穿上了雨衣终于穿上了雨衣童真童真童趣童趣板书设计板书设计今天的你们很今天的你们很棒哟！棒哟！明天继续加油！明天继续加油！
