部编版八年级语文上册第六单元阅读《周亚夫军细柳》教案+课件+学案（定稿）.zip

周亚夫军细柳导学案周亚夫军细柳导学案1、本文的作者是_（朝代）的_。本文选自_，是我国第一部_通史，被鲁迅赞为“史家之绝唱，无韵之离骚”。2、给下面的词语中加点的字注音 棘门（）彀（）弓弩 诏书（）按辔（）徐行 持兵揖（）介胄之士（）嗟乎（）曩（）者3、解释句中加点词语的意思。（1）以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡 _ 上自劳军 _ (2)已而之细柳营 _ 军中闻将军令，不闻天子之诏 _ (3)于是上乃使使持节诏将军 _ _ (4)北山愚公者，年且九十 _ 天子且至 _ (5)面山而居 _ 居无何 _ 4、将下列句子翻译成现代汉语。已而之细柳，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满_ 天子为动，改容式车，使人称谢_ 曩者霸上，棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也_ 5、本文描写哪些场景让你印象深刻？你觉得周亚夫将军是个怎样的人？_ _ 周亚夫军细柳教案周亚夫军细柳教案任务一：我会讲故事任务一：我会讲故事适逢陶园建校十周年，我们初二年级组织了“典籍里的人物”经典故事会，有同学选定了西汉名将周亚夫的故事，现在就让我们去周亚夫将军驻扎的细柳营看一看。让我们穿越时空，选择一个你喜欢的身份，讲讲文帝到细柳营劳军故事。让我们穿越时空，选择一个你喜欢的身份，讲讲文帝到细柳营劳军故事。备选身份：（1）细柳营军士（2）天子先驱（3）群臣 提示：（1）以第一人称“我”讲故事；（2）寻找文中描述相关人物的文字，揣摩人物当时心理。任务二：我来演故事任务二：我来演故事 同学们的故事讲的真好。听完故事，你觉得周亚夫将军是个怎样的人？（真将军，治军严，刚直等）同学们有没有觉得这个故事有点问题啊？我们故事的主人公周亚夫将军，出场好像非常少，只有一个镜头，这是什么怎么回事呢？侧面描写，虽写他人但处处展现周亚夫的风采。让我们回到故事中寻找答案。细柳营劳军的故事可以分成几个场景？哪个场景让你印象最深刻呢？细柳营劳军的故事可以分成几个场景？哪个场景让你印象最深刻呢？场景一：营门外场景一：营门外 军士披坚执锐，听令而行，无所畏惧 进军营难，先驱被拒，天子被拒，入营前还被要求不得驱驰 问细柳营军士：问题问细柳营军士：问题 1：你们每天都是这样穿戴盔甲，刀出鞘，张开弩拉满弓吗？为什么？：你们每天都是这样穿戴盔甲，刀出鞘，张开弩拉满弓吗？为什么？将军要求随时战备，以防胡人入侵问题问题 2：一个细柳营的普通军士，你怎么敢一拒天子先驱，再拒天子，最后还约束从属车骑的？：一个细柳营的普通军士，你怎么敢一拒天子先驱，再拒天子，最后还约束从属车骑的？将军说军中只听从军令 场景二：军营内场景二：军营内问天子先驱 问题 3：将军持兵器行揖礼，言行刚正，你觉得文帝会怎么想呢？你从哪读出来里的？问天子先驱 问题 3：将军持兵器行揖礼，言行刚正，你觉得文帝会怎么想呢？你从哪读出来里的？真是一个治军有方，刚直不阿的臣子。天子为动，改容式车，使人称谢。（神态、动作）场景三：出营门场景三：出营门问群臣：问题 4：出军营之后，你们心里想些什么呢？问群臣：问题 4：出军营之后，你们心里想些什么呢？群臣：惊细柳军士：随时战备，拒天子于营外，嘱营中不可驱驰 惊周亚夫：持兵器，不跪拜 惊天子：被拒门外没有发怒，遵从要求按辔徐行，周亚夫执兵器不拜，天子不仅没有怪罪还改容式车致意 现在老我们明白故事精彩的原因了，人物形象塑造上，虽只用一句话一言一行勾勒了周亚夫，但通过军士的令行禁止，文帝的感动称赞，群臣的惊叹讶异这些侧面描写，对比、衬托出了周亚夫治军严明、恪尽职守、深得军心、刚正不阿的真将军形象，避免了单一从正面写来的直露，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体。现在老我们明白故事精彩的原因了，人物形象塑造上，虽只用一句话一言一行勾勒了周亚夫，但通过军士的令行禁止，文帝的感动称赞，群臣的惊叹讶异这些侧面描写，对比、衬托出了周亚夫治军严明、恪尽职守、深得军心、刚正不阿的真将军形象，避免了单一从正面写来的直露，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体。情节上，细柳营军士包括周亚夫和天子一行形成了激烈的矛盾冲突，使得故事曲折有致，精彩非凡。语言上，言简意丰，给人以无限的遐想空间。群臣的惊，既是对双方冲突直观展现，又和下文文帝的赞形成了极大的反差，再次让故事产生了巨大的张力。任务三：我想评故事任务三：我想评故事故事讲到到这里，老师忽然想到了一个问题，想和同学们探讨一下。假设将军刘礼、徐厉听说了文帝劳军细柳的情形，他们会想些什么呢？假设将军刘礼、徐厉听说了文帝劳军细柳的情形，他们会想些什么呢？有同学说，也许他们觉得周亚夫拥兵自重，根本不是一个合格的臣子。看来不同的人对周亚夫有不同的评价，仁者见仁，智者见智。司马迁在史记绛侯周勃世家文末也对周亚夫做了一个评价，我们来看看。夫之用兵，持威重，执坚刃，穰苴曷有加焉？惜其足己而不学，守节不逊，终以穷困。悲夫！史记绛侯周勃世家 注：田穰苴(rng j)，又称司马穰苴，春秋末期齐国人,是继姜尚之后一位承上启下的著名军事家。曾率齐军击退晋、燕入侵之军，因功被封为大司马，子孙后世称司马氏。他完善中国古代军事理论,著作司马法入选武经七书。司马迁用了一个“悲”字，表达了周亚夫的人生感慨。用兵神勇却足己不学，守节不逊，最终归于穷困之地。现在再来回溯故事，汉文帝出营后大叹周亚夫真将军，称赞良久。结合课文内容及下列材料，辩证地思考文帝赞周亚夫为“真将军”的原因。结合课文内容及下列材料，辩证地思考文帝赞周亚夫为“真将军”的原因。材料一：西来三十六将军，业业孤城势欲焚。细柳不逢豪杰主，当时已验口从文。宋陈普 材料二：削平吴楚大功成，一旦生疑触怒霆。自是君王多任刻，非关许负相书灵。宋徐钧材料三：周亚夫刚正之气，已开后世言气节者之风。观其细柳劳军，天子改容，已凛然不可犯。厥后将兵，不救梁王之急，不肯候王信，不肯王匈奴六人，皆秉刚气而持正论，无所瞻顾，无所屈挠。曾国藩注：从，同“纵”。许负：为秦末汉初一妇人，因善于相面而被高祖封为鸣雌亭侯。相传她曾给周亚夫看过相，说他会贵为丞相，但有纵纹入口，为“饿死之相”。周亚夫虽为一代名将，不仅善于韬略、长于治军，且忠贞为国，这确实能够使他能够成为人臣的至高点。然而当他处于权力最高峰时，他却不能妥当处理好相权与皇权的关系。因此他虽然坚持臣节，却缺少了足够的智慧，无法给自己带来圆满的结局。汉文帝亲自劳军，被拒门外没有发怒，遵从要求按辔徐行，周亚夫执兵器不拜，不仅派人称谢，出门后还直接称谢赞周亚夫，可见汉文帝是个能从国家大局考虑，有识人之明、容人之量的明君主，这才能成就这一段君臣佳话。周亚夫虽为一代名将，不仅善于韬略、长于治军，且忠贞为国，这确实能够使他能够成为人臣的至高点。然而当他处于权力最高峰时，他却不能妥当处理好相权与皇权的关系。因此他虽然坚持臣节，却缺少了足够的智慧，无法给自己带来圆满的结局。汉文帝亲自劳军，被拒门外没有发怒，遵从要求按辔徐行，周亚夫执兵器不拜，不仅派人称谢，出门后还直接称谢赞周亚夫，可见汉文帝是个能从国家大局考虑，有识人之明、容人之量的明君主，这才能成就这一段君臣佳话。今天的“典籍里的人物”经典故事会就要结束了，可历史上还有许多这样的明主贤臣，商汤、伊尹秦孝公、商鞅齐桓公、管仲 鲁庄公、曹刿齐威王、邹忌唐太宗、魏征期待同学们遍读典籍，带来更多精彩故事。板书：周亚夫军细柳臣 周亚夫 治军严明、恪尽职守、刚正不阿 真将军 君 汉文帝 识人之明、容人之量 明君主 周周 亚亚 夫夫 军军 细细 柳柳 司马迁司马迁 请请选择选择一个身份，讲讲一个身份，讲讲文帝到细柳营劳军文帝到细柳营劳军的故事。的故事。备选身份：备选身份：（1 1）细柳营军士）细柳营军士 （2 2）天子先驱）天子先驱 （3 3）群臣）群臣 任务一：我会任务一：我会讲讲故事故事 至营，将军亚夫持兵揖曰至营，将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜，请以军礼见。介胄之士不拜，请以军礼见。”任务二：我来任务二：我来演演故事故事 营门外营门外军营内军营内出营门出营门军士令行禁止军士令行禁止群臣惊叹讶异群臣惊叹讶异 文帝感动称赞文帝感动称赞 侧面描写 对比、衬托真将军将军刘礼、徐厉听将军刘礼、徐厉听了了文帝劳军细柳文帝劳军细柳营营的的故事故事任务三：我想任务三：我想评评故事故事 亚夫之用兵，持威重，执坚刃，穰苴亚夫之用兵，持威重，执坚刃，穰苴 曷有加焉曷有加焉？惜其足己而不学，守节不逊，终以穷困。悲夫！？惜其足己而不学，守节不逊，终以穷困。悲夫！史记史记绛侯周勃世家绛侯周勃世家注：注：田穰苴田穰苴(rng jrng j)，又称司马穰苴，春秋末，又称司马穰苴，春秋末期期齐国齐国人人,是继姜尚之后一位承上启下的著名军是继姜尚之后一位承上启下的著名军事家。曾率齐军击退事家。曾率齐军击退晋晋、燕入侵之军，因功被封、燕入侵之军，因功被封为为大司马大司马，子孙后世称司马氏。他完善中国古代，子孙后世称司马氏。他完善中国古代军事理论军事理论,著作著作司马法司马法入选武经七书入选武经七书。结合材料结合材料，辩证地思考为什么汉文帝辩证地思考为什么汉文帝赞赞周亚夫周亚夫为为“真将军真将军”。材料材料一：一：西来三十六将军，业业孤城势欲焚。西来三十六将军，业业孤城势欲焚。细柳不逢豪杰主，当时已验口从文。细柳不逢豪杰主，当时已验口从文。宋宋陈普陈普 材料材料二二：削平吴楚大功成，一旦生疑触怒霆。削平吴楚大功成，一旦生疑触怒霆。自是君王多任刻，非关许负自是君王多任刻，非关许负 相书灵。相书灵。宋宋徐钧徐钧材料三：材料三：周亚夫刚正之气，已开后世言气节者之风。观其细柳劳军，天子改周亚夫刚正之气，已开后世言气节者之风。观其细柳劳军，天子改容，已凛然不可犯。厥后将兵，不救梁王之急，不肯容，已凛然不可犯。厥后将兵，不救梁王之急，不肯侯王侯王信，不肯王匈奴六人，信，不肯王匈奴六人，皆秉刚气而持正论，无所瞻顾，无所屈挠。皆秉刚气而持正论，无所瞻顾，无所屈挠。清清曾国藩曾国藩注注：从从，同同“纵纵”。任任刻刻：滥滥施施严严刑刑峻峻法法。许许负负：为为秦秦末末汉汉初初一一妇妇人人，因因善善于于相相面面而而被被高高祖祖封封为为鸣鸣雌雌亭亭侯侯。相相传传她她曾曾给给周周亚亚夫夫看过相，说他会贵为丞相，但有纵纹入口，为看过相，说他会贵为丞相，但有纵纹入口，为“饿死之相饿死之相”。秦孝公、商鞅 唐太宗、魏征齐桓公、管仲 商汤、伊尹齐威王、邹忌鲁庄公、曹刿期待你的新故事感感 谢谢 聆聆 听听