1、五年级美术学画漫画像教学设计 一、 教学目标： 1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画。 2、 学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。 二、 教学重难点： 教学重点：运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画。 教学难点：引导学生理解在抓住任务主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。 三、 教学设计： （一） 、 导入课题 出示姚明、周杰伦、范伟、小沈阳的照片，为什么大家能一眼认出这些人？他的长相有哪些特点呢？看了这些人物图片后给你什么感觉？（想笑，并能给人留下深刻的印象） 我们刚才看到的这些让我们想笑的人物肖像就叫做漫画像，我们
2、今天也要来给自己画一张漫画像（板书漫画像）（二） 、 课题探索 欣赏课本中的漫画作品相声艺术大师“马三立”老先生。请同学们观察他面部有什么特征？ 学生通过观察总结出耳大，眼小，面瘦. . 请同学们仔细观察，认真思考以下问题： （课件出示问题） 1、 漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？ 2、漫画肖像运用了那些艺术表现手法？ 3、漫画肖像主要抓住了人物那些特征进行夸张、变形？ 小组讨论（前后桌四人一小组） 漫画肖像具有幽默诙谐的特点，是运用夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。 师生一起探索漫画的观察方法和绘画表现方法。 同学们已经知道了漫画的特点和表现方法，还有几方面需要我们了解
3、，人物的脸型和面部表情，那位同学能说几种脸型？（圆形 方形 三角形） （出示课件） 脸型：人物的脸型有很多种，我国很多画家把人物脸型概括成六种，如：国字脸、甲字脸、申字脸、由字脸、田字脸、目字脸等，在动手画之前，要仔细观 察自己属于什么脸型，各种不同的脸型具有不同的特征，在画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再刻画五官。人物的表情有哪些？（喜、怒、哀、乐、惊）（出示课件）表情：人物的表情十分丰富，我们都体验过“喜、怒、哀、乐、惊”等情感所表现出的人物表情。知道了这么多的漫画知识后，那就让我们画一幅漫画来体验一下？（请一位同学当模特）我们从几方面观察？脸型，发型，五官，表情根据特征来为这
4、位同学画一幅漫画像？（指生上台示范）有哪些地方需要修改？谁来试一试？哪一幅更有趣，为什么？漫化”不等于“丑化”夸张变形后的形象既要给人以艺术的美感，又有漫画的趣味。（3） 下面我们欣赏学生的漫画作品（出示课件）（三）、创作实践运用夸张、变形的手法为自己画一幅漫画像。师引导学生抓住自己比较突出的特征，可请学生对着小镜子观察自己的脸型、五官特征、表情等，也可以同学间相互寻找特点，并结合个人性格特点、服饰特点、爱好等进行表现，如某位学生喜欢笑，可以突出表现他的笑容；某位学生酷爱足球，可以把自己的眼睛画成足球的样子等。（四）、创作提示（出示课件）创作提示：我们在画漫画像时，要抓住一个人的面部特征，并加
5、以大胆的夸张，脸胖就画的更胖，瘦就画得更瘦，五官大就画得更大小就画得更小。这样才够滑稽有趣。（五）、作品展示：选几名学生上讲台展示漫画作品，并对比真人作一评。你认为那位同学画的好？好在哪儿？你有什么建议？四、 板书设计漫画的特点：诙谐幽默 表现方法：夸张、变形 具体部位：人物形象（脸型，发型，五官，表情五、 课堂总结 刚才老师到下面看了同学们的漫画作品，你们的作品都很棒，都可以称作小小漫画家，通过这节课的学习，你掌握了那些知识？你学会了什么？今天这节课有趣吗？下节课更有趣，让我们共同期待下节课的漫画与生活。六、教学反思通过这次讲课使我学到了很多教学实践中的知识。让我发现了自己的不足，我还有许多
6、应该学习和注意的地方。美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的。自画漫画像是五年级的绘画练习课重点讲授夸张、变形的艺术手法，本课采取多媒体的教学方法生动直观，加以有针对性的图片说明让知识在接受上更直接。注重培养学生良好的观察和探究习惯在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。设有挑战环节引出教师示范，在这一环节教师从构图、上色、夸张、变形上重点讲述，细微具体。初次涉及线描漫画像，在后面的图片举例中选择了色彩的漫画像，也应选择线描的图片更加有针对性，在后面的具体实践绘画中有直观的指导作用。在学生作画过程中提醒要合理运用夸张、变形的方法，可结合服饰、性格、兴趣爱好等。采取自评、互评、师评的方法让漫画知识在几个环节之后深入人心真正学到知识。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用漫画的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力。我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。培养学生的观察能力、思维能力，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生在美术课上真正学到知识。
