1、难忘的书市活动 “卖书喽，超便宜！卖书喽，超便宜！”“”“快来看，快来买，跳楼大快来看，快来买，跳楼大 耍卖呀！耍卖呀！”听，是谁在叫喊？你一定不会想到吧，听，是谁在叫喊？你一定不会想到吧， 这是我们中心小学的学生在叫卖。星期四下午，我们举这是我们中心小学的学生在叫卖。星期四下午，我们举 行了书市活动。行了书市活动。 准备准备工作就不多说了，什么搬书呀，画招牌的，同工作就不多说了，什么搬书呀，画招牌的，同 学们积极得好像要参加什么重大比赛似的，极力想要表学们积极得好像要参加什么重大比赛似的，极力想要表 现自己。待到中午那个叫人兴奋的时间，我们就像出茧现自己。待到中午那个叫人兴奋的时间，我们就像
2、出茧 的蝴蝶一般，挤出了教室，直奔操场。的蝴蝶一般，挤出了教室，直奔操场。 声音开头，声音开头， 先声夺人，先声夺人， 引出活动引出活动。 操场操场上的人可真多！你挤着我，我挤着你，生怕自上的人可真多！你挤着我，我挤着你，生怕自 己想买的书被别人抢了。每个摊前，卖书的买书的都挤己想买的书被别人抢了。每个摊前，卖书的买书的都挤 在一起，人人脸上挂着微笑。操场上真热闹啊！叫卖声、在一起，人人脸上挂着微笑。操场上真热闹啊！叫卖声、 砍价声、笑声此起彼伏。砍价声、笑声此起彼伏。我走东走西，看到好书就买，我走东走西，看到好书就买， 一会儿两只手里都满了。一会儿两只手里都满了。 淘淘完了书，我便来到自己班
3、的书摊那儿。虽然自己完了书，我便来到自己班的书摊那儿。虽然自己 不是推销员，但我很想看看同学们是如何推销的，于是不是推销员，但我很想看看同学们是如何推销的，于是 就坐下看了起来。就坐下看了起来。 用动词和声音用动词和声音 写操场上人多写操场上人多 和热闹的场面，和热闹的场面， 有形有声，形有形有声，形 象生动。象生动。 “小弟弟，要不要看看这本书呀？这本书现在很火小弟弟，要不要看看这本书呀？这本书现在很火 呦，男孩子们都很喜欢的，而且还是半价优惠！呦，男孩子们都很喜欢的，而且还是半价优惠！”汤佳汤佳 玉笑着对从摊前走过的一个低年级小男孩喊道。玉笑着对从摊前走过的一个低年级小男孩喊道。 小弟弟小
4、弟弟停了下来，拿起书翻了翻，说道：停了下来，拿起书翻了翻，说道：“那好吧，那好吧， 给你钱。给你钱。” “送你一颗糖。送你一颗糖。”汤佳玉满面春风，颇有真正推销汤佳玉满面春风，颇有真正推销 员的风范，“欢迎下次光临！”员的风范，“欢迎下次光临！” 这时这时，一个小女孩走了过来，看中了一本书：，一个小女孩走了过来，看中了一本书：“姐姐 姐，这本书多少钱呀？姐，这本书多少钱呀？” 通过通过对人物对人物 的语言、神的语言、神 态的具体描态的具体描 绘，把活动绘，把活动 场景场景写得活写得活 灵活现。灵活现。 在在一旁的张雨甜赶忙说：一旁的张雨甜赶忙说：“不贵，才不贵，才6 6元，原价要元，原价要 1
5、515元呢！元呢！” “那你说这本书好看吗？那你说这本书好看吗？”小女孩又问。小女孩又问。 “当然啦。这本书我看过的，讲的是一个发生在像当然啦。这本书我看过的，讲的是一个发生在像 你这么大的小女孩身上的故事，很有趣。而且，我们还你这么大的小女孩身上的故事，很有趣。而且，我们还 赠送一支笔哦！赠送一支笔哦！” “那我买了那我买了!”!”小女孩付了钱，拿了书，接了笔，小女孩付了钱，拿了书，接了笔， 高高兴兴地走了。高高兴兴地走了。 就就这样，我们度过了一个愉快的下午。这样，我们度过了一个愉快的下午。 这这次书市活动，我们赚了很多钱，又锻炼了自己的次书市活动，我们赚了很多钱，又锻炼了自己的 胆量，这
6、可真是一次难忘的书市活动胆量，这可真是一次难忘的书市活动。 结尾结尾写出了写出了 自己的感悟，自己的感悟， 又再一次点又再一次点 题，突出了题，突出了 中心。中心。 总评总评： 在在这这篇习作中，小作者用声音开头，先声夺人，吸引篇习作中，小作者用声音开头，先声夺人，吸引 读者。中间既概括写了书市热闹的场面，又具体抓住两个读者。中间既概括写了书市热闹的场面，又具体抓住两个 典型细节，运用了语言描写、神态描写、动作描写等方法典型细节，运用了语言描写、神态描写、动作描写等方法 对活动中的人物进行了描写，文章点面结合，详略得当。对活动中的人物进行了描写，文章点面结合，详略得当。 语言生动活泼，活动场景活灵活现，让人读后有身临其境语言生动活泼，活动场景活灵活现，让人读后有身临其境 的感觉。的感觉。
