1、人教版九年级人教版九年级下下14 山水画的意境人教版九年级人教版九年级下下1234(1)chngchnggigi(2)境势颂境势颂(1)C(2)BBB提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。新知积累新知积累基础练基础练5D人教版九年级人教版九年级下下89101112131415语言建构语言建构能力练能力练提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。16综合实践综合实践素养练素养练171867新知积累新知积累基础练基础练毛主席的诗句，意毛主席的诗句，意_(镜境镜境)是很深的。如是很深的。如十六字令三首十六字令三首，每一首都是写景，每一字都是说山，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又都充
2、分表达了人的思想感情。三首但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情。三首词分别体现了山的崇词分别体现了山的崇()高、气高、气_(势式势式)和力和力量，这里并没有直接描写人，实际上都有力地歌量，这里并没有直接描写人，实际上都有力地歌_(诵颂诵颂)了人的英雄气概了人的英雄气概()。古人说。古人说“缘物缘物寄情寄情”，写景就是写情。，写景就是写情。1.阅读下面的语段，回答问题。阅读下面的语段，回答问题。新知积累新知积累基础练基础练(1)给语段中加点的字注音。给语段中加点的字注音。(2)选择恰当的字填入语段中的横线处。选择恰当的字填入语段中的横线处。chngchnggigi境势颂境势颂新知积累新知积
3、累基础练基础练2.根据语境完成题目。根据语境完成题目。这幅画作上诡谲壮丽的云海，曲折盘桓的小溪，都这幅画作上诡谲壮丽的云海，曲折盘桓的小溪，都给人以一种身临其境之感。它所呈现的那份浩瀚和静谧，给人以一种身临其境之感。它所呈现的那份浩瀚和静谧，既深沉又广大，其作者必定是一位既深沉又广大，其作者必定是一位雅人韵士雅人韵士。面对这样。面对这样的作品，定要驻足细细观赏；若只是胸有成竹，又怎能的作品，定要驻足细细观赏；若只是胸有成竹，又怎能深入理解其中的意蕴？深入理解其中的意蕴？新知积累新知积累基础练基础练(1)文段中加点的词语使用错误的一项是文段中加点的词语使用错误的一项是()A身临其境身临其境B静谧
4、静谧C胸有成竹胸有成竹 D意蕴意蕴(2)“雅人韵士雅人韵士”的的“雅雅”与下面选项中哪个与下面选项中哪个“雅雅”意思意思不同？不同？()A大雅之堂大雅之堂B察纳雅言察纳雅言C举止娴雅举止娴雅CB新知积累新知积累基础练基础练3.【荣德原创荣德原创】下面一段文字中，有语病的一句是下面一段文字中，有语病的一句是()2021年年3月月20日，日，“考古中国考古中国”重大项目进展工作会在重大项目进展工作会在四川省成都市召开。会上介绍了四川广汉三星堆遗址的重四川省成都市召开。会上介绍了四川广汉三星堆遗址的重要研究成果与考古发现。现已出土金面具残片、鸟形金饰要研究成果与考古发现。现已出土金面具残片、鸟形金饰
5、片、金箔、巨青铜面具、青铜神树、象牙、精美牙雕残件、片、金箔、巨青铜面具、青铜神树、象牙、精美牙雕残件、玉琮、玉石器等重要文物玉琮、玉石器等重要文物500余件。据了解，此次三星堆余件。据了解，此次三星堆遗址考古新发现进一步展示了三星堆遗址和三星堆文化的丰遗址考古新发现进一步展示了三星堆遗址和三星堆文化的丰富内涵，有助于推动三星堆文化研究深入开展。富内涵，有助于推动三星堆文化研究深入开展。新知积累新知积累基础练基础练A第句第句 B第句第句C第句第句 D第句第句【点拨点拨】应该将应该将“研究成果研究成果”和和“考古发现考古发现”调换位置。调换位置。【答案答案】B新知积累新知积累基础练基础练4.【2
6、021怀化怀化】下列句子中标点符号使用正确的一项下列句子中标点符号使用正确的一项是是()A“哎呀，真是美极了！哎呀，真是美极了！”皇帝说：皇帝说：“我十二分的满意！我十二分的满意！”B没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。是无本之木。C是微信转账？还是支付宝付款？他拿不定主意。是微信转账？还是支付宝付款？他拿不定主意。D著名作家、翻译家杨绛先生的代表作有著名作家、翻译家杨绛先生的代表作有“洗澡洗澡”“”“干校干校六记六记”“”“我们仨我们仨”等。等。新知积累新知积累基础练基础练【点拨点拨】A项，项，“皇帝说皇帝说”后面的冒号
7、应改为逗号；后面的冒号应改为逗号；C项，项，“是微信转账是微信转账”后的问号应改为逗号；后的问号应改为逗号；D项，项，“洗洗澡澡”“”“干校六记干校六记”“”“我们仨我们仨”是作品，引号应改为书名号是作品，引号应改为书名号。【答案答案】B新知积累新知积累基础练基础练5.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是下列理解和分析，不符合原文意思的一项是()A李白的李白的送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵描写的是送别友人时的自描写的是送别友人时的自然景象，没有直接抒写情感，但寓情于景，读者能够然景象，没有直接抒写情感，但寓情于景，读者能够体会诗人深厚的感情。体会诗人深厚的感情。B齐白石对虾的精神状态熟悉极了，
8、虾才在他的笔下活齐白石对虾的精神状态熟悉极了，虾才在他的笔下活起来，可见，画家对客观对象的认识、感悟越是深刻、起来，可见，画家对客观对象的认识、感悟越是深刻、全面，画出的画越是传神。全面，画出的画越是传神。新知积累新知积累基础练基础练C中国画并不注重表现中国画并不注重表现“光光”，而注重准确表现景物的，而注重准确表现景物的精神实质，木然地画画，是画不好的。精神实质，木然地画画，是画不好的。D五代画家荆浩画松五代画家荆浩画松“凡数万本，始得其真凡数万本，始得其真”，有位画，有位画家出外写生，两个礼拜就画了一百多张，可见，画作家出外写生，两个礼拜就画了一百多张，可见，画作的数量影响着意境的创造。的
9、数量影响着意境的创造。【答案答案】D语言建构语言建构能力练能力练6【训练点：分析论证思路训练点：分析论证思路】简要分析第六段的论证思路。简要分析第六段的论证思路。一、语文要素训练一、语文要素训练先指出意境与思想感情的关系，接着指出思想感情先指出意境与思想感情的关系，接着指出思想感情与认识客观事物有关，再说全面深入地认识对象需要与认识客观事物有关，再说全面深入地认识对象需要长期观察，然后举齐白石画虾的事例来证明，最后从长期观察，然后举齐白石画虾的事例来证明，最后从反面指出对客观对象不熟悉或不太熟悉，就画不出好反面指出对客观对象不熟悉或不太熟悉，就画不出好画。全段层层推进，逻辑严谨，思路清晰。画。
10、全段层层推进，逻辑严谨，思路清晰。语言建构语言建构能力练能力练7【训练点：分析论证方法及其作用训练点：分析论证方法及其作用】下面的句子运用了下面的句子运用了什么论证方法？有什么作用？什么论证方法？有什么作用？像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松期观察，画松“凡数万本，始得其真凡数万本，始得其真”。举例论证。举荆浩画松的例子，证明中国画更注举例论证。举荆浩画松的例子，证明中国画更注重表现客观对象的精神实质，而这需要长期观察。重表现客观对象的精神实质，而这需要长期观察。“数万本数万本”从侧面表现了观察时间之久，从侧面表现了观察时间之久
11、，“其真其真”指指松树的精神实质。举例典型，使论证更有说服力。松树的精神实质。举例典型，使论证更有说服力。语言建构语言建构能力练能力练 阅读课文阅读课文“画山水，最重要的问题是画山水，最重要的问题是意境意境诗诗画有意境，就有了灵魂画有意境，就有了灵魂”，回答问题。，回答问题。8选文第一段在文中有着怎样的作用？选文第一段在文中有着怎样的作用？二、精段品读二、精段品读照应标题，提出中心论点。照应标题，提出中心论点。语言建构语言建构能力练能力练9.选文第四段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？选文第四段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？主要运用了举例论证的方法。通过举毛泽东主要运用了举例论证的方法
12、。通过举毛泽东十十六字令三首六字令三首的例子，充分证明了的例子，充分证明了“诗画有意境，就诗画有意境，就有了灵魂有了灵魂”的观点，从而使论证更具体、更有说服力。的观点，从而使论证更具体、更有说服力。语言建构语言建构能力练能力练10.根据选文第三段的观点，请你再举一个古诗的例子，根据选文第三段的观点，请你再举一个古诗的例子，分析诗中所包含的意境。分析诗中所包含的意境。示例：示例：李白的李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，首句，首句写景兼点明时令，选取漂泊无定的杨花和叫声哀婉凄写景兼点明时令，选取漂泊无定的杨花和叫声哀婉凄切的子规，含有飘零之感、离别之恨。后两句抒情，切的子规，
13、含有飘零之感、离别之恨。后两句抒情，人隔两地，难以相见，而月照中天，千里可共，所以人隔两地，难以相见，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄予明月，陪伴着友人。要将自己的愁心寄予明月，陪伴着友人。语言建构语言建构能力练能力练11.本文的主要观点是什么？本文的主要观点是什么？三、拓展阅读三、拓展阅读请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第60、61页第页第11-15题。题。留白是一门生活的艺术。留白是一门生活的艺术。语言建构语言建构能力练能力练12.作者是怎样评价人生中的作者是怎样评价人生中的“留白留白”的？请用文章中的的？请用文章中的语句回答。语句回答。人生贵在留白，能留白和会留白，是胸襟
14、，是气度，人生贵在留白，能留白和会留白，是胸襟，是气度，是智慧，是境界，也是一种从容、淡然的生活方式。是智慧，是境界，也是一种从容、淡然的生活方式。语言建构语言建构能力练能力练13文章开头谈到中国书画中的留白，有什么作用？文章开头谈到中国书画中的留白，有什么作用？解释解释“留白留白”的初始含义；激发读者的阅读兴趣，的初始含义；激发读者的阅读兴趣，引出论点引出论点“生活同样需要留白生活同样需要留白”。语言建构语言建构能力练能力练14文章第段引用周国平的话有什么作用？文章第段引用周国平的话有什么作用？引用周国平的话论证了引用周国平的话论证了“友情需要留白友情需要留白”，使，使论证更有说服力。论证更
15、有说服力。语言建构语言建构能力练能力练15.作者认为该从哪三个方面给人生留白？联系生活，举作者认为该从哪三个方面给人生留白？联系生活，举一实例谈谈如何做到一实例谈谈如何做到“留白留白”。作者认为应从作者认为应从“亲情亲情”“”“友情友情”“”“心灵心灵”三方三方面给人生留白。举例论述略。面给人生留白。举例论述略。综合实践综合实践素养练素养练16.阅读下面文段，按要求答题。阅读下面文段，按要求答题。梅兰竹菊指：梅花，兰花，竹子，菊花。被人称为梅兰竹菊指：梅花，兰花，竹子，菊花。被人称为“花中四君子花中四君子”“”“四君子四君子”。梅、兰、竹、菊是中国人感。梅、兰、竹、菊是中国人感物喻志的象征，也
16、是咏物诗和文人画中最常见的题材。它物喻志的象征，也是咏物诗和文人画中最常见的题材。它们的共同特点是自强不息，清华其外，淡泊其中，不作媚们的共同特点是自强不息，清华其外，淡泊其中，不作媚世之态。梅兰竹菊之为四君子，只是因为梅的冷傲清高；世之态。梅兰竹菊之为四君子，只是因为梅的冷傲清高；兰的清淡雅致；竹的高风亮节；菊的不拘与傲骨。梅兰竹兰的清淡雅致；竹的高风亮节；菊的不拘与傲骨。梅兰竹综合实践综合实践素养练素养练菊，占尽春夏秋冬，中国文人以其为菊，占尽春夏秋冬，中国文人以其为“四君子四君子”，正表现，正表现了文人对时间秩序和生命意义的感悟。中国人在一花一草、了文人对时间秩序和生命意义的感悟。中国人
17、在一花一草、一石一木中负载了自己的一片真情，从而使花木草石脱离一石一木中负载了自己的一片真情，从而使花木草石脱离或拓展了原有的意义，而成为人格襟怀的象征和隐喻。或拓展了原有的意义，而成为人格襟怀的象征和隐喻。(1)用一句话概括语段的主要内容，不超过用一句话概括语段的主要内容，不超过30个字。个字。梅兰竹菊具有高尚的品质，被人称为梅兰竹菊具有高尚的品质，被人称为“花中四君子花中四君子”。综合实践综合实践素养练素养练(2)以以“梅梅”为描写对象写两句话，至少用上一种修辞手法。为描写对象写两句话，至少用上一种修辞手法。示例示例：梅花最令诗人倾倒的气质，是一种寂寞中的自梅花最令诗人倾倒的气质，是一种寂
18、寞中的自足，一种足，一种“凌寒独自开凌寒独自开”的孤傲。它不屑与凡桃俗李的孤傲。它不屑与凡桃俗李在春光中争宠，而是在天寒地冻、寒风呼啸时，傲然在春光中争宠，而是在天寒地冻、寒风呼啸时，傲然挺立。挺立。综合实践综合实践素养练素养练17.观赏下面李可染的画作观赏下面李可染的画作杨柳青，放风筝杨柳青，放风筝，写一段解，写一段解说文字。说文字。综合实践综合实践素养练素养练示例示例：画中的牛身体健硕，四肢粗壮，仰着头看着前方。画中的牛身体健硕，四肢粗壮，仰着头看着前方。一个牧童骑在牛背上，一只手牵着缰绳，一只手放着一只一个牧童骑在牛背上，一只手牵着缰绳，一只手放着一只乘风飞翔的风筝，他抬着头，痴痴地望着
19、风筝，心思可能乘风飞翔的风筝，他抬着头，痴痴地望着风筝，心思可能已经跑到天上去了吧。右上角题有已经跑到天上去了吧。右上角题有“杨柳青放风筝杨柳青放风筝”还有还有落款印章，正好填补了画面的空白。整幅画布局有致，气落款印章，正好填补了画面的空白。整幅画布局有致，气韵生动，意境悠远，浑然一体，表现了一种悠然恬静的乡韵生动，意境悠远，浑然一体，表现了一种悠然恬静的乡村儿童生活情景，充满童真童趣，给人以美的享受。表现村儿童生活情景，充满童真童趣，给人以美的享受。表现了作者深厚独到的艺术造诣。了作者深厚独到的艺术造诣。综合实践综合实践素养练素养练18根据下面的文字创设的意境，写一段描写景物的文字，根据下面
20、的文字创设的意境，写一段描写景物的文字，至少使用两种修辞手法，至少使用两种修辞手法，50字左右。字左右。片段练笔三月三月叶子追寻着阳光叶子追寻着阳光招展在蓝天下招展在蓝天下综合实践综合实践素养练素养练示例一示例一：春天，一片片叶子在阳光的逗引下苏醒了，春天，一片片叶子在阳光的逗引下苏醒了，蓝天下，沐浴着阳光，叶子伸展了；沐浴着阳光，叶子更蓝天下，沐浴着阳光，叶子伸展了；沐浴着阳光，叶子更嫩了；沐浴着阳光，叶子更绿了。嫩了；沐浴着阳光，叶子更绿了。示例二示例二：一片片新叶争先恐后地伸出脑袋打量着这个一片片新叶争先恐后地伸出脑袋打量着这个美丽的春天：蓝蓝的天空，柔柔的东风，暖暖的阳光。美丽的春天：蓝蓝的天空，柔柔的东风，暖暖的阳光。
