1、 1 语文园地七 教学目标教学目标： 1. 围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流， 增强运用平时积累的语言的意识。 2. 了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。 3. 了解寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。 4. 能正确书写笔画较少和笔画较多的字，规范、匀称地书写“止、露”等 8 个字。 5. 熟读记诵四个八字成语，知道它们的意思。 教学重教学重难难点点： 1. 习作中能用上平时积累的语言。 2. 了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。 3. 了解寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。 课时安排：课时安排：两课时 第一课时第一课时 课时目标
2、课时目标： 1. 围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流， 增强运用平时积累的语言的意识。 2. 了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。 授课时间：授课时间： 月月 日日 教学过程：教学过程： 一、交流平台一、交流平台 在语文学习过程中，我们学到了很多妙词佳句。在习作中，我们要有意识地用上平时积 累的语言。 （板书：学会运用积累的好词佳句） 1. 积累的词语。 (1) 出示:“他没精打采地坐在那里，一句话也不说。”齐读。 (2) 指名读泡泡图上的提示:“我积累了没精打采这个词，觉得用在这里很合 适。 ” (3) 指名说说“没精打采”的意思：形容不高兴，不振作。同桌之间表演下什
3、么是 没精打采。 (4) 拿出积累本，看看在本单元的语文学习中你积累了什么好词佳句，和同学们一 起交流吧！ 小组内交流记录的好词佳句，并推选出积累最丰富的同学进行全班交流。 (5) 能运用你积累的好词语写个句子吗？ 学生口头造句，同桌互相点评。 (6) 小结：我们常说，厚积薄发学以致用。积累的好词好句，会用才属于你的。在 2 平时的说话和习作中，我们要善于运用自己积累的词语。 2. 有特色的句式。 (1) 出示句子。 黑夜降临了， 我们看见夜空中群星闪烁， 就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。 (2) 后面的句子是仿写的。大家自己
4、读读，看看前后两个句子有哪些相似之处。 两个句子都用了比喻。 都有表示时间的短语:“黑夜降临了”“清晨到来了”。 都写了“我们看见”什么景象。 (3) 我们发现第二个句子，从句式结构、修辞手法上进行了仿写，这样写使句子更加 形象生动。 (4) 我也来说一句。 可创设情境：春天来了，我们看见花园里的花就像 傍晚时分,我们看见天边的云霞就 我们看就像 对我们在生活中积累的佳句，可以迁移仿写,这样能更好地提高写作水平。 二、二、词句段运用词句段运用( (仿说句段仿说句段) ) 1. 出示句子。 “你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是海底世界的开头。请你也用这样的开 头说一段话， 向别人介绍一种事物。
5、 2. 回顾海底世界 ，“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这句话起什么作用？设 置悬念，激发读者的阅读兴趣，提示文章的主要内容。 3. 请你也用这样的开头说一段话。 出示：你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？ 你是否听说过 (1) 引导学生回忆黄山奇石里的“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都” ，都 鲜明地写出了石头的形状。 (2) 我们还可以从哪些方面来体现石头的奇妙呢？大小、颜色 (3) 同桌交流。 (4) 第二个句子“你是否听说过”是开放性的题目，大家可以先提出问题，然 后围绕它来进行描写。大家可以在四人小组讨论交流。 (5) 学生交流。 4. 文章开头用问句，可以激发读者的阅读兴趣，
6、提示主要内容。要注意在问句中说出 事物的特点。 3 三、小结三、小结 本课主要学习了积累和仿写，多积累多仿写，对提高大家的语文学习能力有许多好处， 希望大家今后重视。 第二课时第二课时 课时目标课时目标： 1. 了解寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。 2. 能正确书写笔画较少和笔画较多的字，规范、匀称地书写“止、露”等 8 个字。 3. 熟读记诵四个八字成语，知道它们的意思。 授课时间：授课时间： 月月 日日 教学过程：教学过程： 一、词句段运用一、词句段运用 1. 出示课本上的寻物启事。 2. 了解要点：寻物启事的格式是怎样的？应写清楚哪些信息？ 3. 学生交流讨论，教师点拨。
7、标题居中； 正文换行空两格，写清丢失的时间地点、物品名称外观等； 右下角写失主姓名，姓名下方写上寻物的日期。 4. 教师补充说明：因为例文是在学校这个特定环境中，所以没有写联系方式，但一般 情况下要写上联系方式，比如电话号码。 5. 最近你们丢过东西吗？可以结合这个内容来写一则寻物启事， 也可以根据下面的案 例来写。 6. 小练笔。 (1) 三 （5） 班的魏丽昨天下午在操场上丢失了一串钥匙， 请你代她写一则寻物启事。 (2) 今天中午，王刚在欧尚超市丢失了一个黑色皮夹子，请你代他写一则寻物启事, 他的联系电话是 133XXXXXXXX。 7. 全班展示，评议。 二、书写提示二、书写提示 1.
8、 课件出示：止、内、术、斗、露、醒、慧、蘑。 2. 指名读读这些字，说说自己的发现。(“止、内、术、斗”笔画都较少， “露、醒、 慧、蘑”笔画都较多) 3. 教师示范书写这些字，强调：笔画较少的字，书写时要把笔画写开一些；笔画较多 的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。 4. 指名书写“止”和“露” ，全班评议，再次强调该注意的地方:“止”如果每一-笔 都写得短小，那整个字在田字格里就显得小而空，所以笔画较少的字，要把笔画写 4 得开一些； “露” 如果每一笔都写得 很大很开,那么会把田字格撑得顶天立地,过 于饱满，所以笔画较多的字要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。 5. 学生描红临写，同桌
9、互评。 6. 作品展示，师生交流。 三、日积月累三、日积月累 1. 导人： 成语是语言中经过长期使用、 锤炼而形成的固定短语， 它有深刻的思想内涵， 简短精辟，易记易用。成语多数为 4 个字，也有 3 字的以及 4 字以上的成语，有的 成语甚至是分成两部分，中间有逗号隔开，如我们今天要学习的八字成语。 2. 出示：兵来将挡，水来土掩。 3. 请学生说说“兵来将挡，水来土掩”的意思。 （敌人来了会有将士抵挡住洪水来了 自然有土修筑的堤坝来抵挡。指根据具体情况，采取灵活的对付办法） 4. 出示：不入虎穴，焉得虎子。 眼见为实，耳听为虚。 近朱者赤，近墨者黑。 (1) 读一读这三个八字成语。 (2)
10、 借助课前预习，课堂交流这些成语的意思。 不入虎穴，焉得虎子：不进老虎窝，怎能捉到小老虎？比喻不亲历险境就不能获得 成功。现也比喻不经过艰苦的实践就不能取得真知。 眼见为实，耳听为虚：亲眼看到才算是真实的，听来的传闻是靠不住的。形容不要 轻信传闻，看到的才是事实。 近朱者赤，近墨者黑：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变 好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。 5. 再读一读这些成语，并试着背一背。 6. 你发现了吗？八字成语，前面四个字与后面四个字的意思是相关联的，所以大多数 情况下是连起来一起使用的。拓展：你还知道哪些八字成语吗？学生交流。 四、作业布置四、作业布置 1、 背诵日积月累。 五、板书设计五、板书设计 语文园地 交流平台 语句段运用 书写提示 日积月累 教后记：教后记：
