1、 我的家乡变化大我的家乡变化大说课稿说课稿 1 我的家乡变化大说课稿 一、活动前的教学准备 （一）主题的确定和学情分析。 3-6 年级研究性学习实施指南 指出： 小学生开展研究性学习， 是从生活中去发现问题、 提出问题和研究问题，涉及学生的学校生活、家庭生活和社会生活，领域十分广阔。小学中、 高年级学生的逻辑思维已有了一定的发展，能对生活实际进行思考，并有自己的观点和看法。 应关注学生生活实际，开展适合小学生年龄特点和能力水平的探究题材。 因此，我们确定了以“家乡发展”为主题的小课题我的家乡变化大 。 （二）开展活动的背景、条件和意义。 近年来，随着经济的发展，关坝镇发生了翻天覆地的变化。教育
2、民生工程的落实，居民 安置房的建设，溱溪河环境的改造，私有煤矿的关闭，煤电化园区的兴建，凉风梦乡渔村的 打造，一元公交的实施这一切都让老百姓真切的感受到了关坝镇的巨大变化。 开展我的家乡变化大小课题研究，鼓励学生做生活中的有心人，善于观察，勤于思 考，从现实生活和身边小事中寻找和提出有价值的探究内容和问题，也有利于培养学生的社 会责任感。 （三）制定目标的依据及活动目标。 根据3-6 年级研究性学习实施指南和3-6 年级社区服务与社会实践实施指南 ，我 们确定了如下目标： 1、知识与技能 （1）学会用多种方法收集资料、问卷调查和访谈的方法。 （2）学会运用计算机进行简单的数据处理和统计图的绘制
3、。 （3）学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力。 2、过程与方法 （1）收集关坝小学和关坝镇过去以及现在的资料、视频、图片；对学生、居民开展家乡 变化的问卷调查和访谈；制作家乡变化的手抄报。 （2）通过资料收集、观察、调查等研究方法提高学生的创新精神和实践能力。 3、情感、态度与价值观 （1）培养学生对社会的责任意识。 2 （2）培养学生自信坚韧，尊重他人，乐于合作等良好人格品质。 （四）活动的时间、方式和预期效果。 根据活动内容，预计小课题开展的时间为两个月左右，学生有足够的时间开展资料收集、 问卷调查和采访活动，同时也有足够的时间解决小课题研究中遇到的困
4、难，学生经历的失败 与困难将成为他们人生中宝贵的财富。 （五）活动的教学指导方案。 1、提前准备阶段： （1）组建“飞跃梦想”小队，根据小组成员的特点，进行合理分工。 （2）确定课题的研究方向我的家乡变化大 。 （3）学生提前向家中长辈了解家乡的过去。 （4）对小课题开展过程中可能会遇到的问题进行分析，并做好应对准备。 （5）对学生进行安全教育。 2、拟定方案阶段：指导学生根据小课题开展的步骤拟定切实可行的研究方案（初稿 修改稿定稿） 。 3、实施活动阶段： （1）活动以学生实践为主，教师指导为辅，能让学生完成的就让他们自己独立完成，只 对一些关键问题的研究进行指导，让学生有更多自主探索的空间
5、。 （2）师生共同探究，资源共享。 （3）活动过程中，随时帮助、予以鼓励，让学生能参与体验与探究活动的全过程。 4、交流总结阶段： （1）总结小课题我的家乡变化大研究的成果和收获。 （2）为学生搭建平台进行展示和宣传推广。 二、活动过程的指导 （一）活动前的指导。 1、活动前，对学生进行安全教育，比如，外出调查了解、游览参观要征得家长同意，最 好能在家长的陪同下进行。 2、制作好相应的表格，方便指导学生记录。 3、对学生的问卷调查和访谈进行指导，比如怎样让更多的人参与到问卷调查中来，如何 做到调查数据的真实，如何在访谈时做到有礼貌，条理清晰。 3 4、学生活动前，提前“热身” ，多从长辈的口中
6、了解家乡过去的情况。 （二）如何指导学生拟定活动方案。 凡是预则立，不预则废。方案设计是综合实践活动成功的前提保障。指导学生在小组内 围绕活动主题，通过讨论，自主地进行活动策划，初步制定活动计划。制定活动方案时，先 让学生根据活动的目的，大致确定活动的内容和活动方式。在保证活动的有效性的基础上， 活动方式多样化，如调查活动、观察活动、资料查找等，通过多样化的活动方式，既避免活 动的枯燥单调，也有利于调动积极性，又让学生在多种实践活动中，充分锻炼与发展多种能 力。 （三）如何指导学生活动。 1、活动过程中，教师及时给予具体方法指导，特别是活动中学生遇到困难时，教师要随 时帮助、予以鼓励，并且还要
7、适时的进行调整，防止走弯路，费时费力。比如我们在统计调 查问卷时，数量比较大，手工汇总数据工作量大，而且容易出错，后来采用电脑汇总后，方 便多了，也尽可能的排除了重复的问卷，保证了数据的真实有效。 2、活动中教师加强过程性管理与监督，严格按照研究计划去落实。及时提醒学生完成各 种表格的填写工作，让学生边活动边总结边记录，对活动资料及时搜集及时整理，并且亲自 查看学生搜集来的资料，查看各种调查表格填写是否齐全、完整，及时进行评价。比如采访 完成后，及时做好采访记录，以免遗忘。 3、调查前要做好准备工作，调查内容是什么，调查对象是谁啊，还要拟定好调查提纲， 设计好调查问卷。完成调查以后要及时对调查
8、资料进行整理，通过整理原始数据，形成调查 结论，阐明自己的观点。 4、结题阶段组织学生对活动过程中的资料进行筛选，整理，形成结论，并进行不同方式 的表达和交流。总结时，引导学生着重对活动过程中的体验、认识、和收获进行总结和反思。 5、活动展示阶段，教师指导学生根据活动特色选择合适的展示形式，比如 PPT 课件、 小组汇报、手抄报、展板、展示册等等，展示时，教师有计划、有目的、有意识的对学生加 以训练，使学生学会汇报方法，掌握汇报技巧。 6、反思阶段，教师组织学生进行自评、互评，指导学生写活动心得体会，尝试整理活动 案例。学生们在完成这一系列的交流展示活动过后，一定会有更多的问题和想法，接下去就
9、 是拓展活动：关坝镇政府为保护环境采取了哪些措施？我可以为家乡发展做点什么？我为家 乡做导游！学生又有了新的兴趣，以上的感受和体验就可以促使学生进一步探索下去。 4 （四）活动评价。 1、学生在小课题我的家乡变化大实践过程中的体验、收获是课程所追求的。因此， 在对学生进行评价时，我们重视实践研究和成果的展示，而且特别重视选题阶段和课题研究 的实施过程。不仅重视课题研究的直接结果，还重视学生在研究过程中的多种收获与体验、 多种能力与品质。 2、小课题我的家乡变化大目标之一是增强学生的团队合作精神和意识，实践研究主 要是以小组合作的方式进行。因此，我们首先以小组成绩为基础，然后兼顾个人表现，通过
10、自评和互评获得个人成绩。 3、在小课题研究过程中，我们给予了学生足够的时间与空间，提供更多的机会，保持适 当的弹性，让他们充分体验研究的过程，了解研究的方法。 4、小课题研究所涉及的主体是多元的。多元主体评价对于学生的发展是非常有利的，它 能够从不同的角度为学生提供有关自己学习、发展状况的信息，有助于学生更全面地认识自 我，促进学习反思。 三、实施活动的效果 （一）快乐参与，团结协作。 学生在小课题我的家乡变化大实践研究中，能快乐地参与到其中，主动完成自己的 主要任务，大胆提出自己的想法，小组成员之间通力合作，在研究的过程中，学生增强了实 践能力，培养了社会责任感。 （二）全程体验，多种收获。
11、 这一次小课题研究，我们经历了前期准备、过程指导和研究学习、汇报评价的组织和学 习。学生在活动中，其知识能力、科学素养、情感态度等方面都有了一定的收获。 （三）拓展视野，乐于分享。 在课题研究中怎样搜集资料，怎样开展调查，以及调查材料和数据的整理等工作，对学 生来说，都是全新的体验。在活动中，他们学到了许多从书本上无法学到的知识。他们有一 种冲动和渴望：把自己的亲身经历、成功感与他人分享。 总之，小课题我的家乡变化大的实践研究，把学生的活动空间扩展到了社会，学科 领域的知识在实践活动中得到了延伸、重组与提升，培养了学生主动发现问题和独立解决问 题的态度和能力，进一步发展了学生实践、创新的能力，增强了学生动手实践能力和参与社 会生活的意识，使学生养成了合作分享、自信坚韧等良好的个性品质。
