1、我是社区小主人 教学目标： 1、知道什么是社区，了解社区的基本情况。 2、通过在社区的走访调查，发现社区存在的问题，并能思考问题根源，初 步想出解决问题的办法。 3、培养学生主人翁意识，激发学生建设社区、服务社区的责任感。 教学设计： 一、导入：同学们，你们知道什么是社区吗？（社区就是我们居住生活的地 方） 你们都住在什么地方呀？今天我们将走进与我们日夜相伴的社区，对自己的 生存空间做一些考察，做一份贡献！因为我们都是 “社区小主人” 。 二、 “小巧嘴说一说”前几天老师让大家去走访、调查自己居住社区的情况， 你们调查了吗？怎么调查的呀？（到处看一看、拿相机拍下来、采访一些居民、 和同学一起调
2、查、填写调查表）我们居住的社区就是我们最温馨的家了，让 我们根据自己走访调查的情况把自己的社区介绍给同学们听听吧！ （小组交流） 三、 “大眼睛看一看”刚才同学们从多个角度介绍了社区的情况，不仅关注 到了好的方面，也找到了一些问题。我知道同学们在调查时都认真填写了社区情 况调查表。根据同学们调查出的问题，我们总结归纳出了这么几个比较热点的问 题：1、没有主人的小狗小猫四处流浪，给社区的环境和居民的生活带来了不利 的影响。2、公共设施如：健身器材、垃圾桶、报箱、宣传栏、绿地等遭到破坏。 3、垃圾桶周边堆满垃圾，臭气熏天。 “小主人探一探”请同学们先在小组里选择一个或两个问题探讨一下，想想 造成这
3、个问题的原因是什么？你们有什么好的解决办法？（小组交流） 指名说。针对流浪狗、流浪猫：建一个收容所、让居民领养、给养宠物的居 民发放建议书。 针对设施遭到破坏：贴宣传标语、举办提升居民素质的讲座、为社区设计宣 传栏、和物业协商注意及时维修公共设施。 针对垃圾：写建议书、发宣传单、改进垃圾桶的样式，更方便人们的使用。 社区是我们共同的家，共同营造社区环境是我们每个人的责任，如果每个社 区都是整洁的、安全的、美丽的，那么我们整个社会才会更加和谐、美好。 四、同学们，我们今天了解了社区，还为社区建设出谋划策，想出了很多好 办法，我相信有了你们的关心和爱护，我们的社区会朝着更好的方向发展。请你 们发挥想象力，畅想一下，未来的社区会是什么样子的？可以和小组里的同学说 一说，也可以动笔画一画。看看谁的想法最有创意。 （老师评价语：1、你的想象 力真丰富 2、你堪称社区最佳设计师了 3、真希望有朝一日，能请你来为我的社 区进行规划设计 4、希望有一天你能将它与现实结合起来，真正为老百姓服 务） 结束语：同学们，让我们在课下继续关注社区，为社区尽一份力，让我们的 家变得越来越好！
