1、第2课时 摸球游戏从盒子中摸出什么颜色的球的可能性大从盒子中摸出什么颜色的球的可能性大?2个红球个红球第第1盒盒2个白球个白球第第2盒盒1个白球个白球3个红球个红球第第3盒盒1个白球个白球7个红球个红球第第4盒盒7个白球个白球1个红球个红球第第5盒盒一起来看看你们的一起来看看你们的想法是不是对的吧。想法是不是对的吧。探索新知探索新知分别从这些盒子中任意摸出分别从这些盒子中任意摸出1个球,说一说,可个球,说一说,可能摸到什么球?能摸到什么球?2个红球个红球第第1盒盒2个白球个白球第第2盒盒1个白球个白球3个红球个红球第第3盒盒1个白球个白球7个红球个红球第第4盒盒7个白球个白球1个红球个红球第第
2、5盒盒一定一定摸到红球摸到红球一定一定摸到白球摸到白球确定事件确定事件分别从这些盒子中任意摸出分别从这些盒子中任意摸出1个球,说一说,可个球,说一说,可能摸到什么球?能摸到什么球?2个红球个红球第第1盒盒2个白球个白球第第2盒盒1个白球个白球3个红球个红球第第3盒盒1个白球个白球7个红球个红球第第4盒盒7个白球个白球1个红球个红球第第5盒盒可能可能摸到红球也摸到红球也可能可能摸到白球摸到白球随机事件随机事件从第从第3、4、5盒中摸到白球的可能性一样吗盒中摸到白球的可能性一样吗?1个白球个白球3个红球个红球第第3盒盒1个白球个白球7个红球个红球第第4盒盒7个白球个白球1个红球个红球第第5盒盒可能
3、发生的结果可能发生的结果:1种种3种种摸到白球的可能性摸到白球的可能性 小小从第从第3、4、5盒中摸到白球的可能性一样吗盒中摸到白球的可能性一样吗?1个白球个白球3个红球个红球第第3盒盒1个白球个白球7个红球个红球第第4盒盒7个白球个白球1个红球个红球第第5盒盒可能发生的结果可能发生的结果:1种种7种种摸到白球的可能性摸到白球的可能性 小小与第与第3盒相比盒相比,哪个摸到白球的可能性更小哪个摸到白球的可能性更小?从第从第3、4、5盒中摸到白球的可能性一样吗盒中摸到白球的可能性一样吗?1个白球个白球3个红球个红球第第3盒盒1个白球个白球7个红球个红球第第4盒盒7个白球个白球1个红球个红球第第5盒
4、盒可能发生的结果可能发生的结果:1种种7种种摸到白球的可能性摸到白球的可能性 大大从哪盒中摸到白球的可能性最大从哪盒中摸到白球的可能性最大?1个白球个白球3个红球个红球第第3盒盒1个白球个白球7个红球个红球第第4盒盒7个白球个白球1个红球个红球第第5盒盒1种种3种种1种种7种种1种种7种种4种情况种情况8种情况种情况8种情况种情况从第从第5盒中摸到白球的可能性最大。盒中摸到白球的可能性最大。分别在下面每个盒子里放分别在下面每个盒子里放6个球,满足给定的要个球,满足给定的要求,写一写。求,写一写。第第1盒盒第第2盒盒第第3盒盒摸到白球的可摸到白球的可能性比红球大能性比红球大一定能摸一定能摸到红球
5、到红球不可能摸不可能摸到红球到红球摸到红球的可摸到红球的可能性比白球大能性比白球大白球比白球比红球多红球多6个个红球红球6个个白球白球白球比白球比红球少红球少第第4盒盒 事件发生的可能性有大有小事件发生的可能性有大有小,其大小与物其大小与物体的数量有关体的数量有关,在总数中所占数量越多在总数中所占数量越多,发生发生的可能性越大的可能性越大;所占数量越少所占数量越少,发生的可能性发生的可能性越小。越小。归 纳 小 结随堂练习随堂练习1.分别转动下面的转盘。分别转动下面的转盘。每个转盘停止后每个转盘停止后,指针可能指向哪种颜色指针可能指向哪种颜色?转盘停止后转盘停止后,哪个转盘的指针指向蓝色的可能
6、性哪个转盘的指针指向蓝色的可能性 最大最大?黄色或蓝色黄色或蓝色 黄色或蓝色黄色或蓝色 黄色或蓝色黄色或蓝色 黄、蓝或红色黄、蓝或红色练习十一练习十一 1.小张和小李在环形跑道上跑步小张和小李在环形跑道上跑步,从同一地点同时从同一地点同时出发出发,反向而行。小张的速度是反向而行。小张的速度是4米米/秒秒,小李的速度小李的速度是是6米米/秒秒,经过经过40秒两人相遇。环形跑道长多少米秒两人相遇。环形跑道长多少米?小数的意义和性质 第5课时 小数点移动引起小数大小的变化(一)(一)新课导(一)新课导入入 孙悟空的金箍棒发生了什么样的变化孙悟空的金箍棒发生了什么样的变化?(二)探究新(二)探究新知知
7、 问题问题:孙悟空的金箍棒神奇吗孙悟空的金箍棒神奇吗?金箍?金箍棒的长短发生了什么变化棒的长短发生了什么变化?你是怎么?你是怎么知道的知道的?9mm 90mm 900mm 9000mm 9m 9mm 90mm 900mm 9000mm 9m 从上往下观察从上往下观察 小数点的移动与金箍小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系?棒的长短有什么关系?小数点向右小数点向右移动一位移动一位,相当于把原数乘相当于把原数乘10,小数就扩大到原数的小数就扩大到原数的10倍倍;移动两位移动两位,相当于把原数乘相当于把原数乘 ,小数就扩大到小数就扩大到原数的原数的 倍倍;移动三位移动三位,相当于把原数乘相当于把原数
8、乘 ,小数就扩大到小数就扩大到原数的原数的 倍倍;你发现了什么规律?你发现了什么规律?10010001001000 9mm 90mm 900mm 9000mm 9m从下往上观察从下往上观察换个角度再观察一下吧换个角度再观察一下吧?你发现了什么规律?你发现了什么规律?小数点向左小数点向左移动一位移动一位,相当于把原数除以相当于把原数除以10,小数就缩小小数就缩小到原数的到原数的 ;移动两位移动两位,相当于把原数除以相当于把原数除以 ,小数小数就缩小到原数就缩小到原数 ;移动三位移动三位,相当于把原数除以相当于把原数除以 ,小数小数就缩小到原数就缩小到原数 ;1001000100100010 1
9、1 1 1 把分别扩大到原来的把分别扩大到原来的10倍、倍、100倍、倍、1000倍倍,各是多少各是多少?要解决这个问题要解决这个问题,怎样列式呢怎样列式呢?说一说你是怎么计算的。说一说你是怎么计算的。0.0710 0.071007 0.07100070 方式方式:整数部分是整数部分是 0的小数的小数,当小数点向右移动后当小数点向右移动后,整整数部分前面的数部分前面的0必须去掉必须去掉,如果小数部分不够如果小数部分不够,要在右要在右边添边添0补足数位。补足数位。把扩大到原来的把扩大到原来的10倍倍,就是乘就是乘10;把扩大到原来的把扩大到原来的100倍倍,就是乘就是乘100;把扩大到原来的把扩
10、大到原来的1000倍倍,就是乘就是乘1000。实际上就是把的小数点分别向右移动一位、两位、三位。实际上就是把的小数点分别向右移动一位、两位、三位。提示提示:3.210 3.2100 3.21000 2 把分别缩小到原来的把分别缩小到原来的 、,各是多少各是多少?100 1 10 1 1000 1 说一说你是怎么计算的。说一说你是怎么计算的。实际上就是把的小数点分别向左移动一位、两位、实际上就是把的小数点分别向左移动一位、两位、三位。三位。把把3.2缩小到原来的缩小到原来的 ,就是除以,就是除以10;把;把3.2缩小缩小到原来的到原来的 ,就是除以,就是除以100;把;把3.2缩小到原来缩小到原来的的 ,就是除以,就是除以1000。100 1 1000 1 10 1 小数点向左移动时小数点向左移动时,位数不够的要在前面添位数不够的要在前面添0补足补足。方式方式:提示提示:(三)巩固练习(三)巩固练习 1.下面各圈里的数同圈上的数比较下面各圈里的数同圈上的数比较,有什么变化有什么变化?同桌互相说一说吧同桌互相说一说吧。