1、1、通过“夹豆子“游戏，锻炼学生的动手能力，提高他们的精细动作水平，并养成其独立 思考问题的习惯。 2、通过夹豆子游戏，启发学生发现物体接触面的形状可以影响物体接触的牢固性，进而初 步得出结论，并引发思考。 3、通过设计、动手实际操作，使学生初步形成在改进工具的过程中，培养学生合作、交流 的探究意识。独立思考问题、解决问题的能力。 4、锻炼手眼协调能力，提高精细动作水平。 活动准备： 每人一份花生米、筷子一双、一次性水杯若干。 活动过程： 一、创设问题情境，激趣导入。 1、儿歌导入：粒粒豆子圆又圆，静静躲在盘里边。要想将它来夹走，看似容易却很难。 二、开始活动 1.观察豆子，提出问题。怎样把豆
2、子从一个盒子移动到另一个盒子？ 小组进行讨论 2.说出夹豆子比赛的规则。在规定的时间内，看一人或小组谁夹的豆子多 小组讨论 2.说说筷子的历史及用法。 （1）.学生介绍，讲解查找到的资料。 （2）.教师小结（幻灯） 3.、小组比赛 （1）、先用筷子头夹豆子，再用筷子尾夹豆子。 （2）、记录比赛结果并进行对比。 三、揭示主题 1、举行“夹豆子”游戏比赛，记录比赛结果并进行对比（用筷子头夹豆子）。 （1）、用不同大小、不同材质的筷子把豆子从一个盒子里夹道 40 厘米外的另一个盒子里。 （2）、规定时间：30 秒内成功夹豆子的数量。 （3）、小组比赛 （4）、讨论：怎样才能夹得多 ？夹豆子的多少跟哪
3、些因素有关？ （5）、记录数据 2、进行第二次比赛，用筷子尾夹豆子。 （1）、记录比赛结果并与筷子头比赛进行对比。引导学生对夹豆子记录的表格呈现的数据 对比，发现问题并进行归纳整理，指导学生通过交流寻找答案。 （2）、学生进行总结 。 四、手指夹豆子 1、两人一组，每人只能用一根手指，进行夹豆子比赛。 2、30 秒时间，能成功夹起多少个豆子。 3、想一想，这次夹豆子的数量和什么有关系？ 4、再说说这次的比赛和用筷子的比赛有何异同? 5、将数据进行整理后，发现问题，由小组同学进行探究，动手实践寻找答案，交流汇报。 6、通过交流，充分结合学生已有的生活经验，寻找规律。深入探究，寻找答案。引导学生 对夹豆子记录的表格呈现的数据进行对比， 发现问题并进行归纳整理， 指导学生通过交流寻 找答案。 五、反思 通过本次活动引起学生对“夹豆子”游戏的兴趣，激发了他们发现问题、思考问题的欲 望。使学生发现物体接触面的形状可以影响物体接触的牢固性。
