1、水果的秘密 一 活动说明 对学生综合实践活动能力的培养是一个长期的过程， 长周期的主题活动， 能有目的地引导 学生初步经历研究性学习的完整的过程，逐步提升学习的认知水平，实践能力，是学生逐步 认识我，超越自我，成为一个 宽厚，自信，了与实践的人。本着活动的内容要来源于生活， 贴近学生生活实际的原则，教材因“时”执意地选择了水果作为活动研究的对象。 本活动旨在知道学生了解研究学习的全过程， 初步体验活动的没个过程， 激发学生的探究 兴趣，保持活动激情。 二 学生活动能力表现目标 总目标 1. 初步体验研究性学习的过程，喜欢综合实践活动。 2. 能在中按问题并提出问题。 3. 初步体验小组内的合作
2、与沟通，产生愉悦感。 4. 初步体验自我参与性评价，产生愉悦感。 具体目标 1. 初步了解研究性学习的全过程。 2. 初步了解活动方案的基本结构，能够初步定制出小组的活动方案。 3. 能够发现自己感兴趣的问题。 4. 初步了解集中调查方法：实地调查，网络调查，图书调查，相关人士调查，并尝试使用 合适的自己研究活动的方法展开实践活动。 5. 逐步徐汇倾听分享。 6. 实际并制作出自己喜欢的水果拼盘，体验劳动的愉快。 三 活动任务，课时建议及分配 四 活动设计 第一阶段 点击问号 教学目标 1. 在游戏中对水果产生兴趣，并提出自己想知道的问题。 2. 三教师的指导下，根据小组成员的具体情况，并尝试
3、制定本小组的活动计划。 教学准备 教师准备：1）关于水果的秘密 2）游戏：摸水果，猜一猜。 3）游戏：水果美名连连看 教学过程 创设意境 确立主题 1. 交流自己的认识的水果及水果的多种吃法与挑选方法。 2. 游戏：说过谜语美名连连看。 提出问题 形成子课题 1. 讨论要研讨的问题。 2. 汇报要研究的问题并归类形成子课题。 划分小组 只听方案 1. 根据学生选择的研究问题进行研究小组的划分。 2. 各小组确定小组长。 3. 制定活动方案。 4. 教师针对教材“探究路”中呈现的四种研究方法对学生进行指导。 5. 教师检查各小组指定的方案的情况。 6. 选取部分个小组指定方案的情况进行交流，指导
4、学生发现方案中存在的问题。 7. 小组完善方案。 8. 教师总结活动情况。 ，胶带活动时间，活动的安全要求，交代活动时间，活动的安全要 求，遇到困难无法自行解决时，需寻求教师的帮助。 第二阶段实践在线 一，实践课 二，教学目标 1. 体验研究性学习的过程。 2. 初步体验实践方法在时间活动中的应用。 3. 初步体会与人沟通合作的过程。 教学准备 学生根据活动要求自行准备。 教学过程 学生过程：教师利用课余时间深入各小组，了解活动进展情况，及时指导。 二 成果汇报课 教学目标 1. 能够大方自信的交流自己的活动经验及感受。 2. 能够在教室指导下对自己与其他小组的汇报情况进行评价。 3. 在教室
5、指导下，尊重他人，学会倾听。 4. 教学准备 5. 各小组的汇报资料及汇报用具。 教学过程 1. 以小组为单位进行汇报。 2. 同伴按照评价项目进行评价。 3. 教师总结活动。 教师总结 总结活动中学生的表现，尽力学生积极投入活动下一阶段。 操作室 一，制作课 二，教学目标 1. 能够在教师的指导下初步体验一种切苹果的方法。 2. 能够成功制作水果沙拉。 3. 胡想帮助，彼此合作，共同享受劳动乐趣。 教学准备 工具：果盘，水果刀，身盘子或玻璃器，小菜板。 材料：苹果等各种水果，沙拉酱。 教学过程 1. 交流对水果沙拉的认识 2. 品尝教师制作的水果沙拉。 3. 块状切法指导。 4. 提出制作要求。 5. 学生以小组为单位制作。 6. 作品展示。 7. 品尝 第三阶段 成长足迹 教学目标 1. 能够积极地反思总结自己的活动情况及表现。 2. 初步了解客观公正的含义，用欣赏的阳光看待同伙伴的进步。 3. 通过评价，对下一步活动产生积极情绪。 教学准备 教材中的评价表 教学过程 1. 胡总结活动情况，交代任务。 2. 交流评价要求。 3. 组内自评，互评。 4. 教师总结。 5. 学生将自己的活动感悟，要求，想法等写进“活动小信箱” ，教师填写“知道教师对我 说” 。
