1、 第 1 页 共 5 页 1 1草原草原优质课说课稿优质课说课稿 一、说教材说教材 著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受写下了草原这篇访 问记。文章记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受 到蒙古族同胞热情欢迎的情景。作者通过对草原风光美和人情美的不 断认识这条明线，以及自己情感发展的暗线，表达了蒙古族人民对汉 族人民的深情厚谊，充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。 为了使学生更好地体会文中的景和情，并扎实地落实语言文字训 练，我将这篇文章的教学安排为两课时。第一课时主要扫除字词障碍， 完成第一自然段的教学，领略草原的风光美。第二课时再引导学生体 会草原的人情美。 二、说教学目
2、标说教学目标 教学目标是课堂教学的出发点和归宿。我将本课的教学目标确定如 下： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。 2.通过多读以及联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 3.理解课文内容，感受草原的自然美和人情美。 4.激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情及热爱西部的情 感。 三、说重难点三、说重难点 熟读课文，弄清文章的思想内容，体会蒙汉人民之间的深情厚谊 第 2 页 共 5 页 是本课的重点。揣摩优美语句的深刻含义，体会课文在表达上的一些 特点，学习作者书法情感的方法，这是本课的难点。 四、说教法四、说教法 根据教材特点，我特制定本文的教法如下： 1.诵读法：在教
3、学过程中，引导学生用多种形式诵读课文，从读 中学，从读中悟，让学生在读书声中理解课文内容，受到优美文字的 熏陶。 2.谈话法：在教学过程中，多次采用谈话法，让学生自主讨论， 汇报自己的收获。 五、说学法五、说学法 新课程强调落实学生的主体地位，引导学生主动地探索、研究性 地学习。同时重视朗读的训练，因此在教学中我注重对学生进行以下 学习方法的指导： 1.预习方法的指导：在预习中注重让学生反复诵读，领会文意， 提出问题。 2.思维方法的指导：教学中，通过分析，引导学生抓住字词句的 内在联系，诱导学生学会思考问题。 3.读书方法的指导：抓住关键词句，理解景物特点，品读精彩语 段。 六、说教学过程六
4、、说教学过程 1.激趣揭题，通过欣赏天堂这首歌，激发学生兴趣，揭示出 本课课题草原 。 第 3 页 共 5 页 2.初读课文感知美：小组长组织组员读书，或齐读，或个别读， 或二人读。读书形式由组长决定。听读过程中要完成三个任务： (1)纠正字音,把课文读得正确流利。 (2)整体把握课文内容,讨论课文讲了件什么事。 (3)要互相质疑尝试解疑。小组合作学习可以弥补独立学习的不 足。 3.自读课文感悟美: (1)默读课文边读边想：自己明白了什么?草原给你留下了怎样的印 象？ (2)学生默读课文,边读边思考。 (3)师生交流:用简练的语言说说你读了这篇课文之后的感受。你是 如何感受 到蒙汉两族人民的情
5、谊很深的？ 4.品读体验,走进美。 第一部分：走进“景色美”第一部分：走进“景色美” a.草原景色美丽。那作者是用怎样的语言才把草原的景色写得如 此美丽的 呢？学生默读，勾画出语句找学生回答。 b.生汇报： （1）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明 朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。通过“高歌”一词引导 学生朗读。 （2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。让学生闭上眼睛想象： 第 4 页 共 5 页 “一碧千里”在你的脑海中出现了怎样的一幅画面？然后让学生看画 面读句子。 (3)羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的 绿毯锈上了白色的大花。引导学生体会比喻
6、句的妙处。 (4)在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像也在回味 着草原的无限乐趣。引导学生体会拟人句的妙处。 第二部分：走进“人情美”第二部分：走进“人情美” a.草原的天很可爱，景色也很迷人，草原的人民又给你留下了怎 样的印象？体现蒙古族同胞热情好客的语句很多，用上面的学习方法， 把体现蒙古族同胞热情好客的语句画出来，和同桌说说体会。 b.学生汇报： （1）马上的男女老少，穿着各色衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像 一条彩虹向我们飞过来。 “飞”字换成“跑”字行吗？引导学生读出急 切的语气。 （2）也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的 语言不同，心可是一样。你说你的，我说
7、我的，总的意思是民族团结 互助。体会蒙汉人民心灵相通。 （3）干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主 人再举杯，我们再回敬。体会蒙古人民热情款待。 c.体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” ，让学生谈谈自己对 这句话的理解。 d.师小结： 第 5 页 共 5 页 是啊，草原的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更 使我们深受感动，难以忘怀，这都是因为蒙汉人民是生活在中华民族 这个大家庭里的兄弟姐妹，我们各民族之间互利互助，团结友爱。 （3）课堂总结，布置作业 总之，我在整个教学环节的设计上，尽量合理地利用现代信息技 术与教学有机整合，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生 突破难点，并培养学生的想象及创造能力，使学生真正学有所获，体 现语文教学的实效性。
