1、 第 1 页 共 4 页 快乐读书吧读读童话故事 教学目标 1.借助书名猜想故事,产生阅读童话故事的兴趣。 2.认识书的封面,了解书名、作者等基本信息,初步养成爱护图 书的好习惯。 3.初步学习制定个人阅读计划。 教学重难点 能借助书名猜想故事,产生阅读童话故事的兴趣。 教学课时1 课时 一、谈话引入,提示主题 1.组织交流:同学们,你们喜欢童话故事吗?最近又读了哪些童 话故事?快来和大家分享分享吧! 2.提示主题:这节课,我们再次走进童话故事的奇幻世界,去享 受读书的快乐。 二、出示封面,引发猜想 1.出示一只想飞的猫封面图片,启发思考:同学们读过这本 童话故事书吗?它是我们要认识的一个新朋
2、友。那么,每次拿到一本 新书,我们都要首先做什么?(看封面) 2.引导观察:仔细观察封面,从封面上你都知道了什么?同桌间 找一找,指一指,再说一说。 3.组织汇报。 第 2 页 共 4 页 预设 1:书名一只想飞的猫 预设 2:作者陈伯吹 预设 3:插图两幅插图 4.小结:每拿到一本新书,我们首先要看书的封面,在封面上找 一找书名、作者,看封面上的插图画的是什么,了解书的出版社以及封 面上出现的其他基本信息,这样能够让我们对这本书有更全面的了解。 5.启发猜读:其实,有的书名提示了书的内容。借助书名和封面 插图,展开丰富的想象,你们快猜猜故事的内容吧! 6.组织交流。学生猜故事,说依据。 三、
3、拓展猜读,激趣阅读 1.出示小鲤鱼跳龙门 “歪脑袋”木头桩 孤独的小螃蟹 小 狗的小房子的封面图片,组织交流:大家想不想了解一下这四本书? 请在小组内选择最喜欢的一本,说一说封面上的信息。 学生交流后,汇报书名、作者、插图内容等信息。 2.猜想:看到书名和插图,你还能猜猜故事的内容吗?在小组内 说一说。 学生组内交流后进行集体汇报。 3.激趣:要想知道自己猜得对不对,你们就一定要读一读这些书。 四、出示范例,读前指导 1.谈话引入: 一只想飞的猫这本书一共有 74 页,故事很长, 要读好这本书,我们先要制订阅读计划,然后按照计划阅读。 2.指导学生制订阅读计划。 第 3 页 共 4 页 (1)
4、出示范例:这是一只想飞的猫的阅读计划图表,下面, 我们一起来制订阅读计划吧! 阅读计划示例: 一只想飞的猫阅读计划页码时间安排 316()月()日开始 ()月()日完成 1739()月()日开始()月()日完 成 4074()月()日开始()月()日完成 (2)指导填写: 这本书你准备从哪天开始读?计划几天读完? 如果把这本书分成 3 部分来读,每部分你计划几天读完? 组织学生根据自己的实际情况填写图表内容,完成阅读计划的制 订。 五、行为指导,习惯引领 1.组织交流:通过学习,我们知道了,每拿到一本新书应该怎么 做?(看封面,找书名和作者)那么,每次读完书,你一般会把书摆 放在哪些地方?在爱
5、护图书方面,你会怎样做?在小组内讨论讨论。 学生讨论交流,集体汇报。 2.行为指导: (1)每次读完书,读到哪一页就把书签夹放到那一页。然后把图 书放到书架、写字台、课桌抽屉等拿取方便的地方小心收好。 (2)读书前,要给书包上书皮,看书前先洗手,读书的过程中不 吃东西,注意不把书弄脏折损。 3.小结:书是我们的好朋友,我们要像爱护自己的眼睛一样爱护 第 4 页 共 4 页 图书。 教学反思 一、教学效果 1.学生自主选择,制定阅读计划。本次“快乐读书吧”推荐了五 个儿童故事,可以让学生自主选择最感兴趣的故事最先进行阅读。然 后让选择阅读同一个故事的学生组成一个小组,制定阅读计划,阅读 中,让学生进行小组交流和分享。 2.通过同学间推荐分享的形式激发学生的阅读兴趣。让学生自己 说说喜欢某个故事的原因,让学生之间互动起来,形成读书分享的氛 围,学生的积极性很高。 3.阅读后的交流效果很好,在学生朗读之后,进行阅读成果展示 的活动,学生学到了读书的方法,提高了读书能力,激发了阅读的兴 趣。 二、成功之处 结合插图,引发学生的阅读兴趣,学生克服了畏难情绪,能够自 主阅读,对阅读产生了浓厚兴趣。 三、不足之处 在本次教学中,对于一些学困生,照顾得不够,导致他们没能跟 上多数学生的步伐,这是今后教学中需要注意的地方。