1、编花篮教案教材分析本课以“编花篮”为题，设置了两个相关联的学习活动：编花篮和插花。前者是编织立体形态作品的训练，后者则是利用自编花篮进行基本的插花练习。这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，通过这两个活动使学生发现生活中的美，培养探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。用各种材料编织而成的筐篮因其取材天然、造价低廉、可随意造型等特点在日常生活中应用十分广泛。编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进，不仅工艺与造型日趋完整、精美，材料加工也日益改进，新材料不断涌现，现在已有各种各样的编织机器，甚至可由电脑设计与控制生产程序。不过，手工操作仍然不可缺少，因为它是先进手段的本源。从学校教育角
2、度来看，是培养学生动手能力和创造能力的一种手段。本课时的学习内容是用合适的材料编织花篮，可以选择纸条或有韧性的条状材料，如纸绳、纸棒、铁丝、电线、橡皮泥等。在四年级下册第10课编纸条中学生已掌握了“一提一压”的基本编织方法进行平面编织练习，本课则要在此基础上学习构成立体形态的筐篮。编花篮的制作难度在于从平面到立体的编织过程，也就是从花篮底面到四周围边的转换环节。为了降低难度以及培养学生的创新精神，这个环节应该鼓励学生积极探索，允许不按常规出牌，只要能编出立体形态的筐篮就行。学习目标：1.知识与技能目标：掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2.过程与方法目标：了解各种材料的特点，根据它
3、们的特点进行创作。3.情感态度与价值观：养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。重点：掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。难点:发现和利用身边的各种材料编花篮。学具准备：纸棒、纸条、塑料绳、毛线、纸板等材料教学过程：一、欣赏引入1.欣赏教师作品，导入新课四年级的时候我们学习了编纸条，谁能说一说编纸条的相关知识？今天，我们将进一步学习编织技巧，本节课的任务就是设计并制作一个小花篮。2.想一想：生活中哪些材料可以用来编篮子？你准备的材料是什么？打算怎样利用它？（板书：材料纸材线材）3.老师也用报纸和麻绳、海绵纸等材料编了几个花篮，请同学们观察老师的作品，试着拆一拆，说说花篮是由哪
4、几部分成的，先从哪一部分编起？二、观察，讨论、探索新知1.下面，我们开始编花篮啦！首先来看底面的编法展示圆形、方形底面的两种制作方法，强调经条数量要求并重点讲解示范圆底的编法，指导学生完成底面制作。2.接下来我们要进入侧面编织。想想怎样才能让侧面竖立? 教师小结：将底面剩余的经条向上折，使其竖立，纬条仍然以提、压的方法进行编织。3.观察图片，说说它们的特别之处，怎样才能做出特别的造型来? 教师小结（板书：底面纬圈）三、合作享受制作快乐（放轻音乐）1.安排小组活动，并强调在制作过程中应注意的问题：全班按照小组进行评比，制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。
5、使用工具、材料要注意安全，保证室内卫生。2.制作：小组内分工合作，根据现有材料，设计制作花篮。教师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。四、展示讲评1.小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。2.同学们评选最佳制作奖和最佳创意奖，并颁发奖状。对其它作品抓住优点给予肯定。五、课堂小结编织这门古老的手艺已经有上千年的历史了，不管现代化的机械多么先进，材料多么新颖，手工操作仍然是编织艺术的本源，创新永远是它的精髓。今天同学动手又动脑，设计出了很多优秀的作品，课后请继续完善你们的作品，下节课我们举行一次插花活动。板书设计编花篮材料: 纸材线材编法：提压造型：底面纬圈3 / 3
