1、站起来 站起来教材分析：本节课是苏少版小学美术第一册第十四课的内容，属于造型表现的内容。主要通过实践、尝试，让学生体验不同纸张的不同性能，了解手工制作中最基本的折、剪、贴、画的方法，让学生了解纸张“站起来”的可能性，探究纸张“站起来”的新方法，鼓励学生“站起来”的新形象，来体验发现的乐趣以及创造与成功的喜悦。教学目标：1、认知目标：通过实践、尝试不同的纸张了解不同性能。2、技能目标：学会运用手工制作中折、剪、贴、画的基本制作方法，让纸“站起来”，创造新方法。3、情感目标：培养学生思考、实践动手的能力，并享受创造的愉悦。教学重点：启发学生学会运用手工制作中折、剪、贴、画的基本制作方法，让纸“站起
2、来”。教学难点：鼓励学生让纸张有个性地“站起来”。教学准备：教师准备：不同性能的纸张若干、剪刀、胶水、水彩笔、范作、多媒体课件。学生准备：不同性能的纸张若干、剪刀、胶水、水彩笔。教学课时：一课时教学过程：一、游戏导入，激发兴趣（说一说）师：看！老师手上拿了一张？（师展示一张彩纸）生：彩纸！师：今天，我们一起来玩纸吧！可以怎么玩？生：画、剪、折师：小朋友们说得真棒！老师想这样玩，让它站起来，可以吗？生：可以。师：这样站，行吗？生：行。师：你们想玩吗？生：想。师：这节课我们就一起学习怎样让纸站起来吧！（ 。二、师生互动，探讨解疑（动一动）师：准备好了吗？生：好了！师：拿出一张纸，动动脑，动动手，试
3、着让它站起来，看看谁站得不一样！生：实践、练习！师：小朋友们运用了不同的方法将纸站了起来，说一说你是怎样“站”的？生：折、剪师：其实，不管你用什么方法，只要让纸“站起来”，你就成功啦！掌声送给自己！三、循循善诱，体验快乐（比一比）师：这张长方形的纸躺着太难受了，它想站起来，（师出示长方形的纸张进行示范）谁来帮帮它！还能怎样站？（强调形状不变，生示范）生：横着、竖着师：你的想法真棒！老师用胶水固定一下，让它站起来，再添一添画，好看吗？生：师：说得真好，送给你吧！师：正方形也来凑热闹了，可以怎样“站”？谁来说一说？生：折！师：老师想用这样的方法让它“站起来”，可以吗?生：可以师：老师用的是什么方法
4、呢？生：剪师：想一想，刚才我们是用了哪些方法让纸张“站起来”的？生：剪、折师：你们发现其他的奥妙了吗？生：纸张的形状不一样都可以站起来。四、赏析交流，激发潜能（看一看）师：你们真是善于观察的好孩子！要继续保持哦！每一小组的桌子上都有一件小作品，请大家一起看一看！想一想，它们是怎么做出来的呢？有什么小窍门吗？是用的什么方法让它站起来的？生：剪、折、贴、添画师：你们分析得真好！如果让你来做的话，是先折再剪，还是先剪再折呢？生：师：是先画后折，还是先折再画呢？生：师：小朋友们说得都不错，只要在制作之前想清楚，就可以啦！师：纸张还能怎样“站”呢，有其它的方法吗？我们一起来看一下吧。（师随着课件的展示同
5、步示范）师：看了这么多 “站起来”的方法，你有什么金点子让纸“站起来”呢，同桌之间相互交流一下。（小组汇报）生：师：有什么方法可以让它“站”得更好看吗？生：剪、贴、画五、合作探究，体验快乐（做一做）师：小朋友们研究得可真仔细，你们想不想做一个？生：想师：那我们就一起来体验让纸“站起来”的乐趣吧！可以自己制作，也可以小组合作。生：师：小朋友们要胆大心细，只要你的彩纸“站起来”，你就成功啦！师巡回指导，及时发现问题并纠错！六、全员参与，合理评价（评一评）师：小朋友们将自己的作品拿到前面来，看一看，这些作品有没有“站起来”，怎么“站”的？（用的什么方法）在这些作品中，你最喜欢哪个？请小作者先自己评价，然后同学互相评价，先说优点，后提建议。（怎么站？如何装饰？）生：师：老师觉得这幅作品的色彩搭配很有特色七、联系生活，延续激情（赏一赏）师：其实，在我们的生活中，“站”着的事物，无处不在，看。师：我们看到椅子“站起来”了！贺卡“站起来”了！报架“站起来”了！师：老师这里还有一幅作品，它是用什么材料制作的？生：废旧的纸盒。师：是啊！平时，只要我们勇于发现，善于思考，勤于动手！将一些废旧材料充分利用起来，变废为宝，就可以用来装饰我们的生活哦！
