1、1717 古诗词三首古诗词三首RJRJ部编版部编版六年六年级上册级上册作者简介作者简介刘禹锡刘禹锡（772-842772-842），唐代文学家、），唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，自称哲学家，字梦得，洛阳人，自称“家本荥上，籍占洛阳家本荥上，籍占洛阳”，又自言，又自言系出中山。其先为中山靖王刘胜。系出中山。其先为中山靖王刘胜。有有“诗豪诗豪”之称。其代表作有陋之称。其代表作有陋室铭竹枝词望洞庭浪室铭竹枝词望洞庭浪淘沙九首等。淘沙九首等。助读资料助读资料九曲黄河九曲黄河 指黄河发源于中国青海省巴颜喀拉山脉，指黄河发源于中国青海省巴颜喀拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山流经青
2、海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等西、河南、山东等9 9个省区，最后于山东省东营市垦个省区，最后于山东省东营市垦利县注入渤海，全长利县注入渤海，全长54645464公里，是中国第二长河，公里，是中国第二长河，仅次于长江，也是世界第五长河流。仅次于长江，也是世界第五长河流。会写字会写字簸簸涯涯颠簸 簸谷 簸荡 簸土扬沙天涯 生涯 天涯海角 无边无涯六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)今晚有强烈台（今晚有强烈台（）风将抵达台（）风将抵达台（）州，请各部门做好防灾减灾工作。州，请各部门做好
3、防灾减灾工作。台台ti（台湾）（台风）ti（台州）ti ti 多音字多音字六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)他拿起一个扫（他拿起一个扫（）把开始扫（）把开始扫（）地。）地。扫扫so（扫地）（打扫）（一扫而光）so（扫把）（扫帚）so so 六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)词语解释词语解释【浪淘沙浪淘沙】是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。】是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。浪淘沙：唐代
4、曲名。浪淘沙：唐代曲名。【簸簸】颠簸。】颠簸。【山郭山郭】依山而建的城。】依山而建的城。【酒旗酒旗】酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。】酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。【南朝南朝】公元】公元429429到到589589年建都于建康（今南京）的宋、齐、梁、年建都于建康（今南京）的宋、齐、梁、陈的四个朝代的总称。陈的四个朝代的总称。六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)【四百八十寺四百八十寺】“四百八十四百八十”是虚指，形容寺院很多。是虚指，形容寺院很多。【湖阴先生湖阴先生】杨德逢的别号，王安石退居钟山
5、（今南京）时的】杨德逢的别号，王安石退居钟山（今南京）时的邻居。邻居。【苔苔】青苔。】青苔。【畦畦】这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂】这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。围着。【排闼排闼】推开门。闼：小门。】推开门。闼：小门。六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)近、反义词近、反义词反义词：反义词：淘淘-冲冲簸簸-巅巅啼啼-叫叫郭郭-城城绕绕-围围曲曲-直直上上-下下今今-古古长长-短短净净-脏脏无无-有有近义词：近义词：六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（
6、63张PPT)六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)同音字同音字辨析辨析 组词 意义 淘淘淘气 淘米淘宝 淘金淘淘:用水冲洗，去除杂质。用水冲洗，去除杂质。如：淘米如：淘米陶陶陶器 陶瓷陶罐 陶罐陶：用黏土烧制的器物。陶：用黏土烧制的器物。如：陶瓷如：陶瓷 to_气的弟弟把妈妈买的to_器打碎了。陶陶淘淘六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)初读初读感知感知点我听课文朗读浪淘沙浪淘沙 唐唐 刘禹锡刘禹锡九曲九曲 黄河黄河 万里万里 沙，浪淘沙，浪淘 风簸风簸 自自 天涯。天涯。如
7、今如今 直上直上 银河银河 去，同到去，同到 牵牛牵牛 织女织女 家。家。1.划分这首诗的朗读节奏。六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)2.填空。_是唐代一种曲子的名称。作者是 _这首诗演绎的是_。浪淘沙神话传说刘禹锡六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)九曲黄河中的九曲黄河中的 万里黄沙万里黄沙3.说一说这首诗描写什么?六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)六年级上册语文课件-17.古诗
8、三首（人教部编版）（63张PPT)诗意解读诗意解读这首诗演绎的这首诗演绎的是神话传说。是神话传说。浪淘沙浪淘沙 “浪淘沙浪淘沙”是是唐朝曲名唐朝曲名，创自刘禹锡、，创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句，后又用为白居易，其形式为七言绝句，后又用为词牌词牌名名。九曲黄河之中有无数的沙砾，它们随九曲黄河之中有无数的沙砾，它们随同黄河水流经万里。同黄河水流经万里。“九曲九曲”自古相传黄河有九道弯。自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。形容弯弯曲曲的地方很多。“万里沙万里沙”黄河在流经各地时挟带黄河在流经各地时挟带着大量的泥沙。着大量的泥沙。写出了黄河弯多、写出了黄河弯多、沙多的特点。沙多的特点
9、。九曲黄河万里沙九曲黄河万里沙“浪淘风簸浪淘风簸”黄河卷着泥沙，风浪黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。滚动的样子。“自天涯自天涯”来自天边。来自天边。写出了黄河风高浪急的特点。写出了黄河风高浪急的特点。浪淘风簸自天涯浪淘风簸自天涯经受了浪涛的冲洗和狂风的颠簸，从天涯一直流到这里。如今，黄河好像要直接冲上高空遥远的的银河。如今，黄河好像要直接冲上高空遥远的的银河。传说故事，写出了黄河气传说故事，写出了黄河气势雄伟的特点。势雄伟的特点。如今直上银河去，如今直上银河去，“直上银河直上银河”古代传说黄河与天上的银河相通。据古代传说黄河与天上的银河相通。据荆楚荆楚岁时记岁时记载：汉武帝派载：汉武帝派张骞张骞
10、出使大夏，寻找黄河源头。张出使大夏，寻找黄河源头。张骞走了一个多月，见到了织女。织女把支机石送给张骞。骞走了一个多月，见到了织女。织女把支机石送给张骞。六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)（让它带着我）一同到牛郎（让它带着我）一同到牛郎和织女的家里去做客吧。和织女的家里去做客吧。诗人的向往诗人的向往同到牵牛织女家。同到牵牛织女家。六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)“牵牛织女牵牛织女”银河系的两个银河系的两个星座
11、名星座名。自古相传，织女为天。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。七日的夜晚相会一次。六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)浪淘沙一诗中描写神话传说故事的用意是浪淘沙一诗中描写神话传说故事的用意是什么什么？赞扬黄河冲风破浪，一往无前的顽强性格赞扬黄河冲风破浪，一往无前的顽强性格也寄托诗人对田园生活的向往与憧
12、憬的亲近。也寄托诗人对田园生活的向往与憧憬的亲近。六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)诗人歌咏九曲黄河中的万里黄沙，赞扬它们冲风破浪，一往无前的顽强性格。同时借描写神话传说，向往着随黄河水能直上银河，同访牛郎织女，寄托了他心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。概括主题概括主题六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)黄河壮阔雄伟的景象黄河壮阔雄伟的景象板书设计板书设计达到美好的境界达到美好的境界浪淘沙浪淘沙博大的生命力博大的
13、生命力伟大的精神伟大的精神六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)江南春江南春杜牧六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)作者简介作者简介杜牧杜牧(公元公元803-803-公元约公元约852852年年)，字牧之，字牧之，号樊川居士。唐代杰出的诗人、散文家。号樊川居士。唐代杰出的诗人、散文家。杜牧人称杜牧人称“小杜小杜”，以别于杜甫，以别于杜甫，“大大杜杜”。与李商隐并称。与李商隐并称“小李杜小李杜”。其代表。其代表作有山
14、行清明赤壁阿房宫作有山行清明赤壁阿房宫赋等。赋等。六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)六年级上册语文课件-17.古诗三首（人教部编版）（63张PPT)助读资料助读资料 南朝南朝(公元公元420420年年-公元公元589589年年)，是东晋灭亡之后，是东晋灭亡之后隋朝统一之前存在于中国南方以建康隋朝统一之前存在于中国南方以建康(今南京今南京)为都为都城的四个朝代的总称。城的四个朝代的总称。南朝继承了东晋的疆土，其范围为中国南方南朝继承了东晋的疆土，其范围为中国南方-秦岭、淮河以南的地区。其中秦岭、淮河以南的地区。其中:刘宋最大，北疆达到刘宋最大，北疆达到黄河黄河;南陈
15、最小，只有江陵以东、长江以南的狭小国南陈最小，只有江陵以东、长江以南的狭小国土。土。千里千里 莺啼莺啼 绿映红绿映红 ，水村，水村 山郭山郭 酒旗风。酒旗风。南朝南朝 四百四百 八十寺八十寺 ，多少，多少 楼台楼台 烟雨烟雨 中。中。初读初读感知感知点我听课文朗读 江南春江南春 唐唐 杜牧杜牧千里千里莺啼绿映红莺啼绿映红诗意解读诗意解读千里辽阔的江南莺啼燕语，绿叶映衬红花，处处春意浓。千里辽阔的江南莺啼燕语，绿叶映衬红花，处处春意浓。“千里千里”二字，渲染了江南广二字，渲染了江南广袤的大地上黄莺啼叫、绿树丛袤的大地上黄莺啼叫、绿树丛丛、红花簇簇的春意盎然的美丛、红花簇簇的春意盎然的美丽景象。丽
16、景象。有声有色：莺啼、绿树、红花有声有色：莺啼、绿树、红花水村山郭酒旗风水村山郭酒旗风水乡山城，酒店前的小旗迎风轻轻摆动。水乡山城，酒店前的小旗迎风轻轻摆动。“水村、山郭水村、山郭”是静态描写，是静态描写，写写“酒旗迎风飘动酒旗迎风飘动”是动态描是动态描写。写。有远有近：水村、山郭、酒旗有远有近：水村、山郭、酒旗南朝四百八十寺南朝四百八十寺南朝遗留下来的四百八十多座金碧辉煌古寺。南朝遗留下来的四百八十多座金碧辉煌古寺。金碧辉煌、屋宇重重的佛金碧辉煌、屋宇重重的佛寺星罗棋布，给人一种深寺星罗棋布，给人一种深邃、幽远的感觉。邃、幽远的感觉。古寺是静态描写古寺是静态描写多少楼台多少楼台烟雨烟雨中中如
17、今全都笼罩在在一片朦胧迷茫的烟雨之中。如今全都笼罩在在一片朦胧迷茫的烟雨之中。“烟雨烟雨”二字既描写了江南水二字既描写了江南水乡春天多雨的特点，又增加了乡春天多雨的特点，又增加了一种朦胧迷离的色彩。一种朦胧迷离的色彩。楼台楼台”是静态描写；是静态描写；“烟烟雨雨”是动态描写。是动态描写。1.填空。这首诗前两句描写晴天_的景色，抓住_、_、_、_、_、_等景物，描绘了一幅春光明媚的画卷。江南春天绿树莺啼山郭水村红花酒旗 2.分析诗中哪些地方是静态描写，哪些地方是动态描写？诗的第一句中，写“莺啼”是动态描写，写“绿树、红花”是静态描写。第二句中，写“水村、山郭”是静态描写，写“酒旗迎风飘动”是动态
18、描写。第三、四句，写“寺庙、楼台”是静态描写；写“烟雨”是动态描写。3.江南春这首诗是怎样描写江南春天的美丽的？诗人选择了多种能代表和象征春天的景物来进行描写。诗人还选择了晴天和雨天两种不同的天气来描写江南春天的美丽。晴天江南春天晴天江南春天板书设计板书设计雨天江南春天雨天江南春天春光明媚春光明媚深邃幽美深邃幽美江南春江南春古寺、楼台、烟雨古寺、楼台、烟雨莺啼、绿树、红花、莺啼、绿树、红花、水村、山郭、酒旗水村、山郭、酒旗书湖阴先生壁（宋）王安石（宋）王安石作者简介作者简介王安石王安石（10211021年年1212月月1818日日10861086年年5 5月月2121日），字介甫，号半山，汉族
19、，临川（今日），字介甫，号半山，汉族，临川（今江西抚州市临川区）人，北宋著名的思想江西抚州市临川区）人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。绍圣元年家、政治家、文学家、改革家。绍圣元年（10941094年），获谥年），获谥“文文”，故世称王文公。，故世称王文公。其代表作有伤仲永泊船瓜洲梅其代表作有伤仲永泊船瓜洲梅花等。花等。助读资料助读资料 书湖阴先生壁是宋代文学家王安石的书湖阴先生壁是宋代文学家王安石的组诗作品。课文是诗人题在杨德逢屋壁上的第一组诗作品。课文是诗人题在杨德逢屋壁上的第一首诗，表现了诗人高尚的审美情趣。首诗，表现了诗人高尚的审美情趣。同学们，你们同学们，你们知知道这首诗的
20、写作背景吗？道这首诗的写作背景吗？杨德逢，别号湖阴先生，北宋人，杨德逢，别号湖阴先生，北宋人，生卒年不详，曾居金陵生卒年不详，曾居金陵(现江苏省南京现江苏省南京市市)。为大诗人、大政治家王安石隐居。为大诗人、大政治家王安石隐居金陵金陵(1078-1086)(1078-1086)之邻居兼好友。王安之邻居兼好友。王安石曾有多首诗赠于德逢。石曾有多首诗赠于德逢。初读初读感知感知点我听课文朗读书湖阴先生壁书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石茅檐茅檐 长扫长扫 静无苔，花木静无苔，花木 成畦成畦 手自栽。手自栽。一水一水 护田护田 将绿绕，两山将绿绕，两山 排闼排闼 送青来。送青来。/茅檐长扫茅檐长扫净无苔
21、净无苔，诗意解读诗意解读茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。“净无苔净无苔”的原因是的原因是“长长扫扫”，二者之间存在因果关，二者之间存在因果关系。主人家庭院洁净，暗示系。主人家庭院洁净，暗示主人生活情趣的高雅。主人生活情趣的高雅。花木花木成畦成畦手自栽。手自栽。庭院里花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种的。庭院里花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种的。“成畦成畦”不仅交代了花圃的整齐，不仅交代了花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。这句话不仅写出整齐又不单调。这句话不仅写出了主人爱美，而且是一个热爱劳了主人爱
22、美，而且是一个热爱劳动的人。动的人。一水一水护护田将绿绕，田将绿绕，庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕。地环绕。一个一个“护护”字运用了拟字运用了拟人的手法，写出了人的手法，写出了“一一水水”的深情厚谊。的深情厚谊。两山两山排排闼送青来。闼送青来。两座青山推开门，送来青翠的山色。两座青山推开门，送来青翠的山色。一个一个“排排”字运用了拟人的手字运用了拟人的手法，把法，把“两山两山”写活了，写出写活了，写出了人与自然的和谐相处。了人与自然的和谐相处。书湖阴先生壁这首诗表达了人与自然和谐相处的一种美好的愿望，试结合具体的诗句简要进行分析。人热爱大自然：从
23、诗的第一二句可以看出，湖阴先生经常把庭院打人热爱大自然：从诗的第一二句可以看出，湖阴先生经常把庭院打扫得干干净净，连青苔都没有，还在自己的庭院里整整齐齐地种了许扫得干干净净，连青苔都没有，还在自己的庭院里整整齐齐地种了许多花草树木，可以看出他是一个优雅高洁、热爱大自然的人。多花草树木，可以看出他是一个优雅高洁、热爱大自然的人。大自然亲近人：从诗的第三四句可以看出，诗人用拟人化的手法，大自然亲近人：从诗的第三四句可以看出，诗人用拟人化的手法，写河水围绕和守护着农田，写青山推开门给人送来青翠的山色，这是写河水围绕和守护着农田，写青山推开门给人送来青翠的山色，这是多么温馨和谐的画面啊！多么温馨和谐的
24、画面啊！书湖阴先生壁中，主人连青苔都扫除得干干净净，试结合科学课上学到的知识，说一说青苔一般生长在什么样的环境里。青苔植物是一群小型的多细青苔植物是一群小型的多细胞的绿色植物胞的绿色植物,多适生于阴暗、多适生于阴暗、潮湿的环境中。潮湿的环境中。诗的前两句写湖阴先生家的生活环境，后两句转到院外，写湖阴先生家周围的自然环境。诗中景与人处处照应，写出了山水对湖阴先生的深情，表现了主人思想的高洁。概括主题概括主题院里：院里：茅檐茅檐 花木花木板书设计板书设计院外：院外：一水一水 两山两山书湖阴先生壁书湖阴先生壁典故：典故：护田护田 排闼排闼景美人更美景美人更美学习动静结合的写作手法学习动静结合的写作手
25、法【动静结合动静结合】文学作品中道家意境的体现手法，文学作品中道家意境的体现手法，动静结合动静结合 手法是一手法是一种写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，形成形象在意境中种写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，形成形象在意境中的和谐统一的手法的和谐统一的手法。写作手法写作手法 【举例举例】最初天空很安静，空气很潮湿，不一会跟随着铺天盖地的】最初天空很安静，空气很潮湿，不一会跟随着铺天盖地的乌云，跟随着撕心裂肺的电闪雷鸣，雨，大张旗鼓地来了。乌云，跟随着撕心裂肺的电闪雷鸣，雨，大张旗鼓地来了。先是听见先是听见它的声音，从很高的天空上传来，从很远的地平线上传来它的声音，从很高的天空上
26、传来，从很远的地平线上传来 轰隆隆、轰隆隆、轰隆隆轰隆隆 仿佛一场战争前的冲锋号，充满激情，动人心魄。仿佛一场战争前的冲锋号，充满激情，动人心魄。拓展延伸拓展延伸带带数字数字且是且是虚指虚指的诗句的诗句 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。白发白发三千丈，缘愁似个长。三千丈，缘愁似个长。长安一片月，万户捣衣声。长安一片月，万户捣衣声。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。课堂练习课堂练习一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。din b tin y hun ro（）（）（）二、
27、在括号里填上适当的数词。二、在括号里填上适当的数词。1.（）曲黄河（）曲黄河（）里沙）里沙2.（）里莺啼绿映红）里莺啼绿映红3.南朝（南朝（）寺）寺4.（）水护田将绿绕，（）水护田将绿绕，（）山排闼送青来。）山排闼送青来。颠簸颠簸天涯天涯环绕环绕九九四百八十四百八十两两千千万万一一三、用自己的话写出下面诗句的意思。三、用自己的话写出下面诗句的意思。1.1.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。2.2.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。
28、处处酒旗飘动。庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。座大山打开门来为人们送去绿色。这首诗描绘的是（这首诗描绘的是（）季节的景物。）季节的景物。A.A.春天春天 B.B.夏天夏天 C.C.秋天秋天 D.D.冬天冬天四、课外阅读赏析。四、课外阅读赏析。A A 忆江南忆江南 江南好，风景旧曾谙。日出江花红江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？2 2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人对江南美景的喜爱和赞美之情。表达了诗人
29、对江南美景的喜爱和赞美之情。1.1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写江南有感情地朗读课文。背诵课文。默写江南春春。（1 1）朗读课文。）朗读课文。在深入理解古诗内容的基础上，只要抓住诵读在深入理解古诗内容的基础上，只要抓住诵读古诗时的语速、语调、停顿和重音，读出古诗的节古诗时的语速、语调、停顿和重音，读出古诗的节奏美和音韵美，就能把诗人的思想感情朗读出来。奏美和音韵美，就能把诗人的思想感情朗读出来。课后习题参考答案课后习题参考答案 比如：比如：朗读浪淘沙：朗读浪淘沙：“九曲九曲黄河黄河万里万里沙，浪淘沙，浪淘风簸风簸自自天涯。如今天涯。如今直上直上银河银河去，同到去，同到牵牛牵牛织女织女家。家
30、。”边读边想象黄河边读边想象黄河雄伟的气势，想象诗人踏着层层波浪，去美丽传说雄伟的气势，想象诗人踏着层层波浪，去美丽传说中的天仙佳侣之家做客的情景，体会诗人对美好生中的天仙佳侣之家做客的情景，体会诗人对美好生活的向往之情活的向往之情。（2 2）背诵课文）背诵课文。背诵课文同样也要在深入理解古诗内容的基础上背诵课文同样也要在深入理解古诗内容的基础上进行，同时还要在头脑中展开想象，感悟作者描绘的进行，同时还要在头脑中展开想象，感悟作者描绘的画面。比如背诵书湖阴先生壁这首诗，心中想象画面。比如背诵书湖阴先生壁这首诗，心中想象诗的前两句描写杨家庭院之景，上句写庭院的洁净，诗的前两句描写杨家庭院之景，上
31、句写庭院的洁净，下句写庭院的秀美。后两句写杨家周围的自然环境之下句写庭院的秀美。后两句写杨家周围的自然环境之美，水美，水“将绿绕将绿绕”，山，山“送青来送青来”，心中有了画面，心中有了画面，就能很快地熟背课文了。就能很快地熟背课文了。（3 3）默写诗词。）默写诗词。默写诗词要在背诵课文的基础上进行。默写时，默写诗词要在背诵课文的基础上进行。默写时，既要熟记诗词的作者和年代，还要注意诗词中生字既要熟记诗词的作者和年代，还要注意诗词中生字及易错字的字形，不要多笔少笔，也不要写成别字。及易错字的字形，不要多笔少笔，也不要写成别字。如江南春中如江南春中“莺莺”下面是个下面是个“鸟鸟”字，不要少字，不要
32、少写了一点；写了一点；“郭郭”的左下是个的左下是个“子子”，不要写成了，不要写成了“小小”；“酒酒”不要少写一横写成了不要少写一横写成了“洒洒”等等 。2.2.说说浪淘沙是怎样写出黄河的雄伟气势的。说说浪淘沙是怎样写出黄河的雄伟气势的。提示：提示：体会诗中引用典故的写法。体会诗中引用典故的写法。浪淘沙中浪淘沙中“如今直上银河去，同到牵牛织女如今直上银河去，同到牵牛织女家。家。”一句，借用了古代神话中黄河与天上的银河一句，借用了古代神话中黄河与天上的银河相通的传说，来写出黄河的雄伟气势的。相通的传说，来写出黄河的雄伟气势的。3.3.想想江南春抓住哪些景物写出了江南春天的想想江南春抓住哪些景物写出
33、了江南春天的特点特点。江南春抓住了千里江南黄莺在欢乐地歌江南春抓住了千里江南黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花，傍水的村庄，依山唱，丛丛绿树映着簇簇红花，傍水的村庄，依山的城郭，迎风招展的酒旗等景物，来突出江南春的城郭，迎风招展的酒旗等景物，来突出江南春天的特点的。天的特点的。4.4.读读下面的诗句，你发现了什么？读读下面的诗句，你发现了什么？一水一水 护田护田 将绿绕将绿绕 两山两山 排闼排闼 送青来送青来 提示：提示：从古诗句运用的修辞手法、描写的从古诗句运用的修辞手法、描写的对象、用词的准确性和生动性、表达的思想感情对象、用词的准确性和生动性、表达的思想感情等方面去写自己的发现等方面
34、去写自己的发现。（1 1）我发现我发现：“一水护田将绿绕，两山排闼送一水护田将绿绕，两山排闼送青来。青来。”这两句诗不但写了山和水，而且还用拟这两句诗不但写了山和水，而且还用拟人、对偶和引用典故的手法，将人、对偶和引用典故的手法，将“一水一水”“”“两山两山”写成富有人情的亲切形象：弯弯的河流环绕着葱写成富有人情的亲切形象：弯弯的河流环绕着葱绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样。绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样。“护护”字，字，“绕绕”字显得那么有情。门前的青山见到庭字显得那么有情。门前的青山见到庭院这样整洁，主人这样爱美，也争相前来为主人院这样整洁，主人这样爱美，也争相前来为主人的院落增
35、色添彩：推门而入，奉献上一片青翠的院落增色添彩：推门而入，奉献上一片青翠。（2 2）我想起了七律我想起了七律长征中的两句诗：长征中的两句诗：“五五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”同样也写了同样也写了山和水，同样也运用了拟人、对偶的手法，写出山和水，同样也运用了拟人、对偶的手法，写出了红军战士藐视困难、坚强不屈的革命乐观主义了红军战士藐视困难、坚强不屈的革命乐观主义和革命英雄主义的精神。和革命英雄主义的精神。1.本文是中年级学生接触的简单的文言文，它犹如在孩子面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空隧道，走近历史先贤。2.在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精
36、髓，这将为培养学生学习古文的兴趣，对于掌握学习古文的方法，为打好学习古文的基础具有重要的地位和作用。3.为他们进一步了解祖国文化做好铺垫，并对其一生文化素养的积淀起到非常关键的作用。4.学生初识古文，初步了解古文的学习方法，刚刚读出古文的一点味道来，一定有一种意犹未尽的感觉。这个时候引导学生反复朗读，既能满足学生的求知欲望，又能考查一下学生是否能够体会到语言的精妙之处，一举两得。5.为了让作品更加吸引人，在教学过程中，引导学生通过人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行描写，突出人物的特点，同时在写作过程中要求学生融入自己的情感。6.月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。7.齐读句子。我们找到了！春天的眼慢慢张开，早开的野花随风摇曳，向过往的人们传递春的信息。
