1、26 26 忆读书忆读书第第2 2课时课时第第1 1课时课时千层宝典一翻开，千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，黑白纵横一排排，历代往事它记载，历代往事它记载，知识没它传不开。知识没它传不开。（打一物）（打一物）书书猜谜语猜谜语 冰心冰心（1900199919001999），原名谢婉莹，当代），原名谢婉莹，当代女作家、儿童文学作家。她一生创作了大量小女作家、儿童文学作家。她一生创作了大量小说、散文及儿童文学作品，具有广泛的影响。说、散文及儿童文学作品，具有广泛的影响。主要作品主要作品：小说集：小说集超人超人，散文集，散文集往往事事南归南归，诗集，诗集繁星繁星春水春水等。等。朗读课文，疏通生字词。找
2、一找文章朗读课文，疏通生字词。找一找文章的中心句。的中心句。读书好，多读书，读好书。读书好，多读书，读好书。舅父舅父 斩首斩首 无限无限 凯凯 诸葛亮诸葛亮水浒传水浒传 述说述说 着力着力 鲁智深鲁智深 地煞地煞荡寇志荡寇志 贾宝玉贾宝玉 盛衰盛衰 万卷书万卷书 书刊书刊烦琐烦琐 质朴质朴 篇章篇章 某年某年 津津有味津津有味栩栩如生栩栩如生 无病而呻无病而呻 一知半解一知半解索然无味索然无味 朦朦胧胧朦朦胧胧 心动神移心动神移我会认我会认舅舅父父 斩斩首首 无限无限 凯凯 诸诸葛葛亮亮水水浒传浒传 述说述说 着着力力 鲁鲁智深智深 地地煞煞荡荡寇寇志志 贾贾宝玉宝玉 盛衰盛衰 万万卷卷书书
3、书书刊刊烦烦琐琐 质朴质朴 篇章篇章 某某年年 津津有味津津有味栩栩栩如生栩如生 无病而无病而呻呻 一知半解一知半解索然无味索然无味 朦朦胧胧朦朦胧胧 心动神移心动神移jijizhnzhnkikihh zhunzhunllshshkukujijijunjunknknsusuxxshnshnmumuzhuzhu读书啦！读书啦！舅舅斩斩凯凯葛葛浒浒传传鲁鲁煞煞寇寇贾贾卷卷刊刊琐琐栩栩呻呻某某着着l 知道得不全面，理解得也不透彻。（知道得不全面，理解得也不透彻。（）l 形容没有兴致没有趣味。形容没有兴致没有趣味。（）l 光线不明的样子。多形容月光。文中指文章内光线不明的样子。多形容月光。文中指文章内
4、容模糊，不清楚。（容模糊，不清楚。（）l 心里的想法动摇了，会在神情上发生改变。心里的想法动摇了，会在神情上发生改变。（）一知半解一知半解索然无味索然无味朦朦胧胧朦朦胧胧心动神移心动神移词语解释词语解释 这篇文章在这篇文章在传传（chunchun）统自统自传传（zhunzhun）的基础上进行了艺术创新。的基础上进行了艺术创新。多音字多音字（传统传统）传传chunchun递，转授。递，转授。（自传）（自传）zhunzhun记载。特指记载某人记载。特指记载某人一生事迹的文字。一生事迹的文字。你这你这着着（zhozho）真绝，让他干真绝，让他干着着（zhozho）急，又无法急，又无法着着（zhuzh
5、u）手应付，手应付，心里老是悬心里老是悬着着（zhezhe）。（着手着手）着着zhuzhu把力量或注意力集中把力量或注意力集中在某方面在某方面（高着儿高着儿）zhozho计策；手段计策；手段（着急着急）zhozho感到；受到感到；受到（悬着悬着）zhezhe助词。表动作或状态在持续助词。表动作或状态在持续 为了方便携带，他把长长的为了方便携带，他把长长的画画卷卷（junjun）卷卷（junjun）成了筒状。成了筒状。（试卷试卷）卷卷junjun写有试题或答案的纸写有试题或答案的纸（卷纸卷纸）junjun裹成圆筒形的东西裹成圆筒形的东西我会写我会写舅舅 津津 斩斩 限限 凯凯 葛葛 述述贾贾 衰
6、衰 刊刊 琐琐 朴朴 篇篇 某某jijizhnzhnkikijijiknknsusumumujnjnxinxinshshshuishuipppinpin虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。（）满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，烦琐 质朴 篇章 某年 津津有味心里的想法动摇了，会在神情上发生改变。有的堆砌华丽词句，无病呻吟；文中指文章内容模糊，不清楚。这篇文章在传（chun）统自传（zhun）的基础上进行了艺术创新。索然无味 朦朦胧胧 心动神移但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。水浒传 述说 着力 鲁智深 地煞借助表格，看看作者心
7、中好书的标准。形容读书刻苦、勤奋的成语：读书能让人感到开心，被故事的人物形象和故事情节深深吸引。书读多了，自然会鉴别，强调了要多读书。我第一次读三国演义，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。主要作品：小说集超人，散文集往事南归，诗集繁星春水等。表时间的词语有：“七岁时”“那时”“此后”“我在十二三岁时”。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。课文可以分为几个部分？参考答案：从这句话体会到了冰心老人这一生的大部分时光都用在了读书和写作上，说明她对读书的孜孜不倦的精神。书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一
8、比吓一跳”。说说你对“读书好，多读书，读好书”的理解。舅父 斩首 无限 凯 诸葛亮舅舅 凯凯左下部是左下部是竖提竖提葛葛中间一横中间一横穿过穿过“口口”下部竖折下部竖折旁边没有旁边没有一竖一竖衰衰里面两短横，里面两短横，不相连不相连书写指导书写指导课文可以分为几个部分？课文可以分为几个部分？1 12 23 34 45 56 67 78 89 9101011111212开篇点题开篇点题作者读书的经历作者读书的经历总结全文总结全文读书的好处读书的好处一谈到读书，我的话就多了！一谈到读书，我的话就多了！作者这样开头有什么好处？作者这样开头有什么好处？用口语化的句子开头，拉近了作者与读用口语化的句子开
9、头，拉近了作者与读者的距离，语言简明，引出下文。者的距离，语言简明，引出下文。返回返回 默读课文，作者是按什么顺序回忆默读课文，作者是按什么顺序回忆自己读书的经历的？说说作者回忆了自自己读书的经历的？说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书？才是好书？作者是按什么顺序来回忆幼时少年时作者是按什么顺序来回忆幼时少年时读书经历的？请找出表明顺序的词语。读书经历的？请找出表明顺序的词语。表时间的词语有：表时间的词语有：“七岁时七岁时”“”“那时那时”“此后此后”“”“我在十二我在十二三岁时三岁时”。按时间顺序按时间顺序 默读第默读第210210自然
10、段找出相关的语句，自然段找出相关的语句，说说作者回忆了自己读书的哪些经历。说说作者回忆了自己读书的哪些经历。读读三国演义三国演义读读水浒传水浒传读读红楼梦红楼梦 那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段们几个表兄妹讲一段三国演义三国演义，我听得津津有味，我听得津津有味，什么什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在
11、母亲的催促下含泪上床。的催促下含泪上床。读书能让人感到开心，被故事的人物形象读书能让人感到开心，被故事的人物形象和故事情节深深吸引。和故事情节深深吸引。我第一次读我第一次读三国演义三国演义，读到关羽死，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。下了。从动作、神态从动作、神态“哭了一场、又哭了一场哭了一场、又哭了一场”，感受到作者看书非常投入。感受到作者看书非常投入。作者两次作者两次“哭哭”表明了什么？表明了什么？因为看因为看三国演义三国演义引起了我对章回小说的兴趣，引起
12、了我对章回小说的兴趣，对于那部述说对于那部述说“官迫民反官迫民反”的的水浒传水浒传尤其欣赏。尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的但我觉得比没有人物个性的荡寇志荡寇志要强多了。要强多了。被书中刻画的人物形象打动。被书中刻画的人物形象打动。同样是读同样是读红楼梦红楼梦，为什么，为什么“十二三十二三岁时岁时”和和“中年以后中年
13、以后”的理解截然不同？这的理解截然不同？这说明了什么问题？说明了什么问题？从从“才尝到才尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪满纸荒唐言，一把辛酸泪所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”感受到好书耐人寻味。感受到好书耐人寻味。返回返回 我们了解了作者读我们了解了作者读三国演义三国演义红楼梦红楼梦的经历，这节课我们接着的经历，这节课我们接着来学习。来学习。读书有什么好处呢？在文中找找相关的读书有什么好处呢？在文中找找相关的句子。句子。1.1.读书是读书是我生命中我生命中最大的快最大的快乐！乐！2.2.从读书中我还得从读书中我还得到了做人处世要独到了做人处世要独立思考的大道
14、理，立思考的大道理，这都是从修身课本这都是从修身课本中得不到的。中得不到的。3.3.我每天都会我每天都会得到许多书刊，得到许多书刊，知道了许多事知道了许多事情，也认识了情，也认识了许多人物。许多人物。读第读第8 8自然段，谈谈你对自然段，谈谈你对“我永远感到我永远感到读书是我生命中最大的快乐读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。这句话的体会。读书不仅能陶冶人的性情，还有助于扩读书不仅能陶冶人的性情，还有助于扩大自身的知识面、提高写作能力及文学素养。大自身的知识面、提高写作能力及文学素养。当我感到孤独寂寞的时候有书陪伴着我，当当我感到孤独寂寞的时候有书陪伴着我，当我遇到困惑的时候有书开导指引我
15、，所以说我遇到困惑的时候有书开导指引我，所以说读书能给我们带来快乐。读书能给我们带来快乐。书看多了，从中也得到了一个体会，书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不不比不知道，一比吓一跳知道，一比吓一跳”。书读多了，自然会鉴别，强调了要书读多了，自然会鉴别，强调了要多读书。多读书。借助表格，看看作者心中好书的标准。借助表格，看看作者心中好书的标准。阅读阅读时间时间阅读书目阅读书目对这些书的感受对这些书的感受或评价或评价好书的标准好书的标准七岁七岁三国演义三国演义水浒传水浒传？荡寇志荡寇志？津津有味、无限期津津有味、无限期待、引起对章回小待、引起
16、对章回小说的兴趣说的兴趣尤其欣赏、人物描尤其欣赏、人物描写生动写生动没有人物个性、索没有人物个性、索然无味然无味能引发人阅读能引发人阅读期待，激发阅期待，激发阅读兴趣读兴趣人物形象生动、人物形象生动、栩栩如生、个栩栩如生、个性鲜明性鲜明阅读阅读时间时间阅读书目阅读书目对这些书的感受或评对这些书的感受或评价价好书的标准好书的标准十二十二三岁；三岁；中年中年以后以后红楼梦红楼梦十二三岁时读，兴十二三岁时读，兴趣不大，人物使人趣不大，人物使人厌烦；中年后再读，厌烦；中年后再读，尝到其中滋味尝到其中滋味耐人寻味耐人寻味阅读阅读时间时间阅读书目阅读书目对这些书的感受或对这些书的感受或评价评价好书的标准好
17、书的标准19801980年后年后西游记西游记封神榜封神榜现代文艺现代文艺作品作品精彩精彩繁琐繁琐有的堆砌华丽词句，有的堆砌华丽词句，无病呻吟；有的满无病呻吟；有的满带真情实感、质朴带真情实感、质朴浅显，使人心动神浅显，使人心动神移，不能自已移，不能自已故事情节精彩，故事情节精彩，不烦琐不烦琐满带真情实感、满带真情实感、质朴浅显，使质朴浅显，使人心动神移，人心动神移，不能自已不能自已返回返回 说说你对说说你对“读书好，多读书，读好书读书好，多读书，读好书”的理解。的理解。读好书：要多读一些好的、有用的书，读好书：要多读一些好的、有用的书，对书的优劣要进行挑选、比较。对书的优劣要进行挑选、比较。读
18、书好：读书可以使人明智，获益良多。读书好：读书可以使人明智，获益良多。多读书：读书的范围要广，数量要多，多读书：读书的范围要广，数量要多，读万卷书。读万卷书。返回返回忆忆读读书书提及读书提及读书读书经历读书经历读书体会读书体会提出希望提出希望七岁七岁后来后来十二三岁十二三岁三国演义三国演义水浒传水浒传读书好，多读书，读好书读书好，多读书，读好书红楼梦红楼梦收获快乐、获取知识、收获快乐、获取知识、提高能力提高能力其乐无穷其乐无穷读书得法读书得法滔滔不绝滔滔不绝 本文作者按时间的先后顺序，记叙了她本文作者按时间的先后顺序，记叙了她是怎样读书的，介绍了读书的好处，告诉我是怎样读书的，介绍了读书的好处
19、，告诉我们们“读书好，多读书，读好书读书好，多读书，读好书”的道理。的道理。冰心妙语录冰心妙语录 爱在右，同情在左，走在生命路的两爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得季花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏点缀得季花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。悲凉。一、给下列生字组词一、给下列生字组词。舅（舅（）斩（斩（）限（限（）凯（凯（）葛（葛（）述（述（）贾（贾（）刊（刊（）琐（琐（）舅父舅父无限无限斩断斩断凯旋凯旋姓葛姓葛述说述说姓贾姓贾书刊书刊烦琐烦琐二、有
20、感情地朗读课文，了解课文内容。二、有感情地朗读课文，了解课文内容。本文按照（本文按照（）顺序讲述了）顺序讲述了“我我”读（读（）、（）、（）和（）和（）的感受，）的感受，为我们总结了宝贵的读书经验。为我们总结了宝贵的读书经验。D DA.A.三国演义三国演义B.B.红楼梦红楼梦C.C.水浒传水浒传D.D.时间时间A AC CB B三、词语积累。三、词语积累。形容读书刻苦、勤奋的成语：形容读书刻苦、勤奋的成语：韦编三绝孜孜不倦悬梁刺股韦编三绝孜孜不倦悬梁刺股囊萤映雪凿壁偷光囊萤映雪凿壁偷光 手不释卷手不释卷用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经
21、历，她认为什么样的书才是好书。读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。阅读阅读时间时间阅读书目阅读书目对这些书的感受对这些书的感受或评价或评价好书的标准好书的标准七岁七岁三国演义三国演义水浒传水浒传？荡寇志荡寇志？津津有味、无限期津津有味、无限期待、引起对章回小待、引起对章回小说的兴趣说的兴趣尤其欣赏、人物描尤其欣赏、人物描写生动写生动没有人物个性、索没有人物个性、索然无味然无味能引发人阅读能引发人阅读期待，激发阅期待，激发阅读兴趣读兴趣人物形象生动、人物形象生动、栩栩如生、个栩栩如生、个性鲜明性鲜明阅读阅读时间时间阅读书目阅读书目对这些书的感受或评对这些书的感受或评价价好书的标准好书的标准
22、十二十二三岁；三岁；中年中年以后以后红楼梦红楼梦十二三岁时读，兴十二三岁时读，兴趣不大，人物使人趣不大，人物使人厌烦；中年后再读，厌烦；中年后再读，尝到其中滋味尝到其中滋味耐人寻味耐人寻味阅读阅读时间时间阅读书目阅读书目对这些书的感受或对这些书的感受或评价评价好书的标准好书的标准19801980年后年后西游记西游记封神榜封神榜现代文艺现代文艺作品作品精彩精彩繁琐繁琐有的堆砌华丽词句，有的堆砌华丽词句，无病呻吟；有的满无病呻吟；有的满带真情实感、质朴带真情实感、质朴浅显，使人心动神浅显，使人心动神移，不能自已移，不能自已故事情节精彩，故事情节精彩，不烦琐不烦琐满带真情实感、满带真情实感、质朴浅显
23、，使质朴浅显，使人心动神移，人心动神移，不能自已不能自已结合自己的读书经历，谈谈你对结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到我永远感到读书是我生命中最大的快乐读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。这句话的体会。参考答案：从这句话体会到了冰心老人这一生参考答案：从这句话体会到了冰心老人这一生的大部分时光都用在了读书和写作上，说明她对读的大部分时光都用在了读书和写作上，说明她对读书的孜孜不倦的精神。读书不仅能陶冶情操，还能书的孜孜不倦的精神。读书不仅能陶冶情操，还能开阔视野，提高自己的素养。当我感到孤独寂寞时，开阔视野，提高自己的素养。当我感到孤独寂寞时，有书的陪伴我会感到充实；当我感到困惑时，
24、书就有书的陪伴我会感到充实；当我感到困惑时，书就是一盏明灯，指引我一路向前。是一盏明灯，指引我一路向前。你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。说明理由。我决定拿起一本我决定拿起一本三国演义三国演义，自己一，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把字音都读得不对，比如把“凯凯”念作念作“岂岂”，把把“诸诸”念作念作“者者”之类，因为只学过那个之类，因为只学过那个字的一半。字的一半。从动作、神态“哭了一场、又哭了一场”，感受到作者看书非常投入。烦琐 质朴 篇章 某年 津津有味舅（
25、）斩（）限（）津津有味、无限期待、引起对章回小说的兴趣索然无味 朦朦胧胧 心动神移结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。用口语化的句子开头，拉近了作者与读者的距离，语言简明，引出下文。她一生创作了大量小说、散文及儿童文学作品，具有广泛的影响。作者两次“哭”表明了什么？烦琐 质朴 篇章 某年 津津有味形容读书刻苦、勤奋的成语：老师指导：可以开展以“读书是否可以一知半解”为话题的讨论，根据自己的阅读经验，表达对读书方法的不同观点。课文可以分为几个部分？读书能让人感到开心，被故事的人物形象和故事情节深深吸引。特指记载某人一生事迹的文字。满带真情实感、质朴浅显
26、，使人心动神移，课文可以分为几个部分？烦琐 质朴 篇章 某年 津津有味栩栩如生 无病而呻 一知半解借助表格，看看作者心中好书的标准。（）烦琐 质朴 篇章 某年 津津有味索然无味 朦朦胧胧 心动神移用口语化的句子开头，拉近了作者与读者的距离，语言简明，引出下文。老师指导：可以开展以老师指导：可以开展以“读书是否可以一知读书是否可以一知半解半解”为话题的讨论，根据自己的阅读经验，表为话题的讨论，根据自己的阅读经验，表达对读书方法的不同观点。达对读书方法的不同观点。参考答案：示例参考答案：示例1 1我赞同这种我赞同这种“一知一知半解半解”的读书方法。因为的读书方法。因为“读书百遍，而义自读书百遍，而
27、义自见见”，开卷有益，多读就有收获。，开卷有益，多读就有收获。示例示例2 2我不赞同这种我不赞同这种“一知半解一知半解”的的读书方法。因为如果读不懂，既浪费时间，也读书方法。因为如果读不懂，既浪费时间，也没什么效果，有时候还可能理解错误，产生不没什么效果，有时候还可能理解错误，产生不好的影响。好的影响。1.1.课本第课本第110110页第三题，你是否赞同作者的页第三题，你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说说理由。这种读书方法？和同学讨论，说说理由。2.2.学了学了忆读书忆读书一文，根据自己的读书经一文，根据自己的读书经历，以历，以读书乐读书乐为题或以为题或以“书书”为话题为话题试着写一篇文章。试着写一篇文章。
