1、第二课时 6 将相和 在上节课的阅读检测中，我发现大家对课文的 主要内容有了大体的了解，但是有些同学对细节的 关注还不够，印象不深。下面我们按照上节课所学 的提高阅读速度的方法，再次快速默读课文，然后 简要复述课文的内容。 战国时期,赵王得到一块和氏璧。秦王也想得到这块无价之宝， 就假意说要用十五座城池交换。蔺相如奉命出使秦国，他不辱使命 将和氏璧带回赵国。过了几年,蔺相如陪同赵王到渑池与秦王会见， 其间，蔺相如不畏强暴，据理力争,使赵王免受侮辱。为奖励蔺相如 的汗马之功，赵王封蔺相如为上卿，位列老将廉颇之上。廉颇对此 不服，蔺相如处处主动避让。后来廉颇终于醒悟，脱下战袍向蔺相 如负荆请罪。最
2、后廉颇和蔺相如和好,同心协力保卫国家。 课文主要内容 根据事情的起因、经过和结果，利用 表格，把“完璧归赵”“渑池之会”“负 荆请罪”三个故事的内容整理出来。 故事故事 完璧归赵完璧归赵 渑池会面渑池会面 负荆请罪负荆请罪 赵王赵王得到一块和氏得到一块和氏 璧，秦王想据为己有。璧，秦王想据为己有。 赵王无奈，派蔺相如带赵王无奈，派蔺相如带 着和氏璧到秦国去。着和氏璧到秦国去。 起因起因 经过经过 结果结果 蔺相如蔺相如识破秦王没有诚识破秦王没有诚 意意，偷偷，偷偷让人把和氏璧送回让人把和氏璧送回 赵国赵国。秦王无奈。秦王无奈。 赵王赵王封蔺封蔺相相如为上如为上 大夫。大夫。 秦王秦王约赵王在渑
3、池约赵王在渑池 会面。秦王要赵王鼓瑟，会面。秦王要赵王鼓瑟， 之后名人记录了下来。之后名人记录了下来。 蔺相如蔺相如也要求秦王为赵也要求秦王为赵 王击缶，秦王不肯。蔺相如王击缶，秦王不肯。蔺相如 要和秦王拼命，秦王只好照要和秦王拼命，秦王只好照 办，蔺相如也叫人记录了下办，蔺相如也叫人记录了下 来。来。 赵王赵王封蔺相如封蔺相如 为为上卿上卿，位列廉颇，位列廉颇 之上。之上。 廉廉颇对蔺相如职位颇对蔺相如职位 比自己高很不满意。比自己高很不满意。 蔺相如蔺相如以国家利益以国家利益 为重，不与廉颇计较，为重，不与廉颇计较， 处处避让廉颇。处处避让廉颇。 廉廉颇番然醒悟，颇番然醒悟， 到蔺相如门上
4、负荆到蔺相如门上负荆 请罪。请罪。 根据表格提示，复述课文内容 提示：提示： 有没有说清楚故事的起因、经过和结果；有没有说清楚故事的起因、经过和结果； 有没有抓住故事的主要情节讲。有没有抓住故事的主要情节讲。 课文的三个故事，存在内在的课文的三个故事，存在内在的 逻辑关系，前两个故事的结果是最逻辑关系，前两个故事的结果是最 后一个故事的起因。讲故事时不能后一个故事的起因。讲故事时不能 颠倒顺序。颠倒顺序。 课文的三个小故事分别叙述了 谁和谁的矛盾冲突？你是怎么看待 这些矛盾的？ 表面上看，三个故事写的是廉表面上看，三个故事写的是廉 颇与蔺相如之间的个人矛盾，实际颇与蔺相如之间的个人矛盾，实际
5、上写的是秦国与赵国的矛盾，是国上写的是秦国与赵国的矛盾，是国 家与国家之间的矛盾。家与国家之间的矛盾。 蔺相如面对这两种不同的矛盾 时，分别采取了怎样的解决办法? 蔺相如给你留下了怎样的印象? 语言：“我愿意带着和氏璧到 秦国去。如果秦王真的拿十五座城 来换，我就把璧交给他；如果 就没有动兵的理由。” 行动：当满朝文武为难时， 蔺相如挺身而出。 机智机智 勇敢勇敢 完璧归赵 语言：“这块璧有点小毛病， 让我指给您看。” 行动：当蔺相如觉察到秦王没有 诚意换璧时，就上前一步，故意指点 璧上有毛病，把和氏璧要回手中。 机智机智 蔺相如蔺相如充分看透了秦王的心理，即对和氏璧的好奇和充分看透了秦王的心
6、理，即对和氏璧的好奇和 喜爱的心理，蔺相如顺其心理，做法又合情合理，利令智喜爱的心理，蔺相如顺其心理，做法又合情合理，利令智 昏的秦王怎能不上当。昏的秦王怎能不上当。 语言：“我看您并不想交付十五 座城。现在璧在我手里，您要是强逼 我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这 柱子上！” 不畏强暴不畏强暴 行动：捧着璧，往后退了几步， 靠着柱子站定。举起和氏璧就要 向柱子上撞。 机智勇敢机智勇敢 您要强逼我，您要强逼我， 我就和玉同我就和玉同 归于尽。归于尽。 别，有话好别，有话好 商量！商量！ 说一说：看图复述这个故事。 提示：要讲清提示：要讲清 楚这个故事的起因，楚这个故事的起因， 经过，结果。经过，
7、结果。 语言：“请您为赵王击 缶。”“您现在离我只有五步远。 您不答应，我就跟您拼了！” 行动：他走到秦王面前，逼 秦王为赵王击缶，叫人记录下来。 大义凛然大义凛然 不顾个人安危不顾个人安危 渑池会面 思考：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现 了蔺相如什么性格特点？ 因为秦王让赵王为他击缶，并且让人记录因为秦王让赵王为他击缶，并且让人记录 下来，这实际上是秦王侮辱赵王，贬低了赵国下来，这实际上是秦王侮辱赵王，贬低了赵国 的地位。蔺相如为了维护国家的荣誉，为了维的地位。蔺相如为了维护国家的荣誉，为了维 护赵王与赵国的尊严，逼秦王为赵王击缶。护赵王与赵国的尊严，逼秦王为赵王击缶。 表现了蔺相如为了国家的
8、荣誉、不畏强暴、表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、 机智勇敢的高尚品质。机智勇敢的高尚品质。 语言：“秦王我都不怕， 会怕将军吗？我所以避着廉 将军，为的是我们赵国呀！” 行动：请病假不上朝，免得 跟廉颇见面；看见廉颇骑着高头 大马过来了，赶紧叫车夫把车往 回赶。 以国家利益为重、以国家利益为重、 顾大局、识大体。顾大局、识大体。 负荆请罪 想一想：这段话包含几层意思？有什么作用？ 包含两层意思。一层意思是说蔺相如回避 廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益。另 一层意思是说将相和与不和对国家安危的重 大影响：将相和，国家则安；将相不和，国 家则危。表现了蔺相如以国家利益为重、顾 大局、识大体
9、胸怀宽广的品质。 总结：总结： 在反映对敌斗争的前两个故事中，蔺相如或是在反映对敌斗争的前两个故事中，蔺相如或是 不畏强暴，拼死斗争不畏强暴，拼死斗争, ,或是不卑不亢、据理力争，或是不卑不亢、据理力争， 可见这是一位有勇有谋、誓死保卫自己国家利益的可见这是一位有勇有谋、誓死保卫自己国家利益的 勇士。而面对老将军廉颇，蔺相如却退避三舍，不勇士。而面对老将军廉颇，蔺相如却退避三舍，不 与廉颇直接对抗，这一切，都源于他以国家利益为与廉颇直接对抗，这一切，都源于他以国家利益为 重的情怀。重的情怀。 找出并归纳描写廉颇言行 的句子，想一想：这些句子反 映了廉颇的哪些性格特点？ 语言：“我廉颇攻无不克，
10、 战无不胜，立下许多大功。他蔺 相如有什么能耐，就靠一张嘴， 反而爬到我头上去了。我碰见他， 得给他个下不了台！” 行动：脱下战袍，背上荆 条，到蔺相如门上请罪。 居功自傲居功自傲 性格直率性格直率 以国家利益为重、勇于认错、知错就改以国家利益为重、勇于认错、知错就改 总结: 蔺相如以国家利益为重，不与廉颇冲突； 廉颇之所以负荆请罪，也是认识到自己“不 应该”不顾国家利益。这是“将相和”的真 正原因，也是他们共有的可贵品质。 将将 相相 和和 蔺相如：智勇双全蔺相如：智勇双全 不畏强暴不畏强暴 以国为重以国为重 廉颇：威震朝野廉颇：威震朝野 知错就改知错就改 结构梳理结构梳理 这个故事发生在_
11、时候,主要讲 _，_,_三个 故事。写出了将相之间由不和到和好的 经过，赞扬了蔺相如和廉颇的高贵品质 和爱国情怀。 战国 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 主题概括主题概括 一、按要求写句子。一、按要求写句子。 1.1.秦王真的拿秦王真的拿1515座城来换。我把玉交给他。（用关座城来换。我把玉交给他。（用关 联词合成一句话。）联词合成一句话。） 2.2.秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句） 秦王我都不怕，更不会怕廉将军。秦王我都不怕，更不会怕廉将军。 如果秦王真的拿如果秦王真的拿1515座城来换，我就把玉交给他。座城来换，我就把玉交给他。 课堂练习课堂练习 二、从蔺相如的言谈中，你认为 他是一个什么样的人？ 他是一个有勇有谋、深谋远虑的人。他是一个有勇有谋、深谋远虑的人。 此去秦国，他已有应对的计策，并且对此去秦国，他已有应对的计策，并且对 圆满完成任务有十足的把握。圆满完成任务有十足的把握。 三、请你设计一段“负荆请罪”情 节中廉颇和蔺相如的对话。 提示提示：语言要符合人物的身份、语言要符合人物的身份、 性格特征和当时的场合等。性格特征和当时的场合等。
