1、一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，身陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心。(猜一植物)(猜一植物)谜底:荷花 “出污泥而不染出污泥而不染,濯清涟而不妖濯清涟而不妖 ”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”叶圣陶叶圣陶(18941988)，原名叶绍钧。作家、编辑家、原名叶绍钧。作家、编辑家、教育家。早年试验新式教学。教育家。早年试验新式教学。文学研究会发起人之一，曾文学研究会发起人之一，曾主编主编小说月报小说月报，作品在，作品在文学史上占有重要位置。代文学史上占有重要位
2、置。代表作有长篇小说表作有长篇小说倪焕之倪焕之、童话集童话集稻草人稻草人、短篇小、短篇小说说潘先生在难中潘先生在难中等。等。了解作者1 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。背诵课文。2 2、学会课文中的生字新词。、学会课文中的生字新词。3 3、能仿照课文用优美的语言描写荷花。、能仿照课文用优美的语言描写荷花。4 4、通过对课文富有感染力的语言文字、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力。感情，培养审美能力。学习目标荷 挨 莲 蓬 翩 蹈 蜻 蜓 胀 仿 佛 裳 荷花荷花
3、清香清香 碧绿碧绿莲蓬莲蓬 破裂破裂 仿佛仿佛 衣裳衣裳 舞蹈舞蹈 蜻蜓蜻蜓挨挨挤挤挨挨挤挤 翩翩起舞翩翩起舞挨挨露露 骨骨（挨挨挤挤）（挨挨挤挤）(挨打挨打)（i i）（i)（露出（露出 ）（l lu u）（l l）（露脸（露脸 ）()(花骨朵花骨朵儿儿)()（骨头）（骨头）用自己的话来描述一下你观察到的荷花 课文范读请链接请链接 荷花已经开了不少了。荷叶挨荷花已经开了不少了。荷叶挨(i)挨挤挨挤(j)挤的，像一个个碧绿的大圆盘。挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之白荷花在这些大圆盘之(zh)间冒出来。间冒出来。有的才有的才展开两三片花瓣儿展开两三片花瓣儿。有的有的花瓣儿花瓣儿全
4、都展开了全都展开了，露出嫩，露出嫩(nn)黄色的小莲黄色的小莲(lin)蓬。有的还是花骨朵儿，看起来蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱饱胀胀(zhng)得马上要破裂似的得马上要破裂似的。(1）用你喜欢的方式有感情地朗读本段，）用你喜欢的方式有感情地朗读本段，互相评价，看怎样读最好？互相评价，看怎样读最好？(2）你认为哪个句子或词语写得最好？）你认为哪个句子或词语写得最好？课文品读 这句话把荷叶比作碧绿的大圆这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。挨挨挤挤，一个紧靠着一个，点。挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。这说明荷叶密密层层，
5、数量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。句话写出了荷叶旺盛的生命力。1.荷叶荷叶挨挨挤挤挨挨挤挤的，像一个个的，像一个个碧绿的碧绿的大圆盘大圆盘。重点理解四、阅读体验（谈收获引导学生自我小结）（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：小朋友你们有没有玩过捉迷藏?谁来说说，你都喜欢藏在什么样地方呢?为什么喜欢藏在那儿?（师）这样精巧如诗的白鹭，它的色素的配合是适宜的（三）词句教学过渡：同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一切都在发生变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却不明白这个道理，课下，请同学们阅读园地七中的成语故事“刻舟求剑”，想想，你会对他说些
6、什么？师：看到题目你有哪些问题？板块一：链接旧知，导入新课（2）假如你是一位浪漫的文学家，阅读本文时，你将关注哪些信息？1、交流。、板书课题：可贵的沉默。5、从这个故事中，可以看出爱迪生是一个怎样的人？你应该向他学习什么？三、朗读指导2、介绍李四光：蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。读一读，写一写下列词语：沾湿使衣服有一点湿，而不是“淋湿”。从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。这句话中的这句话中的“冒冒”字用得好，字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长
7、出，而是地长出，而是“冒冒”出，这不但与出，这不但与上句话中上句话中“荷叶挨挨挤挤荷叶挨挨挤挤”相呼应，相呼应，而且说明了荷花顽强的生命力。而且说明了荷花顽强的生命力。2.白荷花在这些大圆盘之间白荷花在这些大圆盘之间冒冒出来。出来。重点理解这是一组排比句，写出荷花刚这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。这开、全开、未开时的三种状态。这句话中用句话中用“两三片两三片”“”“嫩黄嫩黄色色”“”“展开展开”“饱胀饱胀”等词语，写等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。以及花的样子，十分生动形象。3.有的才展开有的才展开两三
8、片两三片花瓣儿；花瓣儿；有的花瓣儿全都有的花瓣儿全都展开展开了，露出了，露出嫩黄嫩黄色色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来看起来饱胀饱胀得马上要破裂似的。得马上要破裂似的。重点理解 这么多的白荷花，这么多的白荷花，一朵有一朵的一朵有一朵的姿姿(z)势势。看看这一朵，很美；看看那。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一花看作一大幅大幅(f)活的画活的画，那画家的本，那画家的本领可真了不起。领可真了不起。1）“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿这么多的白荷花，一朵有一朵的姿 势势”，想想会有什么样的姿势？，想想会
9、有什么样的姿势？2）一池荷花就是）一池荷花就是“一大幅活的画一大幅活的画”，这，这幅活的画是什么样子的？为什么说这是幅活的画是什么样子的？为什么说这是“一大幅活的画一大幅活的画”呢？呢？课文品读 我忽然觉得自己仿我忽然觉得自己仿(fng)佛就是一朵佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳荷花，穿着雪白的衣裳(shang)，站在阳光，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩里。一阵微风吹来，我就翩(pin)翩起舞，翩起舞，雪白的衣裳随雪白的衣裳随(su)风飘动。不光是我一朵，风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止(zh)舞蹈，静静地站在那儿。舞蹈，静静地站在那儿
10、。蜻蜓飞过来蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦告诉我昨夜做的好梦 课文品读 这句话中的这句话中的“仿佛仿佛”是好像的意思，是好像的意思，作者并没有真的变成荷花。为什么会有作者并没有真的变成荷花。为什么会有这种的感觉呢？是什么引起了作者的这这种的感觉呢？是什么引起了作者的这种想象呢？是因为作者鼻子闻到的是荷种想象呢？是因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的白荷花，花的清香，眼前出现的满池的白荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到物化的程度了，所以感到“自己仿佛
11、就自己仿佛就是一朵荷花是一朵荷花”“穿着雪白的衣裳穿着雪白的衣裳”。4.我忽然觉得自己我忽然觉得自己仿佛仿佛就是一朵荷就是一朵荷花，穿着花，穿着雪白雪白的衣裳，站在阳光里。的衣裳，站在阳光里。重点理解16、“闪光的金子”2、交流。3领读词语。课时安排：教学过程：1、学生：谈一谈本节课学习的感悟。课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用普通话读课文，他们学习多认真啊！二、整体感知：全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。孔子拜师是关于孔子谦虚求学的故事
12、。在这个故事里，作者描写了孔子去拜见老子，让老子成为他的老师的故事。在孔子去拜师的时候，孔子已经是远近闻名的学者了，但是他还孜孜不倦地努力求上进。在设计上这节课时要注意引导学生从孔子的言行中学习其谦虚的精神。（1）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（第五自然段）板块四：领悟表达，拓展深化1）作者为什么会觉得自己变成了）作者为什么会觉得自己变成了 一朵白荷花并且在翩翩起舞？一朵白荷花并且在翩翩起舞？2）蜻蜓和小鱼过来跟）蜻蜓和小鱼过来跟“我我”说了些说了些 什么？什么？3）想象一下，如果自己也是池中的一）想
13、象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？课文品读“我我”把自己也当成了一朵荷花是因为：把自己也当成了一朵荷花是因为：过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花。看荷花。重点理解作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的白荷花，作者被陶醉了，看得的满池的白荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到感到“自己仿佛就是一朵荷花自己仿佛就是一朵荷花”“穿着穿着雪白的衣裳雪白的衣裳”。默读412自然段，画出科利亚挖
14、木匣的句子，找找他挖了几次？3复习生字表：稚拙：幼稚笨拙。1指名说说课文中的“黑板”实际上是什么。师：琴声声声入耳，“我”是赞叹不绝。读出冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。文章哪几段写的是这些内容？3、学生再读生字新词，读中巩固、积累。（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）【教学重点、难点】（3）假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？4.我们相信白鹭怎么看都是画，怎么读都是诗，是一首精巧的诗，让我们配着音乐合作读读这几个自然段。借助多媒体演出沙漠的风沙地貌，你想了解这些光怪陆离的沙漠奇观吗？你想探索他们的
15、缘由吗？那么让我们一起跟随作者来体验 走进荷花池（2）屏幕出示核对纠错。体会文中全国各民族大团结的含义。教学目标：醒：左边是“酉”，不是“西”。课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用普通话读课文，他们学习多认真啊！1、指名学生上黑板听写生字。3领读词语。1、会认3个生字，会写13个字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。3、指名反馈：读了这些语句，你的脑海里呈现出怎样的画面?1、正确书写本课7个生字，会认9个生字。白鹭就这样，白鹭站成了一幅画，钓起了一首诗，我们一起像它这样闲适地惬意地读一读这段话吧。读 课后作业作者把荷花写得多美啊！我也要作者把荷花写得多美啊！我也要写写自己喜欢的花。写写自己喜欢的花。课外拓展 课外拓展
