1、有多重北师版小学数学三年级下册激趣导入爸爸还能背起小明吗？为什么？爸爸还能背起小明吗？为什么？知识讲解 淘气和小鸟分别有多重？淘气和小鸟分别有多重？知识讲解要知道淘气和小鸟分别有多要知道淘气和小鸟分别有多重，需要用重，需要用秤秤称量。称量。如何知道淘气和小如何知道淘气和小鸟分别有多重呢？鸟分别有多重呢？知识讲解常见的秤：常见的秤：电子秤电子秤天平天平盘秤盘秤弹簧秤弹簧秤体重秤体重秤大型台秤大型台秤知识讲解如何选择秤呢？如何选择秤呢？称称较轻较轻的物体或者需要得到的物体或者需要得到准确度较高准确度较高的物体的质的物体的质量时，一般用量时，一般用天平天平。称称一般重一般重的物体的质量时，多用盘秤、
2、电子秤、台的物体的质量时，多用盘秤、电子秤、台秤和弹簧秤。秤和弹簧秤。称称较重较重的物体的质量时，一般用的物体的质量时，一般用大型台秤大型台秤。知识讲解盘秤、天平、大型台秤、电子秤及弹簧秤的使用方法：盘秤、天平、大型台秤、电子秤及弹簧秤的使用方法：盘秤盘秤（1 1）将秤放在）将秤放在水平水平的地方，指针调到的地方，指针调到正中央正中央的位置。的位置。（2 2）把物体放入盘里，指针指向的刻）把物体放入盘里，指针指向的刻度所代表的质量就是该物体的质量。度所代表的质量就是该物体的质量。知识讲解盘秤、天平、大型台秤、电子秤及弹簧秤的使用方法：盘秤、天平、大型台秤、电子秤及弹簧秤的使用方法：（1 1）把
3、天平放在）把天平放在水平水平的地方，使用前调节的地方，使用前调节天平，当天平指针指着正中央时天平，当天平指针指着正中央时天平平衡天平平衡。（2 2）使用时，天平指针指着）使用时，天平指针指着正中央正中央。左边左边托盘里放入托盘里放入物体物体，右边右边托盘里放入托盘里放入砝码砝码，通过增减砝码，使指针指着正中央，也就通过增减砝码，使指针指着正中央，也就是使天平再次是使天平再次平衡平衡。天平天平（3 3）右边托盘里砝码的质量和就是所称物）右边托盘里砝码的质量和就是所称物体的质量。体的质量。知识讲解盘秤、天平、大型台秤、电子秤及弹簧秤的使用方法：盘秤、天平、大型台秤、电子秤及弹簧秤的使用方法：大型台
4、秤靠调节砝码和游码来称物体的质大型台秤靠调节砝码和游码来称物体的质量。砝码代表的质量与游码对应的刻度所量。砝码代表的质量与游码对应的刻度所代表的质量代表的质量和和就是该物体的质量。就是该物体的质量。大型台秤大型台秤知识讲解盘秤、天平、大型台秤、电子秤及弹簧秤的使用方法：盘秤、天平、大型台秤、电子秤及弹簧秤的使用方法：用电子秤称物体的质量时，电子秤的显用电子秤称物体的质量时，电子秤的显示屏上出现的数即为物体的质量。示屏上出现的数即为物体的质量。电子秤电子秤知识讲解盘秤、天平、大型台秤、电子秤及弹簧秤的使用方法：盘秤、天平、大型台秤、电子秤及弹簧秤的使用方法：（1 1）手提弹簧秤挂环，使弹簧秤指针
5、指向）手提弹簧秤挂环，使弹簧秤指针指向“0 0”刻度刻度。弹簧秤弹簧秤（2 2）将待测物体悬挂秤钩上，稳定后从正）将待测物体悬挂秤钩上，稳定后从正面读指针所指的刻度。刻度是面读指针所指的刻度。刻度是几几，质量就，质量就是是多少多少。知识讲解 淘气和小鸟分别有多重？淘气和小鸟分别有多重？淘气的体重是淘气的体重是3030千克。千克。小鸟的体重是小鸟的体重是5050克。克。知识讲解 1 1千克有多重？称一称，掂一掂。千克有多重？称一称，掂一掂。知识讲解认识认识“千克千克”：“千克千克”是用来表示是用来表示较重较重物体的质量单位。物体的质量单位。知识讲解 1 1千克有多重？称一称，掂一掂。千克有多重？
6、称一称，掂一掂。4 4个苹果大约重个苹果大约重1 1千克。千克。1616个鸡蛋大约重个鸡蛋大约重1 1千克。千克。知识讲解感知感知1 1千克有多少重：千克有多少重：可以通过生活中的物品实际可以通过生活中的物品实际感知一些，还可以先掂一掂，感知一些，还可以先掂一掂，估一估，再用盘秤称。估一估，再用盘秤称。如何知道如何知道1 1千克有多重？千克有多重？知识讲解感知感知1 1千克有多少重：千克有多少重：掂一掂掂一掂大约大约4 4个这样的苹果个这样的苹果重重1 1千克。千克。大约大约1616个这样的鸡个这样的鸡蛋重蛋重1 1千克。千克。知识讲解感知感知1 1千克有多少重：千克有多少重：拎一拎拎一拎知识
7、讲解 1 1克有多重？称一称，掂一掂。克有多重？称一称，掂一掂。知识讲解认识克：认识克：“克克”是用来计量是用来计量比较轻比较轻的物体的质量单位。的物体的质量单位。知识讲解称称1 1枚枚2 2分硬币的质量：分硬币的质量：把天平放置在一个水平的地方，调节把天平放置在一个水平的地方，调节天平，使天平左右平衡；天平，使天平左右平衡；在天平右边的托盘里放入在天平右边的托盘里放入1 1克砝码，在克砝码，在天平左边的托盘里放入一枚天平左边的托盘里放入一枚2 2分硬币。分硬币。指针恰好指着正中央（即天平平衡）。指针恰好指着正中央（即天平平衡）。1 1枚枚2 2分硬币重分硬币重1 1克。克。知识讲解称称1 1
8、枚枚2 2分硬币的质量：分硬币的质量：把天平放置在一个水平的地方，调节把天平放置在一个水平的地方，调节天平，使天平左右平衡；天平，使天平左右平衡；在天平右边的托盘里放入在天平右边的托盘里放入1 1克砝码，在克砝码，在天平左边的托盘里放入曲别针。天平左边的托盘里放入曲别针。当放入当放入3 3枚曲别针时，天平恰好平衡。枚曲别针时，天平恰好平衡。3 3枚曲别针的质量是枚曲别针的质量是1 1克。克。知识讲解感知感知1 1克有多重：克有多重：掂一掂掂一掂知识讲解感知感知1 1克有多重：克有多重：拎一拎拎一拎1 1克比克比1 1千克轻得多。千克轻得多。知识讲解巧识妙记巧识妙记要想知轻重，需把质量称。要想知
9、轻重，需把质量称。克把单位作，质量比较轻。克把单位作，质量比较轻。日常生活中，千克最常用。日常生活中，千克最常用。知识讲解 认一认，说一说。认一认，说一说。生活中还有哪些物体生活中还有哪些物体重重1 1千克？千克？知识讲解 认一认，说一说。认一认，说一说。盘秤称量的单位是盘秤称量的单位是“千克千克”。指针指着刻度指针指着刻度“1 1”，说明，说明这桶油重这桶油重1 1千克。千克。知识讲解推导千克和克之间的进率：推导千克和克之间的进率：一桶油重一桶油重10001000克克用秤称重用秤称重1 1千克千克1 1千克千克=1000=1000克克知识讲解列举生活中重列举生活中重1 1千克的物体：千克的物
10、体：1414个橘子、个橘子、2 2袋精盐，袋精盐，7 7个西红柿个西红柿分别大约重分别大约重1 1千克。千克。知识讲解列举生活中重列举生活中重1 1克的物体：克的物体：1 1颗花生米、颗花生米、5 5粒黄豆、粒黄豆、3030粒大米粒大米分别大约重分别大约重1 1克。克。知识讲解 4 4千克千克=（）克）克 50005000克克=（）千克）千克如何理解题意？如何理解题意？根据千克和克之间的进率：根据千克和克之间的进率：1 1千千克克=1000=1000克，推得克，推得4 4千克里面有千克里面有4 4个个1 1千克，也就是千克，也就是4 4个个10001000克，即克，即4 4千克千克=4000=
11、4000克；克；50005000克里面有克里面有5 5个个10001000克，也就克，也就是是5 5个个1 1千克，即千克，即50005000克克=5=5千克。千克。5 540004000知识讲解 找一些物品掂一掂，估计一下有多重，再称一称。找一些物品掂一掂，估计一下有多重，再称一称。估一估自己的体重是多少：估一估自己的体重是多少：我的体重约是我的体重约是2020千克。千克。我的体重约是我的体重约是3030千克。千克。知识讲解 找一些物品掂一掂，估计一下有多重，再称一称。找一些物品掂一掂，估计一下有多重，再称一称。估一块橡皮的质量：估一块橡皮的质量：一块橡皮的质量大约是一块橡皮的质量大约是10
12、10克。克。知识讲解 找一些物品掂一掂，估计一下有多重，再称一称。找一些物品掂一掂，估计一下有多重，再称一称。测量体重的工具是体重秤。测量体重的工具是体重秤。天平天平体重秤体重秤测量橡皮的工具是天平。测量橡皮的工具是天平。练习巩固1.1.填一填。填一填。这个鸡蛋重这个鸡蛋重（）克）克这个西瓜重这个西瓜重（）千克）千克笑笑体重是笑笑体重是（）千克）千克1001005 52525练习巩固2.2.在（在（）里填上合适的单位。）里填上合适的单位。260260（）克克400400（）克克1010（）千克千克2 2（）千克千克练习巩固3.3.填一填。填一填。3 3千克（千克（）克）克30003000400
13、04000克（克（）千克）千克80008000克（克（）千克）千克4 48 8练习巩固4.4.看一看，猜一猜。看一看，猜一猜。天平右边有天平右边有几个橘子？几个橘子？1 1个个3 3个个2 2个个1 1个个3+2=53+2=5（个）（个）知识总结有多重有多重知识总结有多重有多重质量单位的换算方法：质量单位的换算方法：千克和克之间的进率：千克和克之间的进率：在用在用“千克千克”作单位的数的末尾作单位的数的末尾添上添上3 3个个0 0，单位改为，单位改为“克克”。“千克千克”换算成换算成“克克”在用在用“克克”作单位的数的末尾作单位的数的末尾去掉去掉3 3个个0 0，单位改为，单位改为“千克千克”
14、。“克克”换算成换算成“千克千克”知识总结有多重有多重估计物体的质量时，同学之间可以互相估计物体的质量时，同学之间可以互相参照参照，使估，使估计值更加精准，然后与实际称量值比较，从而准确计值更加精准，然后与实际称量值比较，从而准确地建立质量观念。地建立质量观念。谢谢观看北师版小学数学三年级下册一、成功之处本节教学最大的成功在于教师把主要精力放在积极引导学生探索发现问题之上。利用复习准备、导入两个环节,为学生探索比例的基本性质搭建了桥梁,新知构建部分,有教师引导的思路设计,学生通过阅读教材、分析、计算,总结出比例的基本性质,教学自然流畅。随堂练习,让学生展示自己发现的成果,在获得成功的同时也收获了解决问题的方法。二、不足之处在例1的教学时教师放手还是有些不够,问的太多,学生自主学习成分略显不足。三、再教设计再教这个内容时,我应该在引导学生发现问题时,真正让学生自主阅读,自主发现,培养学生探究发现新知的本领。
