1、时间的脚步 教材分析教材分析 ： 时间的脚步是黑龙江省九年义务教育地方课程三年级下 册第六课的内容。在学生初步了解一分钟时间可以做很多事情的 基础上，进一步认识到珍惜时间，就是爱护自己的生命。这节课 主要通过各种活动体验 1 分钟的长短 , 知道珍惜属于自己的时 间，合理、有效地利用时间，做时间的主人。 学情分析：学情分析： 学生对时间认识是很笼统的，特别是对一分钟的认识。不能 很好的利用时间，遵守和爱惜时间的好习惯还没有养成， 教学理念教学理念 ： 学生是学习的“主人” ，新课程强调学习要从学生的生活实际 出发， 时间的脚步这一课意在让学生结合自己的生活经验，通 过各种形式多样的活动如“小闹
2、钟” 、 “数心跳” 、 “读古诗” 、 “口 算”等，体验时间长短，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸 得着的具体东西。 让学生真正体验到自己就是学习的“主人” 。 教学目标教学目标 ： 知识目标知识目标 ：通过实际情境活动，让学生建立一分钟的概念， 体验一分钟可以做很多事情。更加珍惜时间。养成做事有条理、 不拖拖拉拉的好习惯。 过程目标过程目标 ： 通过实践活动， 让学生亲生体验 1 分钟的长短， 并感受时间的意义，培养学生的动手、动口、动脑的能力和合作 精神。 情感目标情感目标 ：在实际操作及有趣的课堂活动中体验时间的珍贵， 激发珍惜时间，爱护生命的兴趣和热情。 能力目标能力目标 ：通过
3、数一数、记一记、读一读、写一写等活动， 教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。 教学重点教学重点 ：体验 1 分时间的长短，建立一分钟的概念。 教学难点教学难点 ：合理有效地安排时间 教学准备：教学准备： 1. 1. 多媒体课件制作。 2信封、题卡、画笔等学具。 3.学生准备圆形纸卡。 教学过程教学过程 ： 一、 创设情境，激趣促学。 师：同学们，你们看这是什么？（出示课件） 生：闹钟。 师：现在我们就先来做一个小闹钟的游戏，让我们来一起模 仿闹钟。游戏规则：我们的右手就相当于闹钟的时针，左手相当 于分针， 听到滴答滴答声时同学们开始原地踏步， 当老师报数时， 同学们做动作表示几点，如：我说
4、 12 点时，大家就把手合拢高高 举起。 师：下面游戏正式开始，请同学们起立。 （口令由慢变快， 1 点、3 点、4 点、6 点、7 点、9 点、8 点、11 点） 师：刚才大家做的真好，你们很聪明。帮现在，老师要增加 一下难度，我们来做小秒针，根据老师口令，用手臂挥动代表秒 针走动，听明白了吗？ 师：我要请三名同学到前面来用走步来代替秒针走动，谁想 试一试？ 师： 准备好了吗？现在开始， 12345678910 （老师数 10 个数） 师：好，小秒针很尽责，同学们请坐。我想请前面的同学说 说自己的感受。生 1：按秒走，我走得脚步很慢。生 2：我感觉时 间像走步一样。 生 3： 我能感觉时间动
5、了。（手势示意学生回座位） 师：同学们说的太好了，时间虽然看不到摸不着，它却在偷 偷地，像脚步一样流动着，时间也是有脚步的，今天 ，我们就来 学习第六课时间的脚步 ，让我们一起探寻时间的奥秘，追寻时 间的脚步。 （第六课时间的脚步板书）第六课时间的脚步板书） 二、实践感知，领悟提高。 （一）一分钟感受 师：随着时间的脚步，时间在我们吃饭的时间跑掉了，在我 们洗脸的时候流走了，特别是在我们睡觉的时候，时间就迈着大 步跨过去了。大自然发生了变化，我们每个人也发生了变化。请 同学们闭上眼睛，用一分钟的时间思考：我们在长大的过程中有 什么变化？（PPT 一分钟时钟计时） 师：好，一分钟到。谁来说一说自
6、己的变化。生 1：我从小 婴孩变成在孩子。生 2：我们从什么都不会，到现在能做很多事。 生 3：我长高了。师：那同学们在闭眼思考的一分钟时间，你有什 么感觉？生 1：我觉得一分钟很长，能想很多事。生 2：我觉得一 分钟很短，一会就过去了。师：对，一分钟说长不长，说短不短， 那一分钟我们到底能做多少事？让我们一起体验一下吧！ （二）一分钟体验 师：请同学们看屏幕要求（PPT） ：我们以小组为单位，在组 长桌臆的信封里选择体验题目，组长做记录，选出一人做体验， 其它组员监督。请小组一起商量一下，在 1 分钟画太阳、1 分钟做 口算、1 分钟摸心跳、1 分钟做钟摆、1 分钟读古诗五个题目中做 好选择
7、。 师： 商量好了吗？准备， 计时开始。（PPT 一分钟时间倒计时） 师： 时间到， 让我们听听小组汇报， 我们一分钟能做多少事？ 生： 略 （5 个组长分别汇报， 1 分钟可以做 道口算。 。 。 。 。 。 ） 师：同学们表现得都很棒。1 分钟我们完成了这么多的学习任 务，如果我们平时学习都能像这一分钟一样珍惜时间，相信我们 一定能取得更优异的成绩。 （板书：珍惜时间）（板书：珍惜时间） 三、问题探究 师：请同学们打开书的 19 页，自由读故事园 ，想一想， 你读懂了什么？（生自由读） 师：好，谁来说一说，你读懂了什么？ 生 1：富兰克林很会利用时间。师：他是怎样利用时间的？生 2 他制定
8、了时间作息表。师：富兰克林是怎么执行时间表的呢？生 3：天天如此，不浪费时间。 师：是啊，同学们，你计算过自己每天都做了哪些事吗？你 每天都完成好哪些事了呢？故事园中的故事给了你什么启示？生 4：我们应该有计划的安排时间。生 5 我们要合理利用时间。生 6: 我们要珍惜时间， 因为时间是我们自己的。 师： 同学们说得真好， 我们要合理利用时间（板书：合理利用） ，（板书：合理利用） ，就会完成很多事了。 四、思维拓展 （一）训练谷 师：老师最近遇到了一个难题，想请同学们帮个忙。每天早 上，老师起床后，都要整理房间 5 分钟，洗脸刷牙 5 分钟，然后 听 10 分钟的广播新闻。可是今天晚起了 1
9、0 分钟，再去做这三件 事，上班就要迟到了，你们有什么好办法吗？ 生：你可以打开广播，在 10 分钟时间里，边听新闻边做事， 用 5 分钟整理房间，5 分钟洗脸刷牙，就不会迟到了。 师：谢谢同学们帮忙，我们把许多事情通过合理安排，就可 以做很多事了。现在，有个叫李冰的同学也遇到了相同的问题， 你能帮帮他吗？请同学们看书中 20 页 训练谷 （PPT 照片照出书 中内容） 师：谁来读一读？生读 师：我们自己想一想，帮他想出一个 好办法，写在书上。 （学生写答案） 师：谁来说一说。略 （二）时间调查 师：大家帮他安排的很合理，生活中，你的时间安排合理了 吗？你的时间充分利用了吗？现在我们来做个调查
10、。 1. 填写时间条， 把你平时的课余时间真实地填写在时间条上。 2. 填写完后，以小组为单位，相互看看你们的时间条。 讨论：你的时间有多少是浪费的？有多少在做有意义的事 情？今后你该怎样做？ 3. 小组汇报。 （三） 制订周末作息时间表 师：只要我们珍惜时间，合理利用时间，时间会让我们收 获很多。 同学们，你现在知道怎样利用时间了吧？现在把你周六的 时间合理安排好，填写在提前准备的圆形纸上，你最愉快的时间 可以用水彩笔标注上颜色，开始吧！ 师： 同学们， 请举起自己的计划表圆盘， 让老师欣赏一下吧！ 真漂亮，我们给后面的领导、老师看一看。好，现在，谁能展示 一下自己的计划表呢？ 生到前面投影
11、仪前边说边展示。 （2 个学生） 五、课堂小结： 师：看到你们都是生活中的有心人，把周六的时间安排的井 井有条。现在回想一下，这节课你有什么收获？生 1：我知道了一 分钟可以做很多事情，所以我要珍惜时间。 生 2：我知道了我一 分钟能做 19 道口算题。生 3：我懂得了我们要珍惜时间。生 4： 我学会了要合理利用时间。 师： 不错，时间的脚步走的飞快，我们应该珍惜属于自己的 时间。 时间老人托我给同学们带一份礼物，让我们一起看一看。 （PPT：时间的礼物 名言 找同学选礼物，学生随意选择自己 喜欢的名言读出来，课堂时间足就找同学站起来读，时间不够， 就在下面自由读） 时间就是生命，时间就是速度，时间就是气力。郭沫若 最严重的浪费就是时间的浪费。布封 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵， 最轻易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。高尔基 时间就是生命，无故的空耗别人的时间，实在无异于谋财害 命的。鲁迅 时间就象海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。鲁 迅 时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更 大的成绩来。华罗庚 师：同学们，老师也想送给同学们一句话： （PPT）让我齐声 朗读， “节约时间，也就是使一个人的生命更加有效，也就等于延 长了人的生命。 ” 师：最后，祝愿同学们踏着时间的脚步，收获满满的快乐。 板书设计 时间的脚步 珍惜设计 合理利用
