1、 大家看一看这些美丽的图片，这些景物是那样迷人。大家看一看这些美丽的图片，这些景物是那样迷人。 我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们 非常难忘。今天，我们也来写一写自己眼中的景物，也让我非常难忘。今天，我们也来写一写自己眼中的景物，也让我 们用自己的笔把景物写下来，给别人以美的感受。们用自己的笔把景物写下来，给别人以美的感受。 一、创设情境，激发兴趣。一、创设情境，激发兴趣。 大家读一读题目，发大家读一读题目，发 现题目有什么特点？现题目有什么特点？ 题目不完整，需要补充。题目不完整，需要补充。 在写作的时候，在写作的时候， 我们首先
2、要把题我们首先要把题 目补充完整。目补充完整。 二、方法指导二、方法指导 习作要求：习作要求： _即景，在选材方面，可以即景，在选材方面，可以 写“雨中即景”、“日落即景”，写“雨中即景”、“日落即景”， 可以写“田野即景”等。可以写“田野即景”等。 写作方法：认真观察，抓住写作方法：认真观察，抓住 景物的特点，重点观察景物的变景物的特点，重点观察景物的变 化。语言尽量做到生动形象，在化。语言尽量做到生动形象，在 写作中要融入自己的真情实感。写作中要融入自己的真情实感。 我们具体应该怎样写呢？先让我们具体应该怎样写呢？先让 我们看看课本，看文中给我们进行我们看看课本，看文中给我们进行 了哪些提
3、示。了哪些提示。 三、师生共同讨论三、师生共同讨论 1.按照一定的顺序描写景物。我们可以根据需按照一定的顺序描写景物。我们可以根据需 要按照空间顺序、观察顺序或者游览顺序等。要按照空间顺序、观察顺序或者游览顺序等。 2.2.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。 书中提示我们：书中提示我们： 除了书中的提示，我们还有什么除了书中的提示，我们还有什么 要补充的呢？要补充的呢？ 在写作的时候，要融入在写作的时候，要融入 自己或喜悦、或赞叹等的情自己或喜悦、或赞叹等的情 感。感。 四、小组交流，练习表达。四、小组交流，练习表达。 1.选择一处景物或自然景观，
4、思考选择一处景物或自然景观，思考 其特点。其特点。 2.和小组成员交流：把自己所选的和小组成员交流：把自己所选的 习作介绍给大家，请大家评价。习作介绍给大家，请大家评价。 3.班上交流：把自己的习作和全班同班上交流：把自己的习作和全班同 学交流，认真听取同学学交流，认真听取同学的的意见意见，及时做及时做 出修改。出修改。 五、拟提纲，练习写作。五、拟提纲，练习写作。 1.在稿纸上简单记录交流后的收获。在稿纸上简单记录交流后的收获。 2.先把题目补充完整，再给自己的习作拟一先把题目补充完整，再给自己的习作拟一 个提纲，包括：写哪儿的景物、先写什么，再个提纲，包括：写哪儿的景物、先写什么，再 写什么，最后如何结尾。写什么，最后如何结尾。 3.写作。写作。 六、组内评议，练习修改。六、组内评议，练习修改。 1.展示自己的习作提纲，说说自己展示自己的习作提纲，说说自己 打算怎样写，请大家提出意见或建议。打算怎样写，请大家提出意见或建议。 2.试着把你确定的内容写下来。试着把你确定的内容写下来。 注意：要按一定顺序；语言要注意：要按一定顺序；语言要 生动形象；要注意动态描写。生动形象；要注意动态描写。 选材选材-写作方法写作方法 _即景即景 有条理有条理-动态变化动态变化
