1、 在在你上学放学的路上，在不你上学放学的路上，在不 同季同季节、不节、不同时间，总会遇到不同时间，总会遇到不 同的风景，和大同的风景，和大家家分享分享一一下吧！下吧！ 说一说说一说 第二课时 _即景 作文修改作文修改 早上早上，我舒舒服服地躺在床上我舒舒服服地躺在床上，睁开眼睁开眼，透过窗户往外看透过窗户往外看， 啊啊，起雾了起雾了！ 我我连忙洗漱完毕连忙洗漱完毕，叠好被子叠好被子，走在去教室的路上走在去教室的路上。一路上浓一路上浓 雾弥漫雾弥漫，一片苍茫一片苍茫。起初起初，天地间仿佛笼罩着一幅无比宽大的雾天地间仿佛笼罩着一幅无比宽大的雾 帘帘，远处的花草树木远处的花草树木、教学楼教学楼，在雾
2、中若隐若现；阳光一点也不在雾中若隐若现；阳光一点也不 耀眼耀眼，只显出朦胧的影子只显出朦胧的影子。路上的同学来来往往路上的同学来来往往，远远只听见杂远远只听见杂 碎的碎的、间断的脚步声；晨跑的同学间断的脚步声；晨跑的同学，就在靠近的一瞬就在靠近的一瞬，才看清楚才看清楚 了他们的面容；了他们的面容；等转过身再看时等转过身再看时，他们的背影已慢慢远了他们的背影已慢慢远了，仿佛仿佛 进入了仙境进入了仙境。 晨雾即景晨雾即景 例文赏析例文赏析 开篇开篇交交 代起雾了。代起雾了。 运用运用比比 喻修辞手法，喻修辞手法， 表现了大雾弥表现了大雾弥 漫的情形。漫的情形。 初初入雾入雾 中，如入仙境。中，如入
3、仙境。 我我忽然觉得自己也在这忽然觉得自己也在这“仙境仙境”中漫游了中漫游了。我的眼我的眼 前不断飘来轻纱似的薄雾前不断飘来轻纱似的薄雾，一颗颗一颗颗、一粒粒一粒粒，如烟如烟、如如 尘尘我伸手去抓我伸手去抓，哈哈，我抓住了我抓住了！当我张开手细看当我张开手细看，它它 早从我指尖溜走了早从我指尖溜走了，空气中到处都是它的身影空气中到处都是它的身影，让我分不让我分不 清哪是雾哪是仙境了清哪是雾哪是仙境了，多顽皮的雾啊多顽皮的雾啊！不一会儿不一会儿，它又像它又像 一个巧妙的化妆师一个巧妙的化妆师，把我额前的缕缕黑发染成一缕缕银丝把我额前的缕缕黑发染成一缕缕银丝， 上下的睫毛都沾满了小小的水晶花上下的
4、睫毛都沾满了小小的水晶花。我把眼睛稍闭一会儿我把眼睛稍闭一会儿 再张开再张开，只觉得眼睛湿润润的只觉得眼睛湿润润的，又觉有一丝凉意又觉有一丝凉意，舒服极舒服极 了了！ 过过了一会儿了一会儿，雾小了雾小了。太阳脱下了厚厚的绒衣裳太阳脱下了厚厚的绒衣裳， 披上了轻柔的雾纱披上了轻柔的雾纱。一些大树的枝叶已经羞涩地从雾中露一些大树的枝叶已经羞涩地从雾中露 出了婀娜的身姿出了婀娜的身姿，柔枝摇曳柔枝摇曳，似乎是在招呼天上淡淡的白似乎是在招呼天上淡淡的白 云云。 手手抓雾的抓雾的 情景，尽显童情景，尽显童 趣。趣。 运用运用比喻、比喻、 拟人修辞手法，拟人修辞手法， 突出了雾的变突出了雾的变 化。化。
5、柔和柔和的阳光也洒了下来的阳光也洒了下来，这一切似乎构成了一幅宁静这一切似乎构成了一幅宁静 幽雅的水粉画幽雅的水粉画。可爱的雾儿呢可爱的雾儿呢，好像在太阳出来前表演够好像在太阳出来前表演够 了了，这会儿也该下场了这会儿也该下场了，你看你看，它正轻轻地它正轻轻地、轻轻地挥动轻轻地挥动 着衣袖着衣袖，慢慢地离去慢慢地离去。 雾雾儿终究是淡了，散了，可我还是陶醉其中。儿终究是淡了，散了，可我还是陶醉其中。太阳这太阳这 位杰出的画师又轻甩画笔，刹那间，我已置身在一个清晰位杰出的画师又轻甩画笔，刹那间，我已置身在一个清晰 明亮的世界里了。明亮的世界里了。 自然结尾。自然结尾。 更多例文一更多例文一 更多
6、例文二更多例文二 文中描写浓雾弥漫，如 入仙境；走入雾中，轻 纱似的薄雾一颗颗、一 粒粒，如烟、如尘 这些描写生动传神，写 出了雾在变化形态上的 不同特点。 1.1.抓住景抓住景 物特点物特点 作者按时间顺序，先写 起床时发现大雾，然后 “起初”走入雾中；再 “过了一会儿，雾小 了”，最后 “雾儿终 究是淡了，散了”。 2. 2. 按照顺按照顺 序描写序描写 文中对于雾儿，多处进 行动态描写，并运用比 喻、拟人的手法，把雾 中的景物动态美丽形象 生动地展现出来。 3.3.注意动注意动 态变化态变化 【优点借鉴】 下面下面请和同位交换请和同位交换 作文，根据“评分标准”作文，根据“评分标准” 相
7、互批改。相互批改。 要要使用作文评改符使用作文评改符 号，最后得出总分，并号，最后得出总分，并 写出评价。写出评价。 1.1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2.2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。 3.3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。 4.4. 开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。 5.5. 文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。 6.6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
8、 7.7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 8.8. 符合本次作文要求：符合本次作文要求： 描写是自然景观现象，而不是人为的。描写是自然景观现象，而不是人为的。 按照一定的顺写，用了表示顺序的词语。按照一定的顺写，用了表示顺序的词语。 能写出景物变化，而且详略能写出景物变化，而且详略得当。得当。 恰当使用生动修辞，语言优美流畅。恰当使用生动修辞，语言优美流畅。 评评 价价 标标 准准 “淅沥沥，淅沥沥淅沥沥，淅沥沥!”!”是什么声音是什么声音? ?喔喔! !原来是下雨了。秋雨落到番茄原来是下雨了。秋雨落到番茄 上，让番茄变得更加；秋雨落到茄子，顺着光滑的茄
9、子滴到地上。秋雨落上，让番茄变得更加；秋雨落到茄子，顺着光滑的茄子滴到地上。秋雨落 到高粱上，让高粱变得更加火红。到高粱上，让高粱变得更加火红。 评改范例评改范例 下面是下面是田野即景田野即景评改前的段落，评改前的段落， 读一读，看看有什么问题吗？读一读，看看有什么问题吗？ 问题分析问题分析 这这段话一没有指出“变化段话一没有指出“变化”，二没”，二没有特定的描写顺序，有特定的描写顺序， 语言上也过于平实，应该多加些修辞。语言上也过于平实，应该多加些修辞。 “淅沥沥，淅沥沥淅沥沥，淅沥沥!”!”是什么声音是什么声音? ?喔喔! !原来是下雨了。原来是下雨了。秋天的雨，是一秋天的雨，是一 盒五彩
10、缤纷的颜料。盒五彩缤纷的颜料。你看，你看，在东边，在东边，它把橙红色给了番茄，橙红色的番茄犹它把橙红色给了番茄，橙红色的番茄犹 如一盏盏小灯笼，照呀照呀照出了丰收的果实；如一盏盏小灯笼，照呀照呀照出了丰收的果实；在西边，在西边，它把紫色给了茄子，它把紫色给了茄子， 茄子好似一个个滑滑梯，滑呀滑，滑来了丰收的喜悦。鲜艳的大红色，是给茄子好似一个个滑滑梯，滑呀滑，滑来了丰收的喜悦。鲜艳的大红色，是给 南边的南边的高梁的，火红的高粱，好似一把把火炬，传呀传呀，传来了幸福小高梁的，火红的高粱，好似一把把火炬，传呀传呀，传来了幸福小 康康 评改范例评改范例 这是修改后的段落，和原段落对比一下，这是修改后
11、的段落，和原段落对比一下， 说说为什么这么修改。说说为什么这么修改。 “淅沥沥，淅沥沥淅沥沥，淅沥沥!”!”是什么声音是什么声音? ?喔喔! !原来是下雨了。秋雨落到原来是下雨了。秋雨落到 番茄上，让番茄变得更加；秋雨落到茄子，顺着光滑的茄子滴到地上。番茄上，让番茄变得更加；秋雨落到茄子，顺着光滑的茄子滴到地上。 秋雨落到高粱上，让高粱变得更加火红。秋雨落到高粱上，让高粱变得更加火红。 原 段 落 评 改 后 加上加上了方位词，写出了方位上变化，用颜料了方位词，写出了方位上变化，用颜料盒作比盒作比 喻，贯穿全段，拟人手法也使得文章增色不少。喻，贯穿全段，拟人手法也使得文章增色不少。 技巧总结技巧总结 最好选择随时间而变化的景物。最好选择随时间而变化的景物。 可分为“前、中、后”的顺序写。可分为“前、中、后”的顺序写。 写作的时候要多用动态词语。写作的时候要多用动态词语。 语言一定要力求优美，多使用些生动修语言一定要力求优美，多使用些生动修 辞。辞。
