1、 27 我的“长生果” 同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？带着疑问， 让我们走进课文去看看吧。 设疑导入设疑导入 1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答 案了吗？ 2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评 价。 3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受 最深的地方多读几遍，在旁边做批注。 初读课文初读课文 细读课文细读课文 1.作者写了少年时代读书和写作的哪几 件事？从中悟出了什么道理？ 小画片、连环画、文艺书籍、中外名著。 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了 一些道理 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众 不同的“鲜味”才好。 作文，要写真情实
2、感；作文练习，开始离不开借 鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己 呕心沥血的创造。 反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作 者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体 会吗？ 写作方法和读书方法博览群书，入情入境，做读 书笔记，会借鉴运用等。 通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？ 长生果，长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意 思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。 作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。 精读课文精读课文 你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？ 津津有味 废寝忘食 如醉如痴 这些词语可 以体现出作者对书的特殊情感。 看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年 之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。 让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。 读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有 什么特点？ 1.生动的比喻。 2.恰当的词语。 品读语言品读语言 1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。 2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。 布置作业布置作业 我的“长生果” 小画片 连环画 文艺书籍 中外名著 博览群书，入情入境 津津有味 对书有特殊感情 废寝忘食 如醉如痴 写作方法和读书方法 做读书笔记 会借鉴运用
