1、教学目标： 1、认识合作，懂得合作的重要性，培养合作精神。 2、体验合作，让学生充分体验合作过程中的快乐，从情感上认同合作，养 成合作的习惯。 教学方法：活动体验法、交流汇报法 教具：多媒体，泡沫垫（“孤岛”） 教学过程： 1、暖身： “孤岛求生” （学生分坐两边，留出中间空地） 师：同学们，我们来假想一个情境：在一片浩瀚的大海上，漂着一只小船， 它漂啊漂，突然，一阵风暴袭来，船翻了，庆幸的是前方不远处有 一个孤岛好，同学们，我们来想一下，如果你在这艘船上，接下来 你会怎么做呢？ 生：上岛 下面我们从左右两组同学中来随机招募 10 名“船员” ，看我们的“船员” 们会怎么做。 （左右各随机挑选
2、十名同学。 ） 剩下的同学是我们的“观察员” ，仔细观察我们的“船员”是怎么做的。 我们假设这两个泡沫垫是“孤岛” ，两组同学分别围着你们的“孤岛”站 好。现在，听我的信号：船翻了！ （生争先恐后上“岛” ，经过一番挣扎，大约 1 分钟，情况基本稳定后， 师点上“岛”人数，个别同学不能上“岛” 。 ） 师：下面我来采访一下我们的“船员” ：你有什么感觉？（采访 5 名） （回答都是“太挤了” ， “挤不上去”等） 再来采访一下我们的“观察员” ：你有什么感觉？（5 名） （回答大致为“太乱了” ， “一片混乱” ， “乱挤”等） 最后结果怎么样了呢？我们也不知道。我们先在这里留个小悬念 2、导
3、入： 鳄鱼与千鸟 师： （出示鳄鱼与千鸟图片）下面我们来看一张图片，这图上有什么？ 生：鳄鱼、千鸟 师：那有没有同学知道鳄鱼与千鸟的故事呢？谁来给我们讲讲这个故 事？ （生讲故事） 师：我们来看一看他讲的跟老师的故事一样不一样。 （出示故事，找生念出。 ） （千鸟不但在凶猛的鳄鱼身上寻找小虫吃，还进入鳄鱼的口腔中，啄食 残留的鱼、蚌、蛙的肉屑和寄生在里面的水蛀，帮助鳄鱼清洁口腔。有时鳄 鱼把大口一闭，千鸟就被关在里边。然而你不必为千鸟担心，只要千鸟轻轻 用喙击打鳄鱼的上下颚，鳄鱼就会张开大嘴，让千鸟飞出来。 ） 那我们来想一想鳄鱼与千鸟是什么关系呢？ （找 5 名学生回答） （学生回答“互利”
4、 、 “互相帮助” “互惠”等） 老师这里也有一个词，你们看跟你们说的是不是一样的意思。 （出示合 作标题） 3、工作阶段：讨论合作并做第二次“孤岛求生” 师：同学们，你们想起了哪些需要合作才能完成好的事呢？你们可以从学校、 家庭、社会三个方面来思考。 （4 人一组讨论 5 分钟） 下面我们派代表来说说你们组的讨论结果。 （学生代表发言，回答大致有打篮球、踢足球、跳大绳、大扫除、音乐 节、公司的合作等，师作简单评价） 同学们说得都很好，我们一起来看看老师都想到了哪些需要合作的事。 （出示合作图片并与同学一起讨论，有贴对联、学校工作、舞蹈表演、 公司签约、包饺子等，强调合作的必要性和建设性。 ）
5、 现在，我们乘坐“时光机器”回到“船翻了”的那一刻，这一次你们会 怎么做呢？我们先来找同学说一说。 （找 5 生说，大致为要互相合作，互 相协助。 ） 下面请我们的“船员”出列。 （第二次“孤岛求生” ，师点“上岛”人数， 全部“上岛” 。 ） 我们的“船员”和“观察员”这次有什么感觉？（请 3、4 名同学发言， 大致围绕他们通力合作，最后成功上“岛” 。 ） 4、结束： 师：我们说了做了这么多，你们发现了什么？ 生： 合作很重要/生活中很多事都需要合作/有了合作我们可以把事情做得 更好 （出示幻灯片并读出）人是生活在群体中的，很多事情我们没有办法一个 人完成好，这就需要合作。希望同学们在以后的生活中能积极合作，从中 获得更多的成功与快乐。 反思： 活动的整个实施过程还是比较顺利的，包括暖身、导入、工作阶段和结束， 学生热情很高，活动参与度很高，积极性也很高。活动的目的也基本达到了：学 生通过自己的亲身参与和讨论真正体会到了合作的重要性。 不足的地方是学生上“岛”时太迫切，旁边的“观察员”们也很是着急，场 面太活跃以致老师宣布结束时学生们延迟大约一分钟才安静下来， 在下次实施时 要给学生们设定好“安静口号” ，使课堂秩序更好控制。另外，在评价学生表现 与回答时由于经验不足，评价不够贴切，不能做到既鼓励学生又针对主题有建设 性指导，具体而准确，这是我在以后教学中还应加强的方面。
