1、 团结， 是由多种情感聚集在一起而产生的一种精神。 团 结并不只存在于志同道合的人群之中。 想要成为一个团结 优秀的集体，只需要我们每个人心灵的相通， 动作的默契。 为此， 我们开展了这次团体辅导活动-团结就是力量。 这 次活动本着培养大家的团结意识而定，可以使参加者认识团 结的重要性，学会团结。希望参加者在游戏过程中的体验和 感受，可以为他们日后的学习工作和日常生活带来很大促 进，拉近人与人之间的关系，增强彼此间的团结意识。 一、一、团辅团辅主题主题: “团结就是力量” 二、团辅目标二、团辅目标 1.通过团体合作的比赛游戏，活跃集体气氛;明白集体合作， 不同的情况出现时，有不同的处理方式,集
2、体的智慧有助于 问题的解决. 2.通过故事，体验到热爱集体与自私自利的截然不同结果。 3.通过游戏和歌曲，引导同学思考作为集体中个体该怎么做 去营造一个团结的集体: (1)积极关注他人，表达尊重， (2)珍惜缘分，加深彼此友谊。 三、三、 团辅时间团辅时间: : 2017 年 6 月 19 日 四、四、 团辅对象团辅对象: : 五、团辅地点五、团辅地点: :团体辅导室 六、团辅项目：六、团辅项目：超能力、坐地起身、保卫椅子、故事体验 活动过程活动过程: : 一、导入 我们每个人身上都有很多宝贝，你能找出来并且说说理 由吗？（学生找宝贝，眼睛、鼻子并且说出理由）刚刚 大家说的这些都是我们身上的宝
3、贝，它们对我们来说都十分 重要，记得我们以前学过一首儿歌： 人有两件宝 双手和大脑 双手会劳动 大脑会思考 这节课我们就用我们的手来游戏，用我们的大脑来思考 好不好？ 二、超能力 1.观察双手。 引导学生观察我们的手有什么特点？用手势来表示，在 我们的手指中谁最有力量？谁最长？谁最灵活？我们最灵 活的手指自己能为我们做些什么？ 今天，老师却有一个大胆的设想：我想用我的手指把我 们班的一个同学举起来！ 你们觉得可能吗？ （学生表示怀疑） 那你们一个人能把我们班的一个同学举起来吗？现在我想 请几个同学帮我实现这个大胆的梦想，你们愿意吗？（学生 愿意） 2.试用二氧化金溶液托举同学。 刚刚大家说，我
4、们的食指最灵活了。除此之外，我们的 食指还具有一种潜伏的能力力大无穷。这种超能力平时 不会显现出来， 但一旦我们的食指接触过神奇的 “二氧化金” 溶液，这种超常能力就会立刻显现出来，我们就能仅仅使用 我们的食指，把一个睡着的人轻轻松松地举起来！大家想不 想试一试？ 3.活动实施 邀请一名身材中等的志愿学生扮演“睡觉者” ，全身放 松平躺在教室中间的桌子上，双手握拳，轻轻放在腹部。另 外随机邀请十位同学，均匀地围站在“睡觉者”的周围（保 证头部周围至少有两名学生） ，扮演“超能力者” 。 首先，让每个“超能力者”都分别尝试一次：伸出自己 的右手食指，指腹向上，缩起其余四指，放在“睡觉者”身 体下
5、方，用力尝试托起他的身体。这是不可能完成的任 务。 然后，邀请学生到老师的手掌上沾“二氧化金”溶液。 然后，指导每个学生把食指放在“睡觉者”身体的不同部位， 在教师的统一指令下，同时用力身上托。他们会发现，他们 可以很轻松地把“睡觉者”脱离桌面。 邀请不同学生完成游戏过程。 4.讨论与分享 A）开始游戏之前，你们是否相信用食指可以把人托起来？ B）回忆一下，当你躺在上面，等待别人把你托起来的时候， 是什么感觉？（呼吸变快、心跳变快、紧张、害怕等） C）是不是真的存在“二氧化金”溶液？如果不是，究竟是 什么力量帮助我们实现了食指的超能力？（团结的力量） 三、坐地起身 这个任务体现的是团队队员之间
6、的配合，让大家明白合 作的重要性。 游戏规则游戏规则 每组先派 2 个人背靠背、臀部贴地、双臂相互交叉地坐在 地上。 当引导者发出“开始”的指令时，两人合力使双方一同站 起。要求在站起的过程中，手不能松开，也不能触碰地面。 如果成功站起，则该小组继续增加一人，三人一起手挽手 地坐地起身。如果失败则重新再来一次，直到成功方可再增 加一人。如此类推，小组成员全部成功地一起坐地起身者为 胜方。 在游戏过程中，引导者负责发出“开始”的指令，并监督 各小组不要犯规。在此过程中可引导同学“坚持、坚持、再 坚持”因为成功往往就是再坚持一下。 分享感受分享感受 （1） 描述一下你们组刚刚是用怎样的方法做到的？
7、 （2）在遇到困难的时候感受是怎样的？当成功的时候感受 是什么？ （3）之前有没有过这种感受？联系实际生活对你有什么启 示？ 导语：俗话说人心齐,泰山移。 众人拾柴火焰高，我相信同 学们在刚刚活动的过程中也能体会到团结就是力量。接下来 我们就一起做一个游戏，感受一下团结的力量。 四、保卫椅子 体会自己的团队在接到任务后,如何进行沟通,协调与 合作,以最快的方法来完成。 讨论主题： 1.在配合的过程中都出现了什么现象? 2.你认为问题出在哪里? 3.完成第二次全班座椅时速度,配合方面有没有改进和提 高? 4.该游戏中你的感受是什么? 5.分享：这个游戏看似简单,做起来需要彼此间的默契合作, 单靠
8、个人的力量是不能完成的,如果团队中有人与集体的步 调不一致,就无法有效成一个任务. 五、故事体验:天堂和地狱 集体的力量有助于问题的解决， 而你对待集体的态度如 何还能造就天堂和地狱的不同结果，是怎么回事，那么现在 我们来看小故事:天堂和地狱 一个人问上帝： “为什么天堂里的人快乐，而地狱里的一个人问上帝： “为什么天堂里的人快乐，而地狱里的 人一点也不快乐呢人一点也不快乐呢? ?”上帝说： “你想知道吗”上帝说： “你想知道吗? ?那好，我带你那好，我带你 去看一下。 ”去看一下。 ” 他们先来到地狱，走进他们先来到地狱，走进个房间，这时正是午饭时间，个房间，这时正是午饭时间， 许多人围坐在
9、一口大锅前，锅里煮着美味的食物。可每个人许多人围坐在一口大锅前，锅里煮着美味的食物。可每个人 都又饿又失望：原来他们手里的勺子太长了，没法把食物送都又饿又失望：原来他们手里的勺子太长了，没法把食物送 到自己的嘴里，虽然食物很可口，可是他们吃不到，所以一到自己的嘴里，虽然食物很可口，可是他们吃不到，所以一 直很痛苦直很痛苦。 上帝说： “我们再去天堂看看吧。 ”于是他们来到天堂，上帝说： “我们再去天堂看看吧。 ”于是他们来到天堂， 也是到了一个房间，他们看见的景象是这样：虽然他们手里也是到了一个房间，他们看见的景象是这样：虽然他们手里 的勺子也很长，可是，这里的人都显出快乐又满足的样子。的勺子
10、也很长，可是，这里的人都显出快乐又满足的样子。 这个人很奇怪，因为这里和地狱没什么两样。这个人很奇怪，因为这里和地狱没什么两样。 “感到奇怪么“感到奇怪么? ?”上帝笑着说： “你看下去就知道了。 ”上帝笑着说： “你看下去就知道了。 ” 晚饭时间到了，只见这里的人围坐在锅边，用勺子把食物送晚饭时间到了，只见这里的人围坐在锅边，用勺子把食物送 到了别人的嘴里。原来，天堂和地狱的分别，只是人们用勺到了别人的嘴里。原来，天堂和地狱的分别，只是人们用勺 子的方法有所不同。子的方法有所不同。 1. 你从这样故事中感受到什么? 2.小结:相信大家都希望在像天堂一样的集体里生活，过着 像天使一样快乐的生活
11、，那么作为集体里每个人我们该怎么 做呢? 人生哲理：如果我们每个人都只是为了自己的利益，而不去人生哲理：如果我们每个人都只是为了自己的利益，而不去 想着别人， 永远将是一锅看得见喝不着的汤， 只有互相帮助，想着别人， 永远将是一锅看得见喝不着的汤， 只有互相帮助， 相互扶持，才能够共同求发展。相互扶持，才能够共同求发展。 引导学生说一说自己身边的关于 “团结的力量” 的故事。 在南美洲的草原上，发生过这样一件令人惊心动魄的 事。一个秋日的下午，一片临河的草丛突然起火，顺着风游 走的火舌像一条红色的项链，向草丛中央一个小小的丘陵包 围过来。丘陵上无数的蚂蚁被逼得连连后退，它们似乎除了 葬身火海已
12、别无选择。但是就在这时，出乎意料的情形出现 了，只见蚂蚁们迅速聚拢，抱成一团，滚作一个黑色的“蚁 球”冲进火海。烈火将外层的蚂蚁烧得噼啪作响，然而， “蚁 球”越滚越快，终于穿过火海，冲进小河。河水把“蚁球” 卷向岸边，使大多数蚂蚁绝处逢生。这个故事告诉我们一个 道理：团结就是力量，只有团结起来才能化险为夷、战胜困 难，只有团结起来，这些蚂蚁才能绝处逢生。 七、活动分享（播放团结就是力量 ） 每个队员分享自己关于此次活动的感受，并写下一两句 最想说的话。 结束语：愿我们的同学们在今后的学校生活中都能带着 今天满满的收获团结奋进，彼此信任、相互协助、融洽相处， 为团体贡献自己的智慧和力量，体会集体的温暖，并在以后 的学校生活中继续发扬合作精神。
