1、教学设计 教学目标 1、通过活动使学生初步认识到合作的重要性，增强合作意识，培养学生初步的合作能力。 2、培养小学生的合作意识、合作精神和合作能力。 2学情分析 在小学阶段， 合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质， 也是教师塑造良好的学生班集体所必须培养和训练的， 是小学生团体发展性心理教育的重要 内容。小学四年级的学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善 于与人合作的弱点。因此，这节关于合作的活动课有益于学生认识合作，培养合作精神，使 学生乐于与人合作，体验快乐。 3重点难点 1、了成功的合作具备的条件，并尝试合作。 2、领悟学会合作的重要性，提高合作
2、意识和能力。 4教学过程 一、暖身游戏雨点变奏曲 师： 同学们， 今天我们一起来做个活动手指的小游戏 “雨点变奏曲” 。 请大家跟着我来做动作小雨滴滴 （一个手指发出声音） ， 细雨丝丝 （两个手指发出声音） ， 中雨阵阵（三个手指发出声音），倾盆大雨（四个手指发出声音），狂风暴雨（五个手指发 出声音） 师：大家学会了吗？下面小雨点开始变奏了。 师随机下口令，学生做动作。 师：刚才我们用五个手指演奏了雨点变奏曲，大家做的非常棒！ 二、走进合作大本营 师：是谁在那里吵吵嚷嚷的？哦，原来是五个手指。 （插入心理剧五指争功） 师：好了，好了，你们都别吵了，既然你们都想当老大，那看看你们哪个手 指能独
3、自把那些粉笔拿来？大拇指， 你不是能独挡一面吗？你来试试！ 中指， 你的个头最高， 你也来试试。（拇指和中指都做不到）还有谁想试试？五个手指都摇摇头惭愧地低下了头。 师：怎样才能把这些粉笔都取来呢？下面哪位同学能做到？ 学生示范 师： 看来必须五个指头合作才行！ 同学们， 你们说这五个手指吵来吵去能行吗？ 你们相对这五个手指说些什么呢？ 学生自由回答 教师小结：每个人都有自己的缺点和不足，正如五个手指长短不同一样。大家 只有联合起来，各自发挥优势，才能形成一个强有力的拳头，变得更有力量。今天就让我们 一起手拉手，走进合作大本营。（引出课题） 三、身边的合作 ） 师；我们不仅需要五个手指的配合，
4、更需要很多双手的合作。需要大家共 同的努力，你能说说在我们的学习，生活中哪些事情需要合作吗？ 学生先在小组内说说，然后自由发言，教师及时点评。 教师小结：大家说了那么多，看来我们的身边处处有合作，人人都需要合 作。 在紧急情况下，合作还关系着我们的生命安全。请看大屏幕“火海逃生”。 四、火海逃生 师：（图片）请看大屏幕：这是一个火灾的现场，大火在猛烈的燃烧着，滚滚 的浓烟呛得人喘不过气来，所有的人都冲到了通道口，谁能最先冲出来谁就能获救。下面我 们就来模拟冲出火海的游戏： 教师演示说明： 这个瓶子就是通道， 而里面的小球就是我们， 我们必须用最快的速度冲出来， 否则就会葬身火海！哪个组来试试？
5、（选择学生操作）。 成功的组谈经验，失败的组说原因，自然引出合作必需：领导者、合理的安排、 组员的服从和配合、坚定的信念等。 师：通过游戏，你有什么感受？ 学生自由回答 教师小结：合作不是一件简单的事，它需要优秀的领导者做出合理的安排，每 一位组员带着坚定地信念服从安排并相互配合，需要大家的共同努力！ 五、同舟共济 师：走进合作大本营的孩子都喜欢迎接挑战，我们刚刚逃离了火海，现在又在 大海上经历了暴风雨。 师：暴风雨过后，我们全部落入水中大声的喊着救命，痛苦的挣扎着，渐渐的，我们体力不 支，死亡正一步步向我们逼近。这时从远处漂来一只小船，谁能爬上小船谁就能获救。拿出 一张报纸，这张报纸就象征着
6、汪洋大海里那只救命的小船，船小人多，我们必须想办法才能 全部上船。下面就请各组动脑筋、想一想：怎样才能全部站在这张报纸上？注意：脚不能站 在报纸外，也不能踮着脚，否则就等于落水了。（各小组讨论，教师让组长领报纸） 讨论后各小组实施，教师注意观察。 各小组交报纸，有的报纸破了代表救命的小船被挤烂了，游戏失败！ 成功的组谈心情，说方法，总结经验； 失败的组找原因。 有好方法的、成功的小组演示 师：看来合作不是件简单的事情，它需要有好的方法。大家想再试一次吗？在 总结经验后，让我们重新上船！ 学生再次活动 师：我看到大多数组都成功了，你们真正做到了同舟共济，老师为你们感到 高兴！现在大家的心情如何？在上船的过程中，一定有让你难忘的人和事，有什么话想对同 伴说的？有什么感受和体会说出来我们一同分享。 学生自由发言 六、总结 通过今天的活动和游戏，相信大家对合作有了更深入的认识和感受，我们也收 获了很多感动。希望大家在今后的学习和生活中，能够学会与他人合作，因为合作是一种能 力，更是一种智慧。 板书设计 走进合作大本营 领导者 安排 服从配合 信念
