辽大版四年级上册心理健康教育 第九课 我是情绪的小主人-教案、教学设计(配套课件编号:b38c7).doc

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资源描述

1、情绪万花筒 一一、学习目标:、学习目标: 1、情感态度价值观:培育良好情绪,与人为善,乐观进取。 2、能力目标:树立正常的心态,理解个人产生各种各样的情绪都是正常现象。 3、知识目标:认识人类情绪的丰富多样性,知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类 型。 二二、教学重点:、教学重点:学生理解人类的情绪有丰富多样的特性 教学难点:教学难点:情绪的含义 三三、教学方法:、教学方法:学生自主合作探究、角色扮演、多媒体课件辅助 四四、教学资源:、教学资源:小学四年级心理健康教育上册、多媒体课件 五五、教学过程:、教学过程: (一)导入新课(一)导入新课: 师: 同学们当你一走进班级, 看到下面坐着这么多

2、的听课老师和领导, 你的心情怎么样? 生:紧张、兴奋、激动等 师:那现在老师站在你们面前,表现得这么镇定,你的心情又怎么样呢? 生:放松、期待等 师:这么短短的几分钟之内,为什么我们同学就有不同的情绪反映呢?想不想寻找其中 的奥秘呀? 生:想。 (二)新课教学:(二)新课教学: 师:那就让我们一起走进情绪世界,体验情绪万花筒。首先让我们一起来看一个发生在 我们身边的故事: 活动一:活动一:学生表演:小丽正在书房里打电脑,收到一位男同学发来的 E-mail,解决 了她学习上碰到的疑难问题,她很高兴。妈妈突然走了进来,看到小丽神色有些异常, 就检查她的电脑,发现后责骂小丽和男生通信,还威胁要告诉老

3、师。小丽感到被妈妈误 解,委屈地哭了起来。(学生演完后老师才告诉剧情) 师:两位同学的表演你看懂了吗?哪些又不太象?为什么? 生:略 师:可见,情绪变化与人的心情有直接的联系,可以说情绪是人的心理世界的外在表现。情绪是人的心理世界的外在表现。 情绪是人的心理活动的重要表现,它产生于人的内心需要是否得到满足情绪是人的心理活动的重要表现,它产生于人的内心需要是否得到满足。情绪是人的内 心活动,它是和人的内心需要相联系的。比如,小丽在学习上遇到了困难,需要找人帮 忙,最后同学确实帮助了她,她的心里自然就会感到高兴。同时,人的情绪在某种程度 上,还反映了人对外界事物的态度。比如,小丽的行为受到了妈妈的

4、误解,小丽就委屈 地哭了,心里感到非常伤心。从这个意义上看,情绪是人的内心世界的“窗口”。 师:下面让我们继续来看小丽的故事:这件事被老师和同学们知道后,有些同学在她背 后说了很多坏话,小丽感到很生气;就这样她经常在课堂上开小差,被老师发现后又挨 了批评,情绪低落,整天闷闷不乐。眼看其中考试就快到了,小丽非常焦虑和苦恼,最 后她终于鼓足勇气,走进了学校的“心理咨询室”。 师:请问,你会对小丽说些什么? 生:回答(略) 师:我相信她听了刚才同学们的一番话,她一定会重新开心起来的。不过,心理咨询不 仅要安慰,更需要科学的分析,让我们一起回顾一下,从事件开始一直到小丽走进心理 咨询室,她的情绪发生了

5、哪些变化? 生:回答 总结:高兴害怕伤心生气闷闷不乐苦恼 师:这些情绪,我们可以把它们分成哪几类呢?让我们从活动中去体验吧。 活动二:活动二:情绪果情绪果 1,将写有某种情绪(如悲伤、害怕、难为情、眉飞色舞等)词汇卡片准备好。 2,森林中有一棵情绪树,上面结着各种各样的情绪果,如果有人不小心吃了某一种 情绪果,他就不能够发出声音,而只能用表情或者肢体动作表达它所代表的情绪,知道 有人喊出这种情绪果的名字,魔力才会消失。 3,学生扮演误食情绪果的“中毒者”,从准备好的卡片中随机抽出一张,按照上面 的提示做出表情动作,不能出声。其余同学通过观察快速猜测他表现的是什么情绪,被 猜对就代表解毒可以下场

6、,换另外一名同学上场。(主要从言语声调、面部表情、身体 姿势等方面着手) 4,猜对的同学是怎么判断出“中毒者”的情绪?为什么有的同学总是判断错误?在 现实生活中,你是如何判断别人的情绪的? 师:通过刚才的游戏,同学们表演了各种不同的情绪,其实这些情绪都是是人类的 最常见的情绪,用书本上的文字来说就是喜、怒、哀、惧。下面我们一起来看一下情绪 的分类。(课件) 师:其实欢喜、狂喜、眉开眼笑都是表示我们的情绪是高兴的,愉悦的;而恐惧、 痛苦、伤心等都是对我们情绪不好、低落的形容。俗话说“人非草木,孰能无情”,这 些情绪可以说是每个人都具有。 我们可以发现人的内心世界是非常丰富的,正如恩格斯所说,情绪

7、是“地球上最美 的花朵”。而这美丽的花朵组合起来,就是更加灿烂的“情绪万花筒”。情绪是随着情 境的变化而变化的。 师:那么,每一个人对同一件事都会产生同样的情绪吗? 让我们再来看一段发生在 小丽身边的故事, 活动活动三三:学生表演,小丽的同班同学小强在一次上课时也开小差,被老师在课堂上 点名批评,下课后小强认为是自己在课堂上没有做好,到老师那里主动认错,保证下次 一定改。(学生体验到小强与小丽的情绪反映不同) 师:不同的人对同样的事会产生不同的情绪。那么,同一个人在不同时候,对同一 件事情的情绪会一样吗?用自己的例子来说明一下? 生:回答 总结:人的情绪的产生是有一定的原因的,既有客观原因,也

8、有主观上的原因,比 如同样是读书,有的人说“我一看到书就烦”,而有的人却说他最喜欢和爸爸一起去逛 书店,这是为什么呢?从中我们可以体会到其实是他们对学习的需求不同。 师:情绪与个人需求和所处的情境密切相关,每个人的个人需求和所处的情境不同, 其情绪也会发生变化和不同。 (三)课堂小结:(三)课堂小结: 通过这节课的学习,我们知道常见的情绪是喜怒哀惧这四种。不同性质的、不同程度 的情绪的组合构成乐我们丰富多样的、多资多彩的生活。让我们试着对自己说一些正面、 理性的话语,因为乐观的态度可以带来更积极的想法,让自己活的更快乐! 通过这节课的学习,你得到了哪些收获? 学生互评:这节课除了你自己以外,还有谁表现很棒? (四)作业布置:(四)作业布置: 自己体验情绪与个人需求和所处情境的关系。 播放快乐老家,在歌声中结束本课的教学。

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