1、学习学习 目标目标 1、通过活动, 帮助学生认识嫉妒心理的表现及其危害，使学生正确看待别人的优点，培养 健康的个性。 2、从活动中懂得缓解以及消除嫉妒心的办法，努力克服嫉妒心，培养健康积极的心理。 学习学习 重点重点 认识嫉妒，懂得消除嫉妒的办法，并努力克服嫉妒心。 过过 程程 与与 方方 法法 复案调整复案调整 情境情境 导学导学 1、幻灯片出示： （1）小华和小英本来是很要好的朋友，过去都是班委， 这次小华继续当选为班委，小英没有选上。从此，小英就不理小华了，而 且还在背后说，当班委没什么了不起的，有本领成绩超过我，拿张三好奖 状给我瞧瞧 （2）小红过去的学习成绩在班里总是第一名，最近一次
2、 考试，她的好朋友小兰超过了她。她很高兴地向小兰祝贺： “咱们共同努 力，互相竞争吧！ ” 2、讨论：你觉得小红和小英谁得做法好?为什么? 3、师小结揭题：嫉妒 小英总想着自己比别人强，一旦感到别人超过自己 时，心里就不舒服。这就是嫉妒心。 （板书：嫉妒心）其实这种心理几乎 人人都有过。可以这样说，有一定程度的嫉妒心并不可怕，可怕的是不加 以控制，越变越强，产生不正常的心理。这对自己和别人都很不利。那有 了这种心理怎么办？今天我们就一起来讨论讨论如何赶走嫉妒心。 （板书标题）赶走嫉妒心 讨论讨论 原因原因 知危知危 害害 1、了解嫉妒心产生的原因。 （1）生讨论：小英为什么会产生嫉妒心理的呢？
3、 （2） 师小结： 产生嫉妒心往往是缺乏自信、 心胸狭隘、 过分要强造成的。 2、明确嫉妒心的危害。 （1）你嫉妒过别人吗? 有人嫉妒你吗？你心里怎么样? （2）你能说说你或者你身边嫉妒的事情吗? （3）嫉妒心会带来哪些危害？ 心理心理 剧剧 欣欣 欣与欣与 然然 然然 学生看完后，教师提出问题讨论： 1、欣欣和然然到底怎么啦？（嫉妒心在作怪） 2、此时此刻，你大胆地猜测一下欣欣和然然的友谊会怎样发展呢？ 3、引导学生讨论：如果你是欣欣，你又该怎样缓解矛盾呢？换位思 考，坦诚帮助. 联系联系 实实 际：际： 我我 有有 “妙“妙 方”方” 1、情境选择 我们在平时的生活、学习中怎样做才是正确对
4、待同学、朋友取得的成绩， 变嫉妒心为上进心？请根据以下三个的事例选择你的做法。 事例一： 小明平时学习比小强好， 可期末考试时， 小强的成绩比小明要好， 如果你是小明，你应该怎么想? （1)小强有什么了不起的。 （2)小强的学习成绩超过我，证明他有比我强的地方，我可不能服输啊， 要迎头赶上。 事例二：小刚这回在“数奥杯”比赛中得了一等奖。而小勇才得了个三等 奖，但小勇的体育成绩比小刚要好得多，小勇该怎么想? （1)小刚太可恨了，竟敢比我强! （2)尺有所短，寸有所长，每个人各有长处，也各有短处，我数学成绩不 如小刚，但我的体育成绩要比他好啊，我可不能丧失自信心。 事例三：小玲和小欣是好朋友，俩
5、人都去报名参加校田径队，结果小玲入 选，小欣落选，小欣该怎么做? （1)不再理小玲。 （2)继续和小玲做朋友，为小玲入选而高兴。 2、生交流师小结出示妙方：消除嫉妒“妙方” ： 3、你还有什么好方法吗？鼓励学生想出更多的方法进行交流。 4、深化讨论：如果你知道别人正在嫉妒你，你是否也有办法消除他的嫉 妒心? 通过举身边的例子讨论得出妙方： （1）将心比心，真诚相待。 （2）善意宽容，交流沟通 。 反馈反馈 交流交流 良言赠送伴我行 嫉妒心并不可怕， 有了嫉妒心， 只要善于使用刚才学到的 方法，缓解或消除嫉妒是完全有可能的。当然，最好的办法是预防嫉妒心 的产生。 总结:这节课的学习,你有哪些收获? 板书设计板书设计 赶走嫉妒心
