1、一、 教学目标 1、 让学生在活动体验中，体会到“问”的重要意义； 2、 帮助学生克服“不敢问”的心理； 3、 学生间交流高效提问的技巧。 二、 教学重、难点 1、 引导学生如何高效的提问，提高学习效率和质量； 2、 学生体验提问的技巧及经验总结。 三、 教学工具 1、 十六开纸张若干 2、 猜词卡若干 四、 教学过程 （一） 暖身活动： 各行其事 1、 同学们，在开始我们的课程前，我们先来做一个小游戏，请看 规则 1-2 点（课件出示游戏规则） ； 2、 学生按照老师口令做相应的动作，游戏结束，学生打开手中的 纸，观察，这时教师提问：看一看，自己手中的纸与你旁边同学 的纸一样吗？怎么回事？口
2、令是相同的，怎么会出现这样千差万 别的结果呢？（学生回答） 。 3、 课件再出现游戏规则 3-4，同样学生听老师的口令做动作，但 在这期间学生可以提问。游戏结束后，学生打开纸张，观察，教 师提问：比较一下，刚刚的游戏过程，你发现了什么？（学生回 答） 。 （二）引入主题 1、 教师根据上边的活动，继续提问：那在生活中，有没有类似这 样的事情呢？（学生回答） 。 2、 同学们说得非常好，学习要多问，那今天我们就一起来学习第 二课，学习贵在多问（课件出示题目） 。 3、 大家看到这个题目，你想到了什么？（学生回答） 4、 那我们一起来看一看下面这几位学生他们的做法， 哪位同学的 做法值得提倡，为什
3、么？（课件出示图片，一幅是自己思考后不 会，主动问老师，一幅是自己草草看了题就想去问老师，后来放 弃， 直接去玩， 最后一幅是自己不敢问问题） ， 学生根据图片内容， 想象分析 5、 将智慧小博士的话与大家分享。 （三）开展主题活动： 猜猜猜 1、 （课件出示游戏规则）进行几组后，教师提问：你是怎么猜到的？ 通过刚刚的活动，你收获了什么？在活动的过程中发现了什么？（学 生回答）在平时的学习生活中有没有遇到这样的问题，你又是怎么解 决的？ （四）迁移运用 1、 （课件出示）智慧小博士带给大家的关于“善问” “勤问”的技巧 和方法。 （五）总结深化 1、 通过这节课的学习，你都收获了什么？与大家分享一下。 （学 生分享） 2、 （课件出示）最后江陶行知的一首小诗送给大家，希望对大家 今后的学习和生活有所帮助。
