1、脑力激荡脑力激荡培养思维的创造性教学设计培养思维的创造性教学设计 在以往的学习与生活中， 我们习惯了用单一的思维方式去考 虑一些事情，往往在解决一些问题的时候我们束手无策，我们的 思维被局限了，因此空间也变的狭窄了。我们的学习变的困惑， 生活也失去了一些色彩，有时候并不是世界变小了，而是我们的 思维“变小”了，如果我们能学会用一种新的思维方式去考虑问 题， 让思维解放， 那么我们在面对学习与生活时将会更加的从容， 更加的主动，人生也会更加的精彩。 一、教学目标 理解创造性思维的概念， 通过多种方式训练学生的发散思维， 让学生体会到创新思维在生活中的妙用。 二、教学重点 让学生真正体会到不同思维
2、方式给我们生活与学习带来的 影响。 三、教学难点 打破惯性思维，让思维解放。 四、教学方法 讲授法 讨论法 五、教学过程 1、导入：思维训练四线连九点。小组讨论并汇报。师总结 （自己的思维定势会影响自己对问题的解决， 当我们不在受思维 定势影响，就能打开创新思维的大门） 2、 看图片， 找一找， 图片里有几张人脸。 （师总结： 多角度、 多方位的看待问题，不受思维定势的影响，就能发现更多我们平 时不容易看到的东西） 3、发散思维训练：1+1 可以等于几？小组讨论，看看哪个 组的答案更多。 （师总结： 创造性思维就是一个问题、 多种答案， 一个事情多种解决办法， 当我们开动脑筋、 尝试多元的解决办法， 思维的创造力就一点点找回来了！ ） 4、生活中创造力的表现（展示图片） 5、锻炼创造力的办法讲解 6、思考问题：你愿意做一个丑陋的天才还是俊美的白痴？
