1、 1 自信自信添力添力量教学设计量教学设计 【教学背景分析教学背景分析】 1 1、课标依据：、课标依据： 本课依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”部分： “了解自我评 价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。 ” “自尊自强”部分“养成自信自立的生活态度” 。 2 2、教材地位和作用：、教材地位和作用： 本节课在前一课感悟自尊的基础上,主要是引导学生肯定自我，让学生认识 自信、感悟自信。 3 3、学情分析：、学情分析： （1）从自我意识上来说，六年级学生自我意识不断增强，他们渴望别人的认同； （2）从认知特点上来说，孩子们已经具备了一些认识问题的经验，但是
2、由于受 自身认识水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难 以正确对待，以致于形成自负或自卑的心理障碍。 【教学目标确定】【教学目标确定】 1.知识目标：理解自信与自卑和自负的关系；明确培养自信的方法。 2.能力目标：能够正确辨别生活中的自信行为；提高自信，同时提高学生发现 问题、思考问题的能力。 3.情感、态度、价值观目标：认识到自信对人生的巨大作用，能够悦纳自己， 形成自信的人生态度，做一个自信的人。 【教学方式与手段的选择】【教学方式与手段的选择】 1、教学方法：根据本节课教学内容和学生认知特点，主要采取情景教学法和体 2 验法、归纳法，提高学生发现问题、分析问题、解决问题
3、的能力。 2、教学手段：多媒体课件辅助教学 【教学过程设计教学过程设计】 教学环节 导案 学案 环节一：环节一： 导入新课导入新课 师： （出示漫画）1,孩子们喜欢看漫画吗？今天 老师带来了一幅漫画，请大家仔细观察，说 说看法？ 师： 这幅漫画反映出了生活中的两种态度自负和 自卑（课件） 不管是自负还是自卑都不可取， 生活中最好的状 态就是既看到优点，又看到缺点的自信者。自信 究竟有什么力量呢？这节课我们一起学习： 自信 添力量（板书，课件） 学生观察漫画 学生回答 环节二：环节二： 学习新知学习新知 互动探究： 自信快车 第一站 认识自 信 师：爱默生说：自信是成功的第一秘诀。我们通 过一个
4、游戏感受自信的力量。 游戏：眼神对战 1、两人对坐，目光对视一分钟，轮流说出自己 的一个优点，态度肯定，大声说三遍。注意体会 感受。 2、继续对视，轮流请求对方做某事，或借东西， 一分钟以内以各种方式要求对方， 对方则反复拒 绝。 学生游戏感悟 3 师：的确，一遍遍说优点时让我们充满自信，一 次次遭到拒绝又让我们丧失自信。 有时，我们会发现别人比自己能干，有时在别人 的光芒下，我们会忘了自己的优点。孩子们完成 手中的问卷调查，看看你是不是自信。 （投影仪两张对比，这两张问卷表，一张充满自 信，一张过于自卑，其实我们仔细看，就发现这 些问题，不值得我们自卑。 ） 生活就是一面镜子，你对她哭，它就
5、对你哭，你 对它笑，她就对你笑。 小组合作学习：思考怎样拥有自信，展示自信， 增添力量。 学生完成问卷 调查 小组合作探究 小组展示 4 环节三 提升情感 你们诠释了自信，展示了自信，也教给我们提升 自信的方法。请看观察这张照片，谁是自信者， 谁不够自信。 （观察照片） 人们总是将自信自卑感溢于言表，流于行动。自 信的言表充满阳光， 既增添力量， 又能感染他人。 请一位同学找出自信的表现。 自信就是要正视自己的缺点并勇于改正， 自信就 是勇敢面对失败百折不挠，全体起立大声说：我 自信 我出色 我努力 我成功 孩子们最后送你们一句话：永远别忘了，时刻提 醒自己做最好的自己。 学生思考回答 自信的表现 板书设计 自信添力量 我自信 我出色 我努力 我成功
