1、口语交际：口语交际： 请你支持我请你支持我 同学们，同学们，穷人穷人这篇小说一定深深地打动这篇小说一定深深地打动 了你。桑娜一家在生活那么贫困、艰难的情况下，了你。桑娜一家在生活那么贫困、艰难的情况下， 主动抱回西蒙的两个孩子抚养，他们是善良的。主动抱回西蒙的两个孩子抚养，他们是善良的。 当桑娜还没有和丈夫商量就抱回两个孩子时，心当桑娜还没有和丈夫商量就抱回两个孩子时，心 里是有些担心的，好在丈夫什么都没说就同意了。里是有些担心的，好在丈夫什么都没说就同意了。 试想如果丈夫不同意怎么办？桑娜会如何说服丈试想如果丈夫不同意怎么办？桑娜会如何说服丈 夫同意收养呢？夫同意收养呢？ 旧知引入旧知引入
2、交际话题交际话题 这次口语交际的主题就是要这次口语交际的主题就是要获得获得 别人的支持别人的支持，看谁说得清楚、具体、，看谁说得清楚、具体、 有说服力。有说服力。 分享生活分享生活 1.1. 同学们，在日常生活中，你们有哪些好的同学们，在日常生活中，你们有哪些好的 想法得到了父母的支持？他们为什么支持想法得到了父母的支持？他们为什么支持 你呢？你呢？ 示例示例1 1： 周末休息的时候，我想邀请同学到我周末休息的时候，我想邀请同学到我 家，一起学习，爸爸妈妈非常支持我，因家，一起学习，爸爸妈妈非常支持我，因 为只要和学习有关的，家人都很支持。为只要和学习有关的，家人都很支持。 暑假，我想参加夏令
3、营活动，爸暑假，我想参加夏令营活动，爸 爸妈妈一开始不同意，后来我跟他们爸妈妈一开始不同意，后来我跟他们 详细介绍了夏令营活动组织的目的、详细介绍了夏令营活动组织的目的、 活动内容和意义，最后得到了他们的活动内容和意义，最后得到了他们的 支持。支持。 示例示例2 2： 爸爸妈妈没时间看望老家的奶奶，爸爸妈妈没时间看望老家的奶奶， 我想独自坐火车去，一开始他们也不支我想独自坐火车去，一开始他们也不支 持我，我就制定了路线规划图并想好了持我，我就制定了路线规划图并想好了 保护自身安全的相关措施，最终获得了保护自身安全的相关措施，最终获得了 爸爸妈妈的支持。爸爸妈妈的支持。 示例示例3 3： 2.2
4、. 同学们有这么多好想法，和父母认真同学们有这么多好想法，和父母认真 沟通交流后得到了他们的支持，那么沟通交流后得到了他们的支持，那么 假如现在你要去找老师，希望他同意假如现在你要去找老师，希望他同意 你办一份报纸并提供必要的帮助，你你办一份报纸并提供必要的帮助，你 会怎样跟老师交流呢？会怎样跟老师交流呢？ 假如现在你要去找老师，希望他同意你假如现在你要去找老师，希望他同意你 办一份报纸并提供必要的帮助。办一份报纸并提供必要的帮助。想一想，应想一想，应 该怎么跟老师交流呢？该怎么跟老师交流呢？ 交际内容交际内容 示例示例1 1： 和老师交流一定要有礼貌，用上礼貌用语。和老师交流一定要有礼貌，用
5、上礼貌用语。 示例示例2 2： 要想说服对方，理由一定要清楚、明白。要想说服对方，理由一定要清楚、明白。 示例示例3 3： 要说服对方，要想办法消除老师的疑虑。要说服对方，要想办法消除老师的疑虑。 要求：要求： 礼貌诚恳地说明来意。礼貌诚恳地说明来意。 把办报纸的设想讲清楚，把办报纸的设想讲清楚， 尤其是办报的目的，以及尤其是办报的目的，以及 可能给同学带来的好处。可能给同学带来的好处。 设想老师可能的担心，想设想老师可能的担心，想 办法打消老师的疑虑。办法打消老师的疑虑。 礼貌诚恳礼貌诚恳 清楚、具体清楚、具体 打消疑虑打消疑虑 1.1. 同桌扮演不同角色，体验说服对方，并得同桌扮演不同角色
6、，体验说服对方，并得 到对方支持的过程。到对方支持的过程。 2.2. 上台交流体验，再现交流过程。上台交流体验，再现交流过程。 3.3. 互相评比，明确交流技巧。互相评比，明确交流技巧。 步骤：步骤： 1.1. 请老师支持一定要把理由讲清楚、具体，请老师支持一定要把理由讲清楚、具体， 还要说清楚请对方支持可能需要对方帮助还要说清楚请对方支持可能需要对方帮助 的地方。的地方。 2.2. 说明理由的时候，要提前预想一下如果老说明理由的时候，要提前预想一下如果老 师不能一下子给出肯定意见的时候，要做师不能一下子给出肯定意见的时候，要做 好应对准备。好应对准备。 交流技巧：交流技巧： 请别人支持时，要
7、先阐述自己的想法，请别人支持时，要先阐述自己的想法， 再把具体的理由讲清楚。还要考虑对方不支再把具体的理由讲清楚。还要考虑对方不支 持或犹豫等情况，要提前做好设想，做到恰持或犹豫等情况，要提前做好设想，做到恰 当应对。当应对。 小结小结 刚刚同学们在尝试体验的时候学习了刚刚同学们在尝试体验的时候学习了 说服别人要注意的语言技巧，并获得了老说服别人要注意的语言技巧，并获得了老 师和同学们的支持，那么下面这几种情况，师和同学们的支持，那么下面这几种情况， 你能说服吗？你能说服吗？ 分组交流分组交流 说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 说服同学，在班里成立“
8、生物角”。说服同学，在班里成立“生物角”。 说服校长，在学校组织一次义卖活动。说服校长，在学校组织一次义卖活动。 1.1. 分组：学生自主选择任务，根据学生选分组：学生自主选择任务，根据学生选 择进行分组。择进行分组。 2.2. 分组后，小组合作交流，整理获得支持分组后，小组合作交流，整理获得支持 的方式及理由。的方式及理由。 3.3. 小组汇报，（汇报的时候要将这三个选项小组汇报，（汇报的时候要将这三个选项 都覆盖到）。小组推荐一名同学代表进行都覆盖到）。小组推荐一名同学代表进行 全班交流。全班交流。 4.4. 互动评价。语言表达是否规范，理由是否互动评价。语言表达是否规范，理由是否 清楚、
9、具体，态度是否诚恳有礼貌等。清楚、具体，态度是否诚恳有礼貌等。 5.5. 通过汇报的三个内容，说说你的发现。通过汇报的三个内容，说说你的发现。 都是需要获得别人的支持，但对象不同，都是需要获得别人的支持，但对象不同， 有长辈、有同学等。有长辈、有同学等。 对象虽然不同，但说话的时候都应有礼貌。对象虽然不同，但说话的时候都应有礼貌。 特别是请求长辈支持的时候。特别是请求长辈支持的时候。 解决的问题不同，交流支持的理由也会相解决的问题不同，交流支持的理由也会相 应调整，比如说服妈妈，可以从养小动物应调整，比如说服妈妈，可以从养小动物 的利与弊以及我怎样养这两个方面思考。的利与弊以及我怎样养这两个方
10、面思考。 我发现请对方支持，不仅仅说服对方同意我发现请对方支持，不仅仅说服对方同意 就行，还要说服对方提供必要的帮助。就行，还要说服对方提供必要的帮助。 面对不同人，解决不同的问题，需要面对不同人，解决不同的问题，需要 特别注意些什么？特别注意些什么？ 面对不同的人，解决不同的问题，一定要面对不同的人，解决不同的问题，一定要 注意礼貌用语的使用，选择合适的理由说明需注意礼貌用语的使用，选择合适的理由说明需 要解决的问题，用清晰的条理获取对方的支持。要解决的问题，用清晰的条理获取对方的支持。 同学们，这节课我们学说“请你支持我”，同学们，这节课我们学说“请你支持我”， 大家的表现都很精彩，说服对方的理由很清楚、大家的表现都很精彩，说服对方的理由很清楚、 具体，能考虑到对方可能出现的反应并恰当应具体，能考虑到对方可能出现的反应并恰当应 对。老师相信同学们在今后请别人支持的时候，对。老师相信同学们在今后请别人支持的时候， 能做到今天所学的这几点，从而获得更多人的能做到今天所学的这几点，从而获得更多人的 支持与帮助。支持与帮助。 总结总结 板书设计板书设计 请你支请你支 持我持我 要有礼貌、态度诚恳要有礼貌、态度诚恳 理由说清楚、具体理由说清楚、具体 打消对方疑虑打消对方疑虑
