1、垃圾分类好处多垃圾分类好处多 综合实践活动生活垃圾处理小调查第三课第一课时 教学目标 探究性学习是一种积极的学习过程。它是指学生在教师的指导下，对 生物及其相关事物进行观察、描述、提出问题、从各种信息渠道查找 信息，提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达 和交流。它最大的目的就是要学生掌握科学研究的方法，培养学生的 科学探究能力。教师在实施课程时，必须向学生提供更多的机会让学 生亲自参与和实践，提高学生的生物科学素养。当然以上探究流程只 是一种参考，在具体探究学习过程中还应据情而变，因此教师作为学 生学习的引导者应科学设计探究流程， 循序渐进的培养学生的科学探 究能力。 1培养
2、学生的探究能力和实践能力。 2通过活动，培养学生参与社会生活的意识，增强环保意识。 3初步掌握日常生活垃圾的分类的知识，能合理地把垃圾进行分类。 教学重点： 学习了解日常生活垃圾分类的好处， 基本做到对日常生活动垃圾正确 分类处理。 教学难点： 基本做到对日常生活垃圾的正确分类。 课前准备： 1、提前让学生对家里的日常生活动垃圾种类做调查，并作好记录。 2、贴有各类标志的垃圾桶。 教学过程： 一、引入 师：科学就在身边，游戏无处不在！孩子们，欢迎你们又一次来到詹老师的 游戏课堂，今天我们要探究的问题是：垃圾分类。在上次课中，孩子们表现得相 当不错，所以，老师给每个组送一份礼物！ 教师要求每组组
3、长上前领取一盆水，和一只金鱼。 二、抢答游戏，引导学生观察金鱼的活动情况： 1、第一个问题：孩了们，首先还是跟着老师进入我们今天的抢答环节好不 好？（好！）金鱼漂亮吗？大家仔细观察金鱼的嘴。今天的第一个问题来了：金 鱼在水中为什么不停的张嘴？金鱼是在呼吸。 金鱼是在呼吸， 没错。 那么金鱼一分钟呼吸多少次呢？知道的告诉老师？ （举 手状） 学生乱说，或说不知道。教师：孩子们，我们要尊重事实。知道就知道，不知道就数数吧。 这么简单！现在是一分钟观察时间。老师计时，学生完成“信封一”里面的观察内容。请组 长打开信封一。 信封一要求学生观察金鱼呼吸情况金鱼每分钟呼吸多少次？选择金鱼呼吸是 否有规律：
4、有，无。 2、教师把用纱布包着的东西放入水中，学生再次观察金鱼在一分钟内的呼 吸次数。 3、要求学生讨论前后两次观察结果有什么变化？ 4、你有什么想问的吗？ 5、学生假设大胆想象，可能的原因。 6、教师打开纱布，公布真相。 7、 学生讨论为什么金鱼在有废电池的水里不愿呼吸？废电池让它难受， 废电池有害。 废电池在我们生活中是非常普通的东西。你家是怎么处理的？ 第二个问题：生活垃圾一般分为哪四类？ 二、我会调查 1、随机抽一名学生，看看他的垃圾信息表，抽问两种垃圾属于哪一 类。 （学生无法回答出或有答错） 师：虽然你回答得不正确，但我却要表扬你!你很大方，声音也很洪 亮。其实这方面的知识我们还没
5、了解过，所以答不上不是应该的。我 们本节课的任务就是搞清这些日常生活垃圾的具体分类。 师： 2 今天的第一个任务是：向学校的老师和工作人员等大人们做调查， 尽量多的搞清各组回家调查的垃圾具体各属于哪一类垃圾。为了快 速，每一组还可以分成几个小队进行，争取 5 分钟之内完成调查，看 哪组最先完成。明白了吗？好，现在各组同学一起去做做调查吧！ 2、教师对各组表现作简单评价。然后由各组依次轮流汇报一种垃圾 的分类，其他组作评判。 三、我会分类 1、今天的第二个任务是：各组学生，将标有各种垃圾名称的小球， 分类放进场边相应的垃圾桶内。看哪一个组分得又对又快。 2、游戏开始。 3、比赛结束后，每组负责检查一个“垃圾桶”内物品是否放错了地 方。教师巡视。 小结：表扬完成好的小组，并奖励花球。 三、知识运用 1、教师公布今天的任务二：收集学校大操场及周边垃圾，各组对收 集到的垃圾进行分类，并选一名同学做好记录。 2、各组展示并介绍本组收集到的垃圾并说明其分类情况，其他组评 判，分类正确的，由发言学生将其投入到相应垃圾桶内。 3、教师简短评价。 四、拓展倡议“我想对你说” 各组根据收集到的垃圾情况，思考其来源，然后发出保护环境的畅议 “我想对你说” 。呼吁人们不乱丢垃圾，保护环境。 五、小手拉大手 布置作业：回家将垃圾分类知识与家长分享，共同完成保护环境的重 任。
