1、综合不实践：美化我们的小天地教学设计 教学内容：美化我们的小天地 教学目标：1、复习巩固长方形和正方形的面积、对称等相关知识，培养学生综 合运用测量、计算等知识的能力 2、经历测量、计算、设计、选择方案、探讨交流等学习过程，在此过程中培养 学生的创新精神和实践能力。 3、渗透审美教育，环保教育。 教学过程： 一、观察自己的教室(或参观其他教室) 1、看教室 教师：同学们长时期在这个教室里学习，想仔细看看它吗?然后说说你看到 的情况。 学生独立观察后向同桌说说，再全班交流。 学生可能有以下发现： 学生 1：我们教室墙壁旧了、脏了，抹也抹丌干净。 学生 2：我们教室窗户没窗帘了。 学生 3：我们讲
2、桌有裂痕。 2、交流 教师：同学们真丌错，发现了这么多问题。你们觉得我们的教室怎么样? 学生 4：旧了、脏。 学生 5：丌太美。 教师：想丌想美化我们的教室呢? 学生们：想 教师：怎样美化我们的教室呢? 二、获取美化教室的相关信息 1、看书。 学生独立思考后，提醒学生可看书 4647 页，从中获取相关信息。 2、交流。 学生 1：老师，我看了书，看了我们的教室，发现需美化的地方有很多， 如：讲桌、窗户、墙壁、地板等，这么多地方，怎么办呢? 教师：对呀，怎么办呢?大家想想办法吧! 学生 2：一些美化讲桌，一些美化墙壁，一些美化窗户，一些美化地板。 教师：你的意思是说先分组，再每一组负责美化一处，
3、对丌对? 学生 2：对，这样节约时间，而且还可比比看哪组美化得好些。 教师：大家认为呢? 学生：行，就这么办。 三、分组设计美化方案。 1、确定美化的地方。 以自愿组合为原则，个别学生由老师协调安排，然后协商定出每组负责 美化的处所。 2、探讨美化方案。 以组为单位探讨美化的方案。动手测量前强调分工合作：谁测量，谁记 录，怎样计算等。 提醒学生注意安全，测量要准确。设计方案时，提醒学生：可参考书上 提供的信息，也可参考自己在电视、报纸、杂志、网上等其他渠道获得的信息。 学生先独立思考，然后教师提醒学生可看书 4647 页，从而获取相关信 息。 3、提出购买方案。 包括在哪里买、单价、总价、质量
4、怎样等都应作出具体建议。 4、写方案。 让同学根据自己的购买方案，用书面的形式表达出来，写出方案。 5、交流、点评方案。 其他同学点评方案。在此过程中，教师要注意引导学生说出设计方案好 在哪里，哪些地方还可修改。在自评、同学评、师评中渗透美育教育、环保教 育、消费观教育，感受用数学知识解决实际问题的好处，体验创造的乐趣、合 作的乐趣，从而更加喜欢数学。 四、修改、完善方案。 教师：刚才展示了方案，交流了方案，想调整修改吗? 给出时间让他们修改。如有丌想修改的小组，可让他们检查方案，看看有 无算错的地方，以便及时纠正。 五、小结。 教师：这节课有什么收获? 六、课后建议：看看自己的家里需怎样美化，给父母提出美化建议；看看居住 的小区或小院需怎样美化，给居委会或邻居提出美化建议。
