1、2 2 回延安回延安1.1.反复朗读课文，理解陕北民歌反复朗读课文，理解陕北民歌“信天游信天游”的艺的艺术特点。术特点。2.2.体会诗中运用比兴方法和拟人、夸张等修辞方体会诗中运用比兴方法和拟人、夸张等修辞方法的表现力量并学习运用。法的表现力量并学习运用。3.3.体会诗人重返延安的激动感情。体会诗人重返延安的激动感情。学习目标学习目标第一课时第一课时自由朗读课文自由朗读课文，注意：，注意：1 1、把握诗歌形式上的特点、把握诗歌形式上的特点（如诗节划分、押韵、用词、句间关系等）（如诗节划分、押韵、用词、句间关系等）2 2、琢磨朗读的语气、情感、琢磨朗读的语气、情感试读课文试读课文先来看第二个问题
2、（怎么读）：先来看第二个问题（怎么读）：试读课文试读课文带着豪迈、明快的感情基调，高声朗读，带着豪迈、明快的感情基调，高声朗读，读出激动、喜悦、真挚、热烈的情感读出激动、喜悦、真挚、热烈的情感要注意重音、节奏和语气到位要注意重音、节奏和语气到位要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小节停顿适当节停顿适当每两个大的部分之间的停顿可稍长一每两个大的部分之间的停顿可稍长一些些具体而言：具体而言：第一部分，速度较快，以突出心中的激动；第一部分，速度较快，以突出心中的激动；第二部分，适当减慢，突出怀念和感激之情；第二部分，适当减慢，突出怀念和感激之情；第三部分，注意节奏的
3、轻快，突出亲切和热烈；第三部分，注意节奏的轻快，突出亲切和热烈；第四部分，注意用明朗的色彩，突出喜悦、赞第四部分，注意用明朗的色彩，突出喜悦、赞 美之情；美之情；第五部分，注意朗读时加强力量，以歌颂的语第五部分，注意朗读时加强力量，以歌颂的语 调将激情集中、强烈地表达出来。调将激情集中、强烈地表达出来。朗读指导朗读指导 贺敬之：现代著名诗人和贺敬之：现代著名诗人和剧作家。剧作家。19241924年年出出生生于于山东枣山东枣庄庄的一个贫农家庭的一个贫农家庭。1515岁参加岁参加抗日救国运动，抗日救国运动，1616岁到延安，岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系学习。入鲁迅艺术学院文学系学习。写作背景写作
4、背景19451945年和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧年和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧白毛女白毛女,获获19511951年斯大林文学奖。年斯大林文学奖。19461946年年离开延安，奔赴人民解放战争的新战场。离开延安，奔赴人民解放战争的新战场。19561956年，诗人到延安参加西北五省（区）青年造林年，诗人到延安参加西北五省（区）青年造林大会，终于回到阔别十年的延安，受到革命老大会，终于回到阔别十年的延安，受到革命老区人民的热烈欢迎，目睹延安城的新貌，情不区人民的热烈欢迎，目睹延安城的新貌，情不自禁地写下了这首著名的自禁地写下了这首著名的回延安回延安。延延 安安再来看第一个问题（形式特点
5、）：再来看第一个问题（形式特点）：试读课文试读课文句子长短交错，不像格律诗那样整齐，体句子长短交错，不像格律诗那样整齐，体现现代诗的特点现现代诗的特点每两句构成一节，章节较多，与之前学过每两句构成一节，章节较多，与之前学过的的天上的街市天上的街市等不一样等不一样有些地方每两句为一个韵，有些地方又是有些地方每两句为一个韵，有些地方又是连着几节诗都是同一个韵连着几节诗都是同一个韵信天游信天游相关介绍相关介绍陕北民歌的一种形式，曲调淳朴、高亢、悠长，陕北民歌的一种形式，曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词通常为节奏自由。歌词通常为两句一节两句一节（每句一般是（每句一般是七个字但可以有变化），七个字但
6、可以有变化），一节一韵一节一韵，下一节可，下一节可换韵，亦可不换。长度由一段到几十段不等。换韵，亦可不换。长度由一段到几十段不等。句中多用叠字，修辞上多用句中多用叠字，修辞上多用比兴手法比兴手法（经常是（经常是上句比兴，下句道出真意）。上句比兴，下句道出真意）。信天游信天游相关介绍相关介绍贺敬之的这首贺敬之的这首回延安回延安创造性地运用了陕北创造性地运用了陕北民歌民歌“信天游信天游”的形式，表达革命的内容，诗的形式，表达革命的内容，诗的内容与形式达到了和谐的统一。的内容与形式达到了和谐的统一。诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有延安的诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有延安的色彩，诗中所采用的
7、信天游形式，是陕北民歌；色彩，诗中所采用的信天游形式，是陕北民歌；诗中诗中“登时登时”莫要莫要”“”“几根根几根根”等，取自陕北等，取自陕北方言。诗歌表达的是对延安的深厚感情，所以诗方言。诗歌表达的是对延安的深厚感情，所以诗中景物的描写、形式的采用以及全诗的遣词造句，中景物的描写、形式的采用以及全诗的遣词造句，都带有鲜明的地方色彩，使诗的内容与形式达到都带有鲜明的地方色彩，使诗的内容与形式达到了和谐统一。了和谐统一。盏盏（）登登时（）糜糜子（）油馍馍（）脑畔畔（）眼眶眶（）字词积累字词积累zhnzhnmimipnpndngdngmmkungkung再读课文再读课文诗人阔别延安十年，当他重新诗人
8、阔别延安十年，当他重新“扑扑”进进“母亲母亲延安延安”的怀抱时，那激动喜悦的心情是一般人的怀抱时，那激动喜悦的心情是一般人难以体会到的。朗读这首诗，概括每部分的主难以体会到的。朗读这首诗，概括每部分的主要要内容内容，说说诗人是按照怎样的，说说诗人是按照怎样的线索线索来抒发自来抒发自己的情感的。（题一）己的情感的。（题一）文章结构：一、写诗人阔别一、写诗人阔别1010年后重返延安的激动之情，年后重返延安的激动之情，以及见到延安亲人时的喜悦之情。以及见到延安亲人时的喜悦之情。二、追忆当年在延安的战斗生活，表达对延安二、追忆当年在延安的战斗生活，表达对延安的感激之情。的感激之情。回延安回延安忆延安忆
9、延安三、三、描绘亲人描绘亲人欢欢聚聚时时的的热烈热烈场面，表达场面，表达亲人之亲人之间的喜悦之情。间的喜悦之情。话延安话延安四、描绘延安新貌，表达对延安建设成就的赞四、描绘延安新貌，表达对延安建设成就的赞美之情。美之情。五、回顾延安的光辉历史，展望延安的美好前五、回顾延安的光辉历史，展望延安的美好前程，表达诗人的惜别之情。程，表达诗人的惜别之情。看延安看延安颂延安颂延安抒情线索：抒情线索：重逢重逢回忆回忆赞美赞美展望展望当堂检测当堂检测这首诗具有浓郁的地方特色，试根据下面的提这首诗具有浓郁的地方特色，试根据下面的提示深入体会，完成练习。（题三）示深入体会，完成练习。（题三）1 1、全诗采用陕北
10、民歌、全诗采用陕北民歌“信天游信天游”的形式，两的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。试行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。试选两三个诗节做简要分析。选两三个诗节做简要分析。2 2、诗中使用了不少具有地方特色的词语，描、诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景，试找出几处，感摹了当地的生活细节和场景，试找出几处，感受陕北的地域风俗。受陕北的地域风俗。1 1、全诗采用陕北民歌、全诗采用陕北民歌“信天游信天游”的形式，两的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。试行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。试选两三个诗节做简要分析。选两三个诗节做简要分析。如：树梢树
11、枝树根根，亲山亲水有亲人。如：树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。的书。2 2、诗中使用了不少具有地方特色的词语，描、诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景，试找出几处，感摹了当地的生活细节和场景，试找出几处，感受陕北的地域风俗。受陕北的地域风俗。如：杜甫川唱来柳林铺笑如：杜甫川唱来柳林铺笑 白羊肚手巾红腰带白羊肚手巾红腰带 东山的糜子西山的谷东山的糜子西山的谷 米酒油馍木炭火米酒油馍木炭火 白生生的窗纸红窗花白生生的窗纸红
12、窗花第二课时第二课时细节感知细节感知朗读第一部分：心口呀心口呀/莫要莫要/这么厉害地跳，这么厉害地跳，灰尘呀灰尘呀/莫把莫把/我眼睛挡住了我眼睛挡住了无法控制内无法控制内心的激动心的激动手手抓抓黄土黄土/我我不放不放，紧紧儿紧紧儿贴贴在在/心窝上。心窝上。对母亲延安对母亲延安的眷恋的眷恋几回回梦里几回回梦里/回延安，回延安，双手双手搂定搂定/宝塔山。宝塔山。夸张夸张 宝塔山，建于唐代，古称丰林山，宋代以后宝塔山，建于唐代，古称丰林山，宋代以后称嘉岭山。高称嘉岭山。高4444米，共九层，登上塔顶，全城风米，共九层，登上塔顶，全城风貌可尽收眼底。是中国革命圣地延安的重要标志貌可尽收眼底。是中国革命
13、圣地延安的重要标志和象征。和象征。杜甫川杜甫川唱唱/来柳林铺来柳林铺笑笑，红旗飘飘红旗飘飘/把手把手招招。夙愿已偿夙愿已偿白羊肚白羊肚/手巾手巾/红腰带，红腰带，亲人们亲人们/迎过迎过/延河来。延河来。欢迎场面的欢迎场面的热烈热烈满心话满心话/登时登时/说不出来，说不出来，一头一头/扑扑在在/亲人怀亲人怀千声万声千声万声/呼唤你呼唤你，母亲延安母亲延安/就在这里！就在这里！拟拟 人人比喻比喻夸张夸张朗读第二部分：二十里铺二十里铺/送过送过/柳林铺迎，柳林铺迎，分别十年分别十年/又回家中。又回家中。比比兴兴手手法法树梢树梢/树枝树枝/树根根树根根，亲山亲山/亲水亲水/有亲人。有亲人。养育之恩养育
14、之恩羊羔羔吃奶羊羔羔吃奶/眼望着妈眼望着妈，小米饭小米饭/养活我养活我/长大。长大。关系密切关系密切手把手儿手把手儿/教会了我，教会了我，母亲打发我们母亲打发我们/过黄河。过黄河。火热的战斗和火热的战斗和学习的生活学习的生活革命的道路革命的道路/千万里，千万里，天南海北天南海北/想着你想着你对母亲延安的对母亲延安的怀念和感激怀念和感激东山的糜子东山的糜子/西山的谷，西山的谷，肩膀上的红旗肩膀上的红旗/手中的书。手中的书。党的培育之恩党的培育之恩朗读第三部分：米酒米酒/油馍油馍/木炭火木炭火，团团围定团团围定/炕炕上坐。上坐。选择有陕北地选择有陕北地方特色的事物，方特色的事物，渲染气氛渲染气氛满
15、窑满窑里围得里围得/不透风，不透风，脑畔上脑畔上/还响着还响着/脚步声。脚步声。老爷爷进门老爷爷进门/气喘得紧：气喘得紧：“我我/梦见鸡毛信来梦见鸡毛信来可真见亲人可真见亲人”“保卫延安保卫延安/你们你们/费了心，费了心，白头发白头发/添了添了/几根根。几根根。”亲人欢聚的亲人欢聚的热烈场面热烈场面团支书团支书/又领进社主任，又领进社主任，当年的放羊娃当年的放羊娃/如今如今/长成人。长成人。欢聚一堂，共欢聚一堂，共叙新旧岁月叙新旧岁月亲人亲人/见了见了/亲人面亲人面，欢喜的眼泪欢喜的眼泪/眼眶里转。眼眶里转。白生生的白生生的窗纸窗纸/红窗花红窗花，娃娃们争抢来娃娃们争抢来/把手拉。把手拉。十年
16、来十年来/革命革命/大发展，大发展，说不尽说不尽/这这/三千六百天三千六百天比喻、夸张比喻、夸张滔滔不绝、唾滔滔不绝、唾沫横飞的热烈沫横飞的热烈一口口的米酒一口口的米酒/千万句话，千万句话，长江长江/大河大河/起浪花起浪花。人教部编版回延安优秀课件1人教部编版回延安优秀课件1朗读第四部分：千万条腿来千万条腿来/千万只眼，千万只眼，也不够我走来也不够我走来/也不够我看！也不够我看！夸张夸张头顶着蓝天头顶着蓝天/大明镜，大明镜，延安城照在延安城照在/我心中：我心中：比喻比喻人教部编版回延安优秀课件1人教部编版回延安优秀课件1对照过去对照过去/我认不出了你，我认不出了你，母亲延安母亲延安/换新衣换新
17、衣。一盏盏电灯一盏盏电灯/亮又明，亮又明，一排排绿树一排排绿树/迎春风迎春风一条条街道一条条街道/宽又平，宽又平，一座座楼房一座座楼房/披彩虹披彩虹；排比排比拟人拟人比喻比喻人教部编版回延安优秀课件1人教部编版回延安优秀课件1朗读第五部分：杨家岭的红旗杨家岭的红旗啊啊/高高地飘，高高地飘，革命万里革命万里/起起高高潮！潮！从延安向全国扩展的大好的革命形势从延安向全国扩展的大好的革命形势宝塔山下宝塔山下/留脚印，留脚印，毛主席登上了毛主席登上了/天安门！天安门！兴兴人教部编版回延安优秀课件1人教部编版回延安优秀课件1回顾延安历史，回顾延安历史，延安人民前赴后延安人民前赴后继，似滚滚延河继，似滚滚
18、延河水不断向前水不断向前枣园的灯光枣园的灯光/照人心，照人心，延河滚滚延河滚滚/喊喊“前进前进”！赤卫军，青年团，红领巾，赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄走着咱英雄/几辈辈人几辈辈人拟人拟人人教部编版回延安优秀课件1人教部编版回延安优秀课件1社会社会主义路上主义路上/大踏步走，大踏步走，光荣的延河光荣的延河/还要还要/在前头在前头！夸张的手法，再次抒发了对延安母夸张的手法，再次抒发了对延安母亲的眷恋之情亲的眷恋之情身长翅膀身长翅膀吧吧/脚生云脚生云，再回延安再回延安/看母亲！看母亲！夸张夸张人教部编版回延安优秀课件1人教部编版回延安优秀课件1诗歌的抒情层次：先写回到延安时的兴奋和激动先写回到
19、延安时的兴奋和激动；再回忆当年在延安的战斗生活情景再回忆当年在延安的战斗生活情景；接着抒写与延安亲人欢聚的感人场面接着抒写与延安亲人欢聚的感人场面；再写延安十年来的巨大变化再写延安十年来的巨大变化；最后赞颂延安在革命进程中的重大功绩，并展最后赞颂延安在革命进程中的重大功绩，并展望它的美好前程。望它的美好前程。人教部编版回延安优秀课件1人教部编版回延安优秀课件1写法探究写法探究1.比兴手法如如“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”第一句是以第一句是以“比比”开头的，用羊羔吃奶比开头的，用羊羔吃奶比喻第二句战士的成长，目的是要说明延安母亲喻第二句战士的成长，目
20、的是要说明延安母亲对延安儿女的养育之恩，同时也写出了延安儿对延安儿女的养育之恩，同时也写出了延安儿女对延安母亲的眷恋之情。女对延安母亲的眷恋之情。人教部编版回延安优秀课件1人教部编版回延安优秀课件12.多种修辞手法如如“一口口的米酒千万句话一口口的米酒千万句话”夸张：极言亲人重逢说话之多。夸张：极言亲人重逢说话之多。“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣”拟人：形象生动，增强表达效果。拟人：形象生动，增强表达效果。人教部编版回延安优秀课件1人教部编版回延安优秀课件13.注重炼字，选用恰当的动词 全诗开头第一部分中选用了一连串的动词：全诗开头第一部分中选用了一
21、连串的动词：“抓抓”“”“贴贴”“”“搂搂”“”“扑扑”，生动、形象、传，生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。亲人重逢时的喜悦。人教部编版回延安优秀课件1人教部编版回延安优秀课件14.鲜明的地方色彩诗的内容与形式达到了和谐统一诗的内容与形式达到了和谐统一枣园、窑洞、宝塔山枣园、窑洞、宝塔山带有延安的色彩带有延安的色彩“信天游信天游”的形式的形式陕北民歌陕北民歌“莫要莫要”“”“登时登时”“几回回几回回”陕北方言陕北方言人教部编版回延安优秀课件1人教部编版回延安优秀课件1回延安回延安板书设计板书设计叙叙事事线线索索感感情
22、情线线索索回延安回延安忆延安忆延安话延安话延安看延安看延安颂延安颂延安激动激动感激感激真挚真挚喜悦喜悦热爱热爱人教部编版回延安优秀课件1人教部编版回延安优秀课件1 全诗以全诗以“回延安回延安”的过程为线索，写的过程为线索，写出阔别十年重回母亲延安的怀抱，以及与出阔别十年重回母亲延安的怀抱，以及与亲人相见的喜悦，表现了作者思念母亲延亲人相见的喜悦，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。眷恋之情。课堂小结课堂小结人教部编版回延安优秀课件1人教部编版回延安优秀课件1 课外阅读莫耶延安颂、祁念曾延课外阅读莫耶延安颂、祁念曾延安，我把你追寻
23、、曹靖华小米的回忆、安，我把你追寻、曹靖华小米的回忆、吴伯箫记一辆纺车等，看看这些诗文体吴伯箫记一辆纺车等，看看这些诗文体现了怎样的现了怎样的“延安精神延安精神”。课外拓展课外拓展人教部编版回延安优秀课件1人教部编版回延安优秀课件1当堂检测当堂检测诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写来间接抒发情感。试着找出相关语和场景描写来间接抒发情感。试着找出相关语句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。（题二）句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。（题二）直接抒情：直接抒情：革命道路千万里，天南海北想着你革命道路千万里，天南海北想着你（延安熔炉锻造了（延安熔炉锻
24、造了“我我”，与延安永远有着割舍，与延安永远有着割舍不掉的感情）不掉的感情）身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！（盼望能常回延安，能见到亲人，能看到延安的（盼望能常回延安，能见到亲人，能看到延安的大发展）大发展）人教部编版回延安优秀课件1人教部编版回延安优秀课件1诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写来间接抒发情感。试着找出相关语和场景描写来间接抒发情感。试着找出相关语句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。（题二）句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。（题二）间接抒情：间接抒情：动作描写：动作描写：手抓黄土我不放紧紧儿
25、贴在心窝上。手抓黄土我不放紧紧儿贴在心窝上。（用（用“黄土黄土”代表这片土地，养育了这里的人民，代表这片土地，养育了这里的人民，“抓抓”“”“贴贴”等动作，将重回延安的兴奋心情表等动作，将重回延安的兴奋心情表露无遗）露无遗）满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀（心是有千言万语，却一时说不出来，表现诗人（心是有千言万语，却一时说不出来，表现诗人见到亲人们时无以言表的激动，见到亲人们时无以言表的激动，“扑扑”这一动作这一动作正是这种心情的外在表现）正是这种心情的外在表现）人教部编版回延安优秀课件1人教部编版回延安优秀课件1诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言诗人
26、除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写来间接抒发情感。试着找出相关语和场景描写来间接抒发情感。试着找出相关语句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。（题二）句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。（题二）间接抒情：间接抒情：语言描写：语言描写：手抓我梦见鸡毛信来手抓我梦见鸡毛信来可真见亲可真见亲人人（表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗（表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗人之间亲密无间的感情）人之间亲密无间的感情）场景描写：场景描写：一条条街道宽又平，一座座楼房披彩一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹（描写延安在新时期的新面貌，表达了对延安虹（描写延安在新时期的新面貌，表达了对延安建设成就的赞美）建设
27、成就的赞美）人教部编版回延安优秀课件1人教部编版回延安优秀课件1二、品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产二、品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。（题四）生的表达效果。（题四）1 1、千声万声呼唤你，、千声万声呼唤你，母亲延安就在这里！母亲延安就在这里！2 2、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。“千声万声千声万声”夸张，表示一次次在心里呼唤，夸张，表示一次次在心里呼唤，“母亲延安母亲延安”比喻，强调延安在心中的地位。比喻，强调延安在心中的地位。运用拟人，赋予河流（杜甫川）、村庄（柳林运用拟人，赋予河流（杜甫川）、村庄（柳林铺）、红旗以人的情感
28、动作，形象地表现出延安铺）、红旗以人的情感动作，形象地表现出延安对自己的热情欢迎。对自己的热情欢迎。人教部编版回延安优秀课件1人教部编版回延安优秀课件1二、品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产二、品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。（题四）生的表达效果。（题四）3 3、千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我、千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！看！4 4、对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。、对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。夸张，写出延安城的巨大变化和自己想把延安城夸张，写出延安城的巨大变化和自己想把延安城看个够的急切与兴奋。看个够的急切与兴奋。比喻，写出延安城的巨大变化和自己结延安的热比喻，写出延安城的巨大变化和自己结延安的热爱之情。爱之情。人教部编版回延安优秀课件1人教部编版回延安优秀课件1
