1、十十五五从从军军征征乐府诗集乐府诗集 乐府诗集乐府诗集，一部总括中国古代，一部总括中国古代乐府歌辞乐府歌辞总集，由北总集，由北宋宋郭茂倩郭茂倩所编。所编。最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关。其具体任务是制作乐谱，收集关。其具体任务是制作乐谱，收集歌词歌词和训练音乐人才。和训练音乐人才。现存汉乐府民歌现存汉乐府民歌4040余篇，多为东汉时期作品，汉乐府民歌余篇，多为东汉时期作品，汉乐府民歌大多是大多是叙事诗叙事诗，这些诗真实地表达了人民的喜怒哀乐。有，这些诗真实地表达了人民的喜怒哀乐。有的反映了的反映了劳动人民的穷困生活；劳动人民的穷困生活；有的揭露了有的
2、揭露了战争给人民带战争给人民带来的痛苦来的痛苦；有的表现了有的表现了反对封建婚姻、追求美好爱情的愿反对封建婚姻、追求美好爱情的愿望；望；有的揭露了有的揭露了贵族的腐朽生活和社会的黑暗。贵族的腐朽生活和社会的黑暗。有的表现了反对封建婚姻、追求美好爱情的愿望；”用的也是白描写作手法。跨度很大，惹人联想。有的揭露了战争给人民带来的痛苦；体现从军时间之长，暴露了封建社会兵役制度的不合理。兔从狗窦入，雉从梁上飞。羹饭一时熟，不知贻阿谁。羹饭一时熟，不知贻阿谁。动作、神态描写，进一步抒发老兵心中的悲哀。羹饭一时熟，不知饴阿谁。舂谷持作饭，采葵持作羹。舂谷持作饭，采葵持作羹。有的揭露了战争给人民带来的痛苦；
3、舂谷持作饭，采葵持作羹。其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。这位老兵身处汉武帝时期这位老兵身处汉武帝时期,汉武帝是一个野心勃勃、好汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对匈奴发起战争。在汉朝大喜功的人，年年对匈奴发起战争。在汉朝,男子男子2323岁起正岁起正式服兵役式服兵役,直到直到 5656岁止。如遇战争岁止。如遇战争,还要做好随时从军的准还要做好随时从军的准备备,兵役时间可能会更长。汉代从武帝开始，就频繁地发动兵役时间可能会更长。汉代从武帝开始，就频繁地发动战争，大量地征调行役戍卒，造成人民的大批死亡，也使很战争，大量地征调行役戍卒，造成人民的大批死亡，也使很多家庭遭到毁坏。多
4、家庭遭到毁坏。这首诗就写了这首诗就写了一个老兵回家后不见亲人的一个老兵回家后不见亲人的痛苦经历。痛苦经历。背景链接背景链接 十五从军征，八十始得归。道逢乡里人，“家里中阿谁？”“遥望是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。zhngduzhkigngychng十五从军征，八十始得归。十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：道逢乡里人：“家中有阿谁？家中有阿谁？”才。才。前缀，用在某些前缀，用在某些称谓或代词前面。称谓或代词前面。刚满十五岁的少年就出去打仗，到了八十岁刚满十五岁的少年就出去打仗，到了八
5、十岁才回来。路遇一个乡里的邻居，问：才回来。路遇一个乡里的邻居，问：“我家里还我家里还有什么人？有什么人？”十五从军征，八十始得归。十五从军征，八十始得归。十五十五八十八十 跨度很大，惹人联想。体现从军时间之跨度很大，惹人联想。体现从军时间之长，暴露了封建社会兵役制度的不合理。长，暴露了封建社会兵役制度的不合理。夸张始始 你认为“始”字用得好吗？为什么？“始始”战争时间之长战争时间之长对无尽战事的不满对无尽战事的不满对长久戍边在外的战士们的同情对长久戍边在外的战士们的同情“遥看是君家，松柏冢累累。遥看是君家，松柏冢累累。”冢冢坟墓。坟墓。累累累累众多的样子。这众多的样子。这里形容坟丘众多。里形
6、容坟丘众多。“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。片坟墓。”“遥看是君家，松柏冢累累。遥看是君家，松柏冢累累。”遥看遥看远景 写出了庭院因无人写出了庭院因无人居住而荒芜破败的景象，居住而荒芜破败的景象，同时选取象征死亡的坟同时选取象征死亡的坟墓暗示亲人的离去。墓暗示亲人的离去。兔从狗窦入，雉从梁上飞。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。中庭生旅谷，井上生旅葵。给狗出入的墙洞。给狗出入的墙洞。野鸡。野鸡。屋前的院子。屋前的院子。野生的谷子。野生的谷子。这里指井台。这里指井台。野葵。野葵。走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在走到家门前看见野
7、兔从狗洞里进出，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。的葵菜环绕着井台。兔从狗窦入，雉从梁上飞。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。中庭生旅谷，井上生旅葵。近景荒凉破败的景象荒凉破败的景象白描：白描：以哀景写哀情，表达老兵心中的悲哀凄凉。以哀景写哀情，表达老兵心中的悲哀凄凉。照应：照应：乡里人的答话与老兵返家后所看到的景象。乡里人的答话与老兵返家后所看到的景象。侧面侧面从军时间之久从军时间之久回乡已物是人非回乡已物是人非 白描白描作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托
8、，描画出鲜明生动的形象。文字简练朴素，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。不加渲染，这种写作手法就是白描。张岱湖心亭看雪有这样一段景物描写张岱湖心亭看雪有这样一段景物描写:“雾凇雾凇沆砀沆砀,天与云水天与云水,上下一白。湖上影子上下一白。湖上影子,惟长堤余舟一芥惟长堤余舟一芥,舟中人两三粒。舟中人两三粒。”在这段景物描写中在这段景物描写中,作者通痕、芥、作者通痕、芥、两三粒两三粒”简练朴素的文字加渲染就把整幅画面鲜明地简练朴素的文字加渲染就把整幅画面鲜明地勾勒了出来勾勒了出来,这种手法在文学艺术上就这种手法在文学艺术上就白描白描。如朱自清先生背影中对父
9、亲的他用两如朱自清先生背影中对父亲的他用两手攀着上面两脚再向上缩手攀着上面两脚再向上缩,他肥胖的身子向左微他肥胖的身子向左微倾倾,显出努力的样子。显出努力的样子。”马致远天净沙马致远天净沙秋思秋思“枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦,小小桥流水人家桥流水人家,古道西风夕阳西下古道西风夕阳西下,断肠人在天涯。断肠人在天涯。”用的也是用的也是白描白描写作手法。写作手法。舂谷持作饭，采葵持作羹。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。羹饭一时熟，不知饴阿谁。舂谷舂谷用杵臼捣用杵臼捣去谷物的去谷物的外壳。外壳。持持拿。拿。羹羹这里指菜羹。这里指菜羹。一时一时一会儿。一会儿。饴饴同同“贻贻”，送给。，送给
10、。用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。汤和饭一会儿都做好了，却不知送给谁吃。汤和饭一会儿都做好了，却不知送给谁吃。舂谷持作饭，采葵持作羹。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。羹饭一时熟，不知饴阿谁。这两句再次突出了主人翁家园荒芜人烟的景象，这两句再次突出了主人翁家园荒芜人烟的景象，控诉了战争的罪恶。控诉了战争的罪恶。进一步突出老翁进一步突出老翁孤独凄凉的处境和心孤独凄凉的处境和心情，令人对不合理的情，令人对不合理的兵役制度产生极度痛兵役制度产生极度痛恨之情。恨之情。出门东向看，泪落沾我衣。出门东向看，泪落沾我衣。走出大门向着东方张望，老泪纵横
11、，就洒走出大门向着东方张望，老泪纵横，就洒落在征衣上。落在征衣上。体现出主人翁举目无亲、孤身一人的体现出主人翁举目无亲、孤身一人的孤独、凄凉之情。孤独、凄凉之情。动作、神态描写，进一步抒发老兵心中的动作、神态描写，进一步抒发老兵心中的悲哀。悲哀。突出老兵突出老兵“出门东向看出门东向看”与与 “泪落沾我衣泪落沾我衣”这一细节，将举目无亲、这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致 这首诗在艺术表现上有什么特点？整首诗并没正面描写战争的残酷，而是从老兵整首诗并没正面描写战争的残酷
12、，而是从老兵回乡后所见所感落笔，将回乡后所见所感落笔，将典型情绪典型情绪与与典型环境典型环境融为融为一体，强烈的对比，表现出民生的悲惨。从一个侧一体，强烈的对比，表现出民生的悲惨。从一个侧面反映出战争给人民带来的深重灾难，感情真挚，面反映出战争给人民带来的深重灾难，感情真挚，悲怆动人。悲怆动人。十五从军征十五从军征从军之久：从军之久：回乡所见：回乡所见：行动：行动：回乡心情：回乡心情：远望：远望：近看近看狗窦：狗窦：梁上：梁上：中庭：中庭：井上：井上：十五从军征，八十始得归十五从军征，八十始得归松柏冢累累松柏冢累累兔入兔入雉飞雉飞生旅谷生旅谷生旅葵生旅葵舂谷、作饭、采葵、作羹舂谷、作饭、采葵、
13、作羹泪沾我衣泪沾我衣兵役给人民带来的沉重灾难兵役给人民带来的沉重灾难情节情节：始得归始得归道逢乡道逢乡见家景见家景 -做做饭羹饭羹出东门出东门泪沾巾泪沾巾情感变化情感变化：思亲情切思亲情切希望落空希望落空绝望绝望悲哀流泪悲哀流泪心意茫然心意茫然主旨主旨:这首诗中描绘了一位少年从军数十年后返回这首诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里时，看到家破人亡的情景。故里时，看到家破人亡的情景。揭露了封建兵役揭露了封建兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。小结：小结：战争是物资的消耗，是大肆的破坏，是社会的退战争是物资的消耗，是大肆的破坏，是社会的退步，是人类的最大灾难。从烽火戏诸侯到争霸春秋，步，是人类的最大灾难。从烽火戏诸侯到争霸春秋，从战国时代到楚河汉界，从三国争雄到南北从战国时代到楚河汉界，从三国争雄到南北对峙对峙，从，从安史之乱到蒙古铁骑，从火烧圆明园到五四青年节，安史之乱到蒙古铁骑，从火烧圆明园到五四青年节，华夏五千年，传承未断，战火未止！国际和平，为中华夏五千年，传承未断，战火未止！国际和平，为中华之崛起而呼吁！华之崛起而呼吁！作业作业:1.1.积累关于战争的古诗积累关于战争的古诗2.2.课后读一些乐府诗，如课后读一些乐府诗，如汉乐府双璧汉乐府双璧孔雀东南飞和木兰诗孔雀东南飞和木兰诗
