1、音乐表演快乐的啰嗦【教材来源】 西师版义务教育教科书音乐简谱版二年级上册第四单元快乐的歌歌表演快乐的啰嗦【设计意图】 新课程基本理念中指出小学音乐教育要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，音乐的情感体验，并从多样化的文化语境出发，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。丰富情感体验，在音乐实践活动中培养对生活的积极乐观态度，培养学生良好的行为习惯和互相尊重、共同合作的意识，增强集体主义精神。 本课以学生的体验、模仿、合作为中心，以学生发展为本，注重参与音乐实践，注重学生的情感体验，将歌曲的学习融入到音乐活动之中。 这
2、是一节常规课，不带任何表演性质。西师版教材教学内容很多，编者的意图很全面。而我们教者要用更科学合理的安排，才能尽可能的达到编者的教育目的。所以许多内容在有限的音乐课堂上是不需要第二课时的，我将教唱和舞蹈表演放在一节课中，事实证明，我任教的8个班都能达到预想的教学效果。【教学内容】学习歌曲快乐的罗嗦，并快乐舞蹈。【教学目标】一、 在老师的引导下想像并感受“篝火晚会”的快乐场景，用快乐的舞蹈、尽情的歌唱去表现音乐。二、 用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。三、教育学生动静结合。【教学重难点】 舞蹈教学【教学过程】 教学环节 老师活动 学生活动 设计理念及目的一、师生问好 引导学生站出最漂亮的姿势，调整
3、上课的状态，并且用轻柔自然的声音跟学生问好。 在老师的引导下精神饱满的进入上课状态。 让学生调整状态，并训练站姿，并用自然的声音跟老师问好，不大声喊叫。二、基础训练 简单的发声练习、节奏练习及有节奏的动作练习。 模仿老师的声音和动作。 此环节的重点在于引导学生继续调整自己的呼吸和心情，全身心的进入到上课状态中。动作的练习为下一环节作铺垫。三、 学习歌表演快乐的罗嗦 1.导入 老师通过音乐王国的国王给孩子们奖励，带大家去参加一场篝火晚会开始，渲染火把节和篝火晚会令人激动的场景：雄雄的火焰、尽情的歌唱、欢快的舞蹈、香喷喷的烤肉和美味的饮料！ 想像、体会篝火晚会的场景和快乐的气氛。 激发学生对篝火晚
4、会、舞蹈的兴趣，并带着这样的心情来学习。2.舞蹈和歌一起学 老师一边唱歌一边教动作。A站在自己的位置上学习基本动作。B部份学生示范圆圈舞。C全体学生站成两个大圆圈学习。(老师钢琴伴奏，节奏由慢到快) 学生跟学。反复练习。 歌和动作一起学可以最大限度的缩短学习时间，有利于更好更快的完成本单元的教学内容。3、跟音乐起舞 和学生一起尽情舞蹈，引导学生喊出来，跳起来！ 和老师一起舞蹈。 让学生知道，舞蹈时要尽情的舞，喊出自己的热情，释放自己。4、加大难度学舞蹈 在上一环节舞蹈的基础上，加上一个男女生交换位置的动作。 跟更多的同学牵手跳舞，认识更多的好朋友。 此处借鉴奥尔夫音乐教学法中圆圈舞的精神，让孩
5、子在舞蹈中不停的交换位置，以便于孩子们认识更多的朋友，让学生逐渐养成开朗热情的性格，更有利于他们以后人际关系的建立。5、唱歌 引导教育学生小声的学唱。节奏由慢加快。 静下来认真唱歌。 让学生习惯动静的结合，并逐渐知道该静时认真的静，该动时，尽情的动。6、创编 鼓励学生发挥想像创编第9至第10小节的动作。 在老师的帮助下创编动作。 培养学生对动作的创编能力。7、再次舞蹈 和学生再次舞蹈。 在舞蹈中加入自己创编的动作。 在音乐中加上自己创编的动作舞蹈会更加有意思。四、初步学习假如幸福的话你就拍拍手 老师语言导入：今天你觉得快乐吗？幸福吗？老师领唱歌曲。 在老师的带领下唱歌曲。 由于这首歌大部份学生会唱，因此在这个单元中不是学习的重点，只需要每节课的结束部份唱一唱就可以了。在老师领唱时，就开始创编，为下一步学生的创编埋下伏笔。五、结束 鼓励学生开心快乐的学习。 按组依次出教室播放假如幸福的话你就拍拍手将快乐的氛围和心情延续。
