1、跳房子教案教学内容 西师大版二年级上册第三单元活动课跳房子教学目标1、通过参与游戏比赛活动，使学生更加熟练地掌握七个固定音高唱名和X X 、X 等的节奏，以及用不同声音力度感受对此的奇妙和愉悦。2、能用自然圆润的声音演唱跳房子，并能用正确的方法，按音符的顺序和不同的节奏完成游戏“跳房子”。3、通过生动有趣的游戏，培养师生互敬互爱、团结协作的精神品质。教学重、难点：1、熟练掌握七个固定的音高唱名，引导学生积极参加音乐游戏活动。2、演唱歌曲跳房子，能按音符的顺序和不同的节奏完成游戏“跳房子”。教具准备：课件、钢琴；七个小矮人和白雪公主的自制音符卡片等教学过程一、课间游戏互动（1）反方向做动作。师：
2、同学们，老师知道大家课间都非常喜欢玩游戏，今天老师带来了不少游戏，想跟我一起玩吗？先听好规则，请按老师的要求做相反的动作（如：左右）看谁反应快！师随机说（坐下、起立、点头、举右手、放下 等动作）（2）用与老师相同节奏对词。 X X | X X X | 我 说 一 个 大，生：（略） X X X X | X | 我 们 爱 劳 动，生：（略） X X | X X X | 我 说 一 个 多，生：（略） X X X X | X | 我 们 爱 唱 歌生：（略）（3）用与老师相同的节奏、相反的力度对词。老师的声音强，学生的声音就弱；老师的声音弱，学生的声音就强。师（强）： X X X | X X X
3、 | 铃 鼓 响 嘭 嘭 嘭 ，生：（略）师（弱）： X X X X | X X X | 小 雨 唱 歌 淅 沥 沥，生：（略）（4）用你喜欢的节奏，与老师相反的速度对词。（老师的速度快，学生的速度就慢；老师的速度慢，学生的速度就快。）师（慢）： X X | X X X | 我 能 唱 得 高，生：（略）师（快）： X X X X | X | 我 喜 欢 跳 舞。生：（略）【设计意图：1.调动学生的情绪；2.为歌曲节奏做铺垫。】师：同学们的反应真快，真棒！接下来让我们一起进入美妙的音乐课堂吧！二、 导入新课并熟悉音阶（上课问好）师：同学们听过白雪公主与七个小矮人的故事吧！今天老师把他们也请到了
4、我们的音乐课堂。（贴图并写上1234567i）师：老师给这七个小矮人和白雪公主都编上音名了，大家看。（1、2、3、4、5、6、7、i）还记得在我们学过的哪一首歌曲里有这些音吗？（七个好朋友、山谷回声真好听）谁愿意唱一唱这些音名？请生唱出个个音名（师对应写下do re mi fa sou la si do）（师做上楼梯手势）这是我们平常说的？对，上楼梯，也就是上行音阶。我们一起唱一唱！反过来，也就是我们的？（下楼梯），也就是下行音阶。好，我们也一起来唱唱吧！师：大家看看,我们这些音是按从小到大的顺序排列的，现在，老师有个要求，我们演唱的时候也按音量从小到大的规律来演唱，可以吗？好，一起来试一下。
5、反过来，我们的声音要（从大到小。）【设计意图：1.复习巩固七个固定音高；2.为歌曲演唱渐强渐弱的感情做铺垫。】三、歌曲教学1、熟悉歌曲节奏师：同学们，真聪明！我们的白雪公主也是个聪明的人，大家知道白天七个小矮人都出去工作了，只剩下白雪公主一个人在家，那多无趣啊，不过，她想到了一个好办法。要七个小矮人陪她玩游戏。大家想知道这个游戏吗？这个游戏的名字叫做跳房子（板书）师:我们先来听一听白雪公主和七个小矮人的对话。（出示节奏歌词）X X X X | X X X | 白雪公主问： 房 子 房 子 谁 来 跳X X X | X X X | 小矮人赶忙说：我 来 跳 我 来 跳X X X X | X X
6、| 白雪公主又问：你 能 跳 得 好 呀X X X X | X - | 小矮人说： 我 能 跳 得 好师：先让我们一起有节奏地模仿模仿他们的对话吧！我来做白雪公主，你们来做七个小矮人！（交换问答）【设计意图：用白雪公主和小矮人对话的形式，解决歌曲的节奏教学。】师：你们想知道他们是怎样玩的跳房子游戏吗?同学们看好了。（师 示范跳房子 预备：跳O 1、2、3、4、5、6、7、i）师：你们想不想试一试？（请一个同学）（教师带上歌词先跟学生问答）（师：房子房子谁来跳? 生：我来跳我来跳师：你能跳得好呀？ 生： 我能跳得好）预备：跳O 1、2、3、4、5、6、7、i师：他真跳得好呀，他真跳得好！（咱们给
7、表现得好的小朋友这样的鼓励，咱们一起试试！）师：谁还想再来一遍？（把学生请上来）【设计意图：巩固对话部分，教学“跳房子”激发学生的学习兴趣。】2、 学唱歌曲听，白雪公主在旁边这样唱道（教师直接范唱旋律）【设计意图：师先范唱歌曲旋律，让学生对歌曲有一个整体的印象，激起学生学习歌曲的兴趣。】师：你们想学这首歌曲吗？（播放一遍范唱。）3、分句教学旋律歌词同时处理演唱情绪。师：同学们，白雪公主邀请小矮人一起跳应该用什么语气呀？（亲切的，温柔的、热情的）师示范第一句师：小矮人受邀的心情又是怎样的？（激动的、兴奋的）师：这时候白雪公主有点怀疑这个小矮人，她的语气又是怎样的？（第三句用怀疑的语气）这个小矮人
8、说：我能跳得好（显得信心十足，自信的）师：音阶处是他们已经在做跳房子的游戏了，一蹦一跳的真可爱。所 以我们在音阶处应该用这种弹跳的感觉。（提示换气和力度。）师：当小伙伴做得很棒时，我们发自内心的为他高兴。（最后句情绪高兴的）3、 多种形式对唱全班齐唱师生对唱男女生对唱全班齐唱三、 跳房子比赛师：同学们唱得真不错，现在我们一起来玩一玩吧！跳房子游戏规则：(1)在场地上画个大“房子图”。(2)本组同学在“房子”两侧站好。(3)两侧同学演唱跳房子。一名组员代表站在“房子”前，“1”跳单脚，“2”跳双脚，这叫“单跳双落”，在齐唱的歌声中，学生从“1”跳到高音“i”，再从高音“i”跳回“1”。如果学生跳的速度跟不上音乐的节奏，就算挑战失败，须停止游戏。
