1、三年级音乐蜗牛与黄鹂鸟教案学科 音乐 授课年级 三年级 学校 教师姓名 章节名称蜗牛与黄鹂鸟学时1课时内容分析蜗牛与黄鹂鸟是一首民族特色浓郁的台湾歌曲。2/4拍，一段体结构，歌曲的旋律轻松、活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌词采用民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。通过学习这首歌曲，让学生从歌曲中明白一个做人的道理，我觉得这节课在本册说中起着重要的作用，因为音乐课除了让学生学会歌曲外，更重要的是让学生理解歌曲的内涵。学情分析三年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、身心可塑造性强。有意注意的时间较短。，在教学中，我突出了音乐课的趣味性、生动性，为
2、他们创设自由、轻松、和谐的环境，不断激发学生的想象力和表现力，让学生在愉悦的氛围中体验音乐带给他们的快乐，从而使他们喜欢音乐。教学目标知识目标：能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱蜗牛与黄鹂鸟。能力目标：1、掌握X X X 、X XX节奏型。2、培养学生的节奏感，提高他们的识谱能力及身体动作的协调性，体会节奏、旋律等音乐要素在音乐中的作用。情感目标：培养学生不怕困难，坚持不懈的进取精神。教学重点教学重点：正确演唱歌曲，体会节奏、旋律等音乐要素在歌曲中的作用。教学难点教学难点：让学生正确掌握节奏：X X X X XX X X X 设计思路1、节奏训练 解决难点2、情境创设 营造氛围3、
3、新课学习 在听唱和自学实践中感受音乐的美4、创编活动 合作交流5、教师总结 依据的理论以小学音乐课程标准为依托，根据小学生的年龄特点，以信息技术为载体，整堂课运用了情境教学法，多媒体教学软件的运用，给学生丰富直观的视觉效果，突出了音乐课的趣味性、生动性。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果1、节奏训练引导学生感受、模仿切分节奏,调动学生的学习情绪，将注意力带入到音乐的氛围之中，为学习歌曲做铺垫。多媒体显示内容依据教学设计环节，在逐步学习的过程中相应地出示教学演示文稿随机点播式使用计算机展示演示文稿的内容引起学生兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生积极参与课堂活动，促进学
4、生的主动求知欲望。2、聆听歌曲聆听歌曲帮组学生理解歌曲的内涵。3、出示歌谱便于指导学生演唱歌谱，有利于竖笛的演奏教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图导入新课1、师：老师给同学们带来了一件礼物，（课件出示葡萄图片）大家一定都吃过葡萄吧？谁能说出葡萄的味道是怎样的？（由“酸酸的”引出X X X节奏，出示课件）2、谁又能说出葡萄成熟以后的颜色是什么颜色？（由“紫色的”引出X XX节奏，出示课件）3、由“酸酸的 紫色的 大葡 萄” 引出难点节奏X X X X XX X X X （出示课件）学生拍、读节奏。（二）、解决难点，打下铺垫师：“同学们，这些节奏还可以变成可爱的音符（出示课件
5、），让我们一起来唱一唱。（听琴视唱）1、5 5 5 5 3 5 1 6 52、5 5 5 5 3 2 1 3 25分师：谁能说出葡萄的味道是怎样的？学生回答教师出示课件。师：谁又能说出葡萄成熟以后的颜色是什么颜色？学生回答教师出示课件。师：多媒体出示旋律，并弹奏生答：酸酸的 紫色的有节奏读出来，组合到一起学生拍、读节奏。学生跟琴学唱引导学生感受、模仿切分节奏,调动学生的学习情绪，将注意力带入到音乐的氛围之中，为学习歌曲做铺垫。新课教学一、引入：同学们看着这酸酸的紫色的大葡萄，想不想吃呀？有一只小蜗牛也想吃葡萄。（师讲歌曲内容）在一户人家的门前，种了一棵葡萄树，春天来了，葡萄树刚刚发出了绿绿的嫩
6、芽，（出示课件），一只小蜗牛就背着重重的壳一步一步的往树上爬，（出示课件）树上停着两只黄鹂鸟，每次看到小蜗牛都在嘲笑他，他们说：“小蜗牛，想吃葡萄了吗？可惜葡萄成熟还早呢？你现在爬上来干什么呢？”小蜗牛气喘吁吁的说（出示课件）：“黄鹂鸟，你们不要笑，我知道自己爬的慢，但我相信，只要我坚持下去，等我爬到了上面，葡萄就熟了。”两只黄鹂鸟听完，不好意思的低下了头。（出示课件）通过讨论归纳出：（课件）蜗 牛不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。黄鹂鸟自以为是，好以自己的长处来取笑别人的短处。二、学习歌曲1、教师：这个故事被人们编成了一首歌曲，歌名叫蜗牛与黄鹂鸟。让我们来听一听。（播放flash动画）
7、歌曲好听吗！那就让我们一起来学唱这首歌曲吧2、这首歌谱有一定的难度，你有信心学会它吗？好！那就随琴跟着老师学一学歌谱吧！（出示课件）同学们表现的真不错。3、蜗牛和黄鹂鸟听说同学们的笛声很动听，迫不及待的想听同学的演奏，快拿起笛子练一练吧!(1)学生练习，老师指导。(2)跟着老师学习师：同学们的笛声太优美了，蜗牛和黄鹂鸟听到后非常的高兴，情不自禁的唱起歌。（播放课件）4、好！我们快速的读一读歌词。5、下面同学们跟着歌曲的旋律填词演唱。（教师弹琴、学生演唱）讲解切分音和换气记号。6、歌曲中有几个角色？（讲故事的人、蜗牛、黄鹂鸟）我们再想一想蜗牛和黄鹂鸟的声音和语气有什么区别？（出示课件）7、让我们
8、选择自己喜欢的角色进行表演唱，好吗？（指名演唱）24分师：边讲故事边出示多媒体课件师：弹琴教唱歌谱教师指导师：谁能为它们吹奏一遍歌曲？师：它们唱的好听吗？你们想不想尽快学会这首歌吗？好！我们快速的读一读歌词。提问：蜗牛和黄鹂鸟的声音和语气有什么区别？学生边听故事，边观看画面通过讨论归纳出：蜗 牛不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。黄鹂鸟自以为是，好以自己的长处来取笑别人的短处。 学生聆听音乐学生学唱歌谱学生自学吹奏歌曲学生演奏（按歌曲的节奏齐读歌词）学生讨论总结归纳营造热烈欢快音乐氛围，使学生在平等、轻松、自由的气氛中进入教室，为本节课的教学创设良好的开端。从学生感兴趣的讲故事入手，通过语
9、言引趣，调动学生学习兴趣的同时，激发学生的创作欲望，让学生讨论归纳，知道了蜗牛和黄鹂鸟的性格，从而明白了做人的道理。学习歌曲时，从视唱歌谱、竖笛演奏歌曲、按节奏朗读歌词到随旋律填唱全曲，让学生在听唱和自学实践中感受情绪，通过反复听唱练习，锻炼了学生的敏锐反应，提高了节奏感，加深了音符时值的感受能力创编活动这首歌曲是一首寓言式的叙事歌曲，歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一副非常美丽的画面。同学们可以邀请你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情景剧。8分1、鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动。2、对学生进行指导。3、分组表演音乐情景剧。同学们看完后说说他们表演的怎么样？有哪些精彩的地方，还
10、有哪些不足的地方，如果你能帮他改改，你会怎样改，发表一下你宝贵的意见。分组创编，分组表演情景剧学生互相评价这一环节是儿童音乐剧进入音乐课堂的具体体现，一个全新的音乐活动形式，多方面，多角度的展现了学生的综合技能。通过小组合作让学生彼此相互启发、补充、交流，充分调动学生创作表演的积极性德育渗透同学们，通过学习歌曲，你从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到了什么？2分师：你从蜗牛和黄鹂鸟的身上分别学到了什么？学生谈感受让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点，我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神教师总结今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演，同时，通过学唱歌曲使我们懂
11、得了不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取消别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。1分归纳总结教学反思音乐课程标准在教学建议中明确指出：“教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系”因此在实施新课程标准、使用新教材、转变教学方法的今天，应该让学生在自由的、无拘无束的氛围中共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。在这节课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐，整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中，形成自己的教学风格，取得良好效果。专家点评
