1、快乐读书吧 第二课时第二课时 同学们阅读神话故事已经有两个 星期了，大家的阅读记录卡都做得 怎么样？知道了哪些故事和神奇的 人物呢？ 1.小组内交流个人阅读计划执行情况。 2.了解学生计划执行情况，相机指导。 晒计划，指导学生调整计划 我是严格按照我的阅读计划读书的，每天放学后阅读我是严格按照我的阅读计划读书的，每天放学后阅读 半小时，及时做好阅读记录半小时，及时做好阅读记录。 其他同学遇到过这种情况吗?我们该如何处理呢? 我也做了阅读计划，可是有几天因为一些事情我也做了阅读计划，可是有几天因为一些事情耽耽误了，误了， 没能按照计划执行，没能按照计划执行，有几天的阅读记录就没有做有几天的阅读记
2、录就没有做。 阅读计划中要增加执行情况一列阅读计划中要增加执行情况一列。 增加一个备注增加一个备注，如果有特殊情况就在备注，如果有特殊情况就在备注 列后面标明列后面标明。 试用几天试用几天，觉得自己比预想中读得快就在，觉得自己比预想中读得快就在 后面的计划中每天增加页码，如果慢就减少后面的计划中每天增加页码，如果慢就减少， 保证计划是切实可行的保证计划是切实可行的。 小结:阅读前制定计划，在实施 计划的过程中可能会遇到这样或那样 的问题，我们可以根据实际情况调整 计划。 1 1. .同学们在刚才的发言中反复提到了自己同学们在刚才的发言中反复提到了自己 的阅读记录，你们都用了哪些方式记录的阅读记
3、录，你们都用了哪些方式记录? ?记了些记了些 什么呢什么呢? ?咱们一起来看看咱们一起来看看! ! 2 2. .小组内交流，推选代表全班展示小组内交流，推选代表全班展示。 3 3. .全班交流全班交流。 晒记录，引导学生学会自主阅读 我用摘录笔记的形式我用摘录笔记的形式，摘录了一些好的词语，摘录了一些好的词语。 我把想象特别神奇我把想象特别神奇、描写异常夸张的句子勾画、描写异常夸张的句子勾画 了出来，并在旁边批注了一些自己的想法了出来，并在旁边批注了一些自己的想法。 我在不懂的地方画了问号我在不懂的地方画了问号，读完后查阅了相关，读完后查阅了相关 资料，对人物的认识更深刻了资料，对人物的认识更深刻了。 大家的阅读记录做得都很棒大家的阅读记录做得都很棒。 不论是摘录，还是不论是摘录，还是画画出语句，或者出语句，或者 写批注都是可以的，写批注都是可以的，贵贵在坚持，希在坚持，希 望大家望大家坚坚持下去。持下去。 促进后进生参与阅读 1.有句话说“一个人走能走得很快，一群人走才能走得 远”。咱们读书也是这样，彼此分享交流，才能相互促进。 2.结对子：组长根据之前组内成员交流的阅读记录情况， 安排组内阅读不太积极的学生和主动积极的学生结成对子， 促进后进生参与阅读。 3.商讨奖励机制。全班共同商讨阅读奖励机制。 提示奖励办法：赠送新书、赠送书签、赠送阅读积分等。
