1、第一课时 请同学们回忆一下，什么是批注？ 批注：在阅读过程中，圈圈点点，心批注：在阅读过程中，圈圈点点，心 有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。 交流平台交流平台 同学们，本单元我们学习了用批 注的方法阅读。请同学们认真阅读交流 平台的内容，想一想每段文字告诉我们 的是什么？ 一边阅读一边作批注是很好的阅读方一边阅读一边作批注是很好的阅读方 法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑 问的地方、有启发的地方问的地方、有启发的地方随时都可以随时都可以 做批注。做批注。 什么地方可以做批注 批注的方法多种多样。如，可以标批注的方
2、法多种多样。如，可以标 画出相应的词句，也可在旁边的空白处画出相应的词句，也可在旁边的空白处 简单写写自己的批语。简单写写自己的批语。 怎样做批注 读读完文章，作完批注，再重新读一下完文章，作完批注，再重新读一下 文章和批注，可以加文章和批注，可以加深对文深对文章的理解，章的理解， 会有新的收获。会有新的收获。 重读文章和批注会有新收获 同同学之间也可以互相交流自己作的批学之间也可以互相交流自己作的批 注，了解别人对文章注，了解别人对文章的想法，的想法，丰富自己对丰富自己对 文章的理解。文章的理解。 互相交流批注互相交流批注 学习单学习单 问题问题 小组观点梳理小组观点梳理 阅读阅读“交流平台
3、交流平台” 后的补充后的补充 可以从哪些角度作批注？可以从哪些角度作批注？ 批注的方法有哪些？批注的方法有哪些？ 读自己批注或和同学交流说读自己批注或和同学交流说 批注有哪些收获？批注有哪些收获？ 小组借助学习单交流批注： 交流时，本组记录员注意梳理组内同学观点，归纳总结后填写在交流时，本组记录员注意梳理组内同学观点，归纳总结后填写在“小小 组观点梳理组观点梳理”栏中。组内观点梳理后，组长引领组员阅读栏中。组内观点梳理后，组长引领组员阅读“交流平台交流平台”， 然后将没有考虑到的补充在相应的表格里。然后将没有考虑到的补充在相应的表格里。 丁丁放学回家，看见爸妈给他写丁丁放学回家，看见爸妈给他写
4、 了一张留言条。了一张留言条。 识字加油站识字加油站 丁丁：丁丁： 小月姐姐今天晚上要来我们家吃饭，爸爸妈小月姐姐今天晚上要来我们家吃饭，爸爸妈 妈有事要晚点回家。你放学后到楼下莱市场买些妈有事要晚点回家。你放学后到楼下莱市场买些 蔬菜回来，我们回来后再妙菜做饭。蔬菜回来，我们回来后再妙菜做饭。 蔬菜清单及大致重量蔬菜清单及大致重量: : 韭菜韭菜(200(200克克) )、芥菜、芥菜(500(500克克) )、芹菜、芹菜(100(100克克) ) 青蒜青蒜(50(50克克) )、辣椒、辣椒(50(50克克) )、莲藕、莲藕(500(500克克) )、红薯、红薯 (50(500 0) )克克)
5、 )、芋头、芋头(250(250克克) )。 妈妈妈妈 20182018年年1111月月1818日日 这些蔬菜你们这些蔬菜你们 都认识吗都认识吗? ?让我们让我们 一起跟随丁丁去一起跟随丁丁去逛逛 菜市场吧菜市场吧! ! 这里有丁丁要买的蔬菜吗？这里有丁丁要买的蔬菜吗？ 韭菜 芥菜 芹菜 莲藕 ji ji q n u 注意读准三声音调注意读准三声音调“韭、藕”。韭、藕”。 丁丁丁丁继续往前走，忽然他停下了脚步。继续往前走，忽然他停下了脚步。 咦咦? ?这里有买的蔬菜吗这里有买的蔬菜吗? ? 红薯 芋头 青蒜 辣椒 sh y sun jio 注意读准平舌音注意读准平舌音“蒜”、翘舌音“薯”、轻声词“芋头”。蒜”、翘舌音“薯”、轻声词“芋头”。 韭菜 芥菜 芹菜 青蒜 辣椒 莲藕 红薯 芋头 丁丁的蔬菜买齐了吗？我们一起来帮他检查一下。丁丁的蔬菜买齐了吗？我们一起来帮他检查一下。 同桌相互抽查认读同桌相互抽查认读生字吧！生字吧！
