1、 专注等于学习效率教学设计专注等于学习效率教学设计 授课学校授课学校 授课者授课者 学科学科 心理健康 课题课题 专注等于学习效率 授课对象授课对象 小学三年级 全班人数全班人数 35 人 教学目标教学目标 知识能力知识能力 学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性，要提高学 习效率，在平时学习中就要养成专注的好习惯。 过程与方法过程与方法 帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。学会调 节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。 态度情感与价值观态度情感与价值观 意在培养学生的专注学习的能力。 教学重难点教学重难点 重点重点 训练学生养成良好的听课习惯。 难点难点 明确学习专注的重
2、要性。 教学资源教学资源 故事、乒乓球和拍 教学过程教学过程 教学阶段教学阶段 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、热身活动： 1、组织热身活动： 唱歌。 2、观察每一组学生 的活动表现。 1、 按照要求进行分组 2、大家一边唱歌，一 边分组。 激发大家参与互动活 动的愿望和兴趣。还可以 活跃气氛，调动学生课堂 的积极性参与氛围，为后 续的主题活动做好铺垫。 二、导入主题： 1、讲故事，引导学 生思考主题相关问 题并分享： 同学们坐在教室里 听讲， 教师讲相同的 内容， 为什么学习的 效果不一样呢？这 除了与本人的努力 程度有关， 还与注意 力集中不集中有关。 2、板书学
3、生回答的 关键词。 3、主题导入。 1、思考问题， 2、了解课堂的主题。 通过问题的思考，让 学生对“注意力集中或不 集中会影响学习”是否认 识。课堂学习是我们小学 生获得知识的主要途径， 听讲时要努力排除干扰， 自觉听讲。 三、主题活动： 1、说明活动内容和 活动规则。 2、发放活动规则、 乒乓球和拍。 3、适当引导个别组 学生讨论。 4、观察每一个小组 的表现。 1、 了解活动内容和规 则。 2、参与小组讨论，并 积极参与 归纳出以下几点： A、要用眼，仔细看。 B、要用耳，仔细听。 C、要用脑，勤思考。 根据小学生注意力不 能持久集中和控制能力差 的特点，通过行为规范进 行训练，一旦学生养成良 好的习惯，注意力也就集 中了。 D、要动口，敢发言。 E、要动手，认真写。 四、结束： 1、展示学生活动后 思考谈论的问题： （1）简单说说刚才 活动中让你最想告 诉同伴的话。 （2）最想给小组说 的一句话是什么？ 2、发放纸笔。 3、指导学生讨论分 享。 4、 老师总结。（音乐） 小组讨论、 交流想法， 进行思维的碰撞，对 “学习要注意力集 中”有更深刻的认识 和了解。 学生还不能很好地调 节和控制自己的注意力， 注意力容易分散， 通过 “想 想做做”或在规定时间内 开展竞赛，培养和训练学 生的注意力。 板书 每组学生的分享点。
