1、 真诚赞美朋友多教案设计真诚赞美朋友多教案设计 教学目标： 1.引导学生正确对待误会，初步掌握消除误会的几种方法。 2.培养学生真诚待人的心理品质。 教学分析: 据调查，初中生由于缺少人际交往的经验，不能正确对待 生活中的某些小摩擦、小误会，或偏激，或消极，影响了双方的 感情， 给学习和生活带来了不必要的烦恼。 本节心理教育活动课， 旨在引导学生掌握消除误会的方法，培养真诚待人的心理品质。 德育渗透：培养学生真诚待人，善待别人的优点，学会正确 与人相处之道。 活动设计： 一、导入 心理热身：老师（主持之一）先请一位同学（主持之一） 上台，对其赞美道：我听同学们说你最近学习特别认真，性格上 也开
2、朗随和了。然后老师面向全班同学问：大家看到我说话的时 候，XX 同学有什么反应？同学们：他高兴地笑了。师：他为什么 高兴呢？同学们：因为您赞美了他。师：你们喜不喜欢别人说你 的优点呢？学生：喜欢！师：每个人都喜欢听赞美自己的话，真 诚赞美别人的优点有助于人际交往，因为每个人都有一些值得赞 美的地方。所以，我们今天要学习怎样欣赏和赞美别人 二、教学过程 1.故事展示。通过听故事思考：小丽为什么会成功？她应该 感谢谁？ 2.游戏环节。我们来做一个赞美传递游戏。同学们已分成了 八个小组，每组的第一个同学向你后面的同学说： “你真不错， 因为”要求讲出你喜欢他的原因，称赞他的优点。可以从学 习、衣着、
3、特长、助人为乐以及其他品质方面去赞美，赞美时不 能乱赞美，要符合事实，不能开玩笑。第一个同学向第二个同学 称赞后，第二个同学向第三个同学称赞，以此类推，直至全组成 员都接受了他人的赞美。 第一组完成游戏后， 第二组继续 （全 班八组同学一一完成传递游戏。 ） 生:同学们，受到赞美的感觉不错吧！下面我们请每组派一个代 表谈谈受到赞美后的感受。 三、小组合作，解决问题 1.说一说你以前都赞美过谁？结果是怎样的？ 2.小组交流你的经验。 3.小组代表发言，教师认真听及时点拨学生的观点，并作出 正确的指导。 四、教师总结，课堂延伸 受人赞美，被人尊重能使人感受到生活的动力和自身的价 值。希望同学们今后学会经常赞美别人。 板书设计： 学会赞美别人 受人赞美，被人尊重感受到自身的价值
