1、 自己的事情自己做教学设计自己的事情自己做教学设计 一、设计背景 从开学到现在，很多家长都向我反映自己的孩子在家和在学校两个样， 在家自理能力差。主要表现在：学习不自觉，需要家长不停督促；经常丢三 落四；自己能做的事情从来不主动做，动作慢吞吞；有部分的孩子衣服和鞋 子仍然需要父母穿等。针对当前孩子大多都是独生子女，依赖性较强、独立 性较差的现实状况，以及本班学生中产生的实际问题，我决定开展一次自理 为主题的班会课。 （二）教育目标： 通过班会活动能够基本清楚自己在“生活自理能力”方面的优缺点，明 确还有哪些事情应该自己学着做，并有想做出改变的决心。 二、活动准备 1、开展课前“学生自理能力”家
2、长调查活动。 2、PPT 课件 3、学生家庭录像 4、自查表每人一份 三、参加人员：全班学生及家长 四、活动过程及主要内容 （一） 、图片导入（放学时，家长帮助孩子背书包的情景） 1、师：请同学们观察图片，学生的书包在哪里？说一说你对这两个学生的 看法。 2、揭示班会课主题。 （二） 、本班“学生自理能力现状”家长调查结果 1、师：你们的爸爸、妈妈是这个世界上最爱你们的人，他们为了养育你们， 不仅辛勤的工作，而且在家也不断的劳动。那在座的孩子们你们在爸爸妈妈 心目中又是怎样的印像呢？为此，张老师特别开展了“孩子自理能力现状” 的调查活动。请同学们看大屏幕，以上就是老师将家长的话汇总的结果。请
3、你猜猜看，哪一条有可能是你的爸爸或妈妈写的，并说出理由。 2、学生进行自我评价 小结：瞧，虽然大屏幕上并没有写出是谁的家长说的哪句话，但同学们大都 能猜到属于自己的那一条，并说出理由，是因为你们能实事求是的进行自我 评价。 （三）讨论：哪些事情可以自己做 1、学生小组讨论哪些事情可以自己做。 2、小组汇报。 小结：在同学热烈的讨论中，我们明确了哪些事情可以自己做。简而言之就 是从身边的小事做起，做自己力所能及的事。 （四） 、观看优秀学生在家表现的新闻录像 1、师：在这次家长调查活动中，有一位家长对自己的孩子评价很好，他告 诉我这个孩子在家表现非常优秀，自理能力很强，很少让家长操心（看新闻 录像或听故事） ，她是谁？她在家到底有怎样的表现？让我们一起来看一段 录像。 2、本人谈。 3、同学们，你有什么想对巫华说的。 （四）学生进行自查活动 1、听一封来自本班家长的信。 3、对照讨论结果，进行自查，填写自查表。 （五）学生和家长互动活动 1、请家长检查自查结果 2、向家长承诺，争取家长配合 3、家长的希望与祝愿 小结：这节班会课让我们明白了许多；知道了哪些事情可以自己做，而且知 道了好习惯的养成不是做一天两天，而是每天坚持做，每天都自己做。亲爱 的同学们你们以后一次次的进步，将会成为老师和家长的骄傲！加油吧！
