1、为班级服务教学设计为班级服务教学设计 教材分析 本单元的设计思路贯穿对儿童良好品德和行为习惯的教育， 重视把儿童社会的、科学的教育有机地整合在一起，体现出“思 想性” “生活性” “活动性” “开放性”的特点。结合二年级儿童 的生活经验和活动兴趣、水平、设计了符合“活动性综合课程” 特点，对儿童身心发展、品德的形成有教育意义。 结合上述设计思路，设计了“为班级服务”主题活动，目的 是引导儿童在一年多集体生活的基础上，通过体验老师、同学们 的互相关心、互相帮助，能够进一步意识和感受到集体的温暖和 力量，体验到共同生活的愉快；同时，让儿童认识到集体中的每 一个人都有自己的特点，有自己的长处和短处，
2、懂得团结起来力 量大的道理；并通过开展为班级服务的活动，培养儿童的集体主 义精神、集体荣誉感和责任心。 教学目标 1.培养学生的集体主义精神，集体荣誉感，树立为班级服务 的意识。 2.让学生懂得自己的言行都会对集体所产生的影响。 能用自 己的实际行动为班级服务。 3、懂得集体的荣誉靠大家，增强与他人团结合作、交流、 沟通的能力。 4、学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法，培养主 人翁责任感。 教学重点、难点 1、让学生充分认识“没有特长的同学也能为班级服务” 。 2、懂得创建先进班集体需要大家共同争取的道理。 教学过程 一、导入新课 1、跟着音乐齐唱学习雷锋好榜样 2、师：通过这首歌，同学
3、们明白了什么道理？通过学生的 回答导入课题为班级服务 ， （师板书课题，生齐读课题） ，今 天我们就来学习和讨论如何为班级服务。 二、我和班集体 1、师分享小水珠的故事，分享完后请生思考并回答： 小水珠怎样才能不消失呢？小水珠回到海妈妈的怀抱还会消失 吗？师小结并得出结论：小水珠力量单薄，很容易被蒸发，回到 大海就不一样了，大海是它的家，有很多小水珠，它们可以团结 在一起，共同抵御太阳光。这样就不容易蒸发。由此联想到人类 本身，我们个人与班集体就像小水珠与大海的关系一样。 2、什么是集体？请学生谈谈集体的概念。师小结学生说的 集体的定义，明白集体荣誉离不开个人的努力。 3、请学生齐读雷锋名言：
4、一滴水只有放进大海才永远不会 干涸， 一个人只有把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有 力量。 通过老师个人读与学生齐读来对比个人的力量与集体的力 量的区别。 4、请黄铮演讲团结就是力量 ，通过演讲氛围感染学生团 结互助。 5、请学生演示“一根筷子容易折，一把筷子难折断” 。让学 生直观理解这句话的含义，并明白团结力量大。 6、合作探究“木桶原理” ，假设每个小组都有一个木桶，小 组讨论： 怎样才能让我们小组的木桶装更多的水？小组选派代表 汇报小组讨论情况：一个木桶装水量的多少，取决于长度最短的 那一块木板。结合本班情况请生谈一谈：我们的班集体就像是一 个木桶，而你自己，空间是这个班级里的哪
5、一块木板，你又想成 为哪一块木板？师总结：如果一个班集体是一个木桶，那么每一 个同学就是这个木桶的每一块木板。缺了任何一块木板，这个木 桶都装不了水，不能成为木桶。用长木板去帮助短木板，这样木 桶才能尽可能多地装水。 7、分享小故事：运动会上，运动员正在进行激烈的比赛， 可是小辉却独自躲在角落里。小辉很想为班级出把力，可又不是 运动员，大家快来帮帮他，还有什么方法为班级服务呢？请学生 为小辉出谋划策，并同桌讨论：我能为班级做什么？ 8、学生充分结合自己的生活体验， 讲述自己能为班级做什 么，师小结展示。 9、每个同学的能力有大有小，各自的兴趣爱好也不尽相同， 不可能每个人都在学校的各项活动中获
6、奖， 只要我们平时能处处 为班级着想，做好自己力所能及的事情，哪怕是一件微不足道的 小事，就是为班集体服务！ （图片展示班级有哪些为集体争光的 人和事，以及老师和同学们积极为班级服务的精彩瞬间。 ） 10、老师配乐朗诵我是 ，通过诗歌的魅力感染学生 明白个体与集体的关系，积极为班级服务。 三、争创来宾市“先进班集体” 师提出温馨提示：在我们的学生生涯中，我们每一个人都希 望自己生活在一个积极向上的，让人自豪的班集体里，但是一个 良好的班集体的建设， 离不开你、 我、 他！ 只要我们心往一处想， 劲往一处使，我们班一定能争取到来宾市先进班集体，我们一起 努力吧！ 四、拓展延伸 我将为班级做什么，用实际行动来交这份答卷吧。 五、板书设计 为班级服务-“班级是我家，荣誉靠大家”
