北师大版二上心理健康教育-第17课 学会观察-教案、教学设计(配套课件编号:e000a).doc

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1、让我们的“眼睛”亮起来让我们的“眼睛”亮起来我能观察有方我能观察有方 【活动理念】 从心理发展的角度说,小学中年级是学生智力发展的第二个高峰期。而观察 是智力活动的基础,观察力就是人观察事物的能力,它是智力发展的必要条件, 也是人们生活中所必须的能力。曾有人这样形象地比喻,观察力是智力结构的眼 睛。而且人认识事物的基本过程是:由观察开始,然后是记忆和思维。我们在教 学过程中往往发现学习成绩不佳的学生, 通常由于听课注意力涣散, 观察不准确, 产生了模糊的记忆,对知识掌握不够全面,因而常常作出错误的分析判断,这又 进一步影响着今后的观察效果,从而形成了恶性循环。这让我们意识到培养和提 高学生的观

2、察能力是非常重要的。然而要有效的进行观察,锻炼观察能力,掌握 良好的方法是非常必要的。 【活动目标】 1.了解自己的观察能力。 2.进行目的性、顺序性、整体性和多感官的观察训练,从而掌握一定的方法,提 高自己的观察能力。 3.认识养成以主动的探索态度观察事物的习惯。 【活动重点】 认识观察的重要性,养成以主动的探索态度观察事物的习惯。 【活动难点】 掌握良好的观察方法并运用于学习生活中。 【活动对象】 小学四年级 【活动准备】 多媒体课件;三个纸杯,柠檬,大纸盒。 【活动过程】 一、一、团体热身阶段团体热身阶段暖身游戏暖身游戏,导入,导入课题课题 魔术魔术表演表演:同学们,你觉得你的眼睛够亮吗

3、?观察力够敏锐吗?那就让我们 在魔术中测验你们的眼睛到底够不够亮哦。在表演魔术之前提醒学生眼观六路, 仔细观察,揭秘魔术。 为学生表演特异功能让他们把一样东西放在其中一只杯子里, 随便放哪 一只, 虽然没看见但都能猜出来。 几次尝试后, 在学生佩服和迷惑时, 揭开迷雾。 我在班级里安排了一位“卧底”,(其实在课前我会在班级中单独挑选一位学生 用“帮我拿上课的物品去办公室”的借口随我离开教室,安排他做我的“卧底”, 用手势告诉我,同学们将东西放在哪个杯子里。)看谁的眼睛亮,能把他找出来 (大部分学生会忽略我课前的小细节,但也会有学生观察到了这个细节,并指出 这位“卧底”)。抓住这个契机,表扬善于

4、观察的学生。 师:没错,有些同学的眼睛真的很亮哦。今天这节课我们就要来训练我们的 观察力,让我们的“眼睛”亮起来我能观察有方。(通过这样一个小小 的游戏,激发学生上课的兴趣,集中学生的注意力,从而也引出了本次辅导的主 题。) 二、二、团体转换阶段团体转换阶段故事分享故事分享,激发兴趣,激发兴趣 观察小故事:某日,有个老师带着一班学生上实验课,指着一个装满尿的烧 杯说:“要想做一个好的科学家,既要有勇敢的精神,又要有敏锐的观察力。你 们像我一样试一试。”说着,老师把手指伸进尿液,然后放到口中尝一尝。同学 们见到老师带了头,便硬着头皮尝试着。结果有的皱眉头,有的吐出来。这时, 老师笑道:“你们真是

5、勇敢有余,观察不足。你们没注意到,我伸进烧杯的是中 指,放入口中的是食指啊?” 师:故事中的哪个片段吸引了你的注意?你有什么样的感受?(让学生明白 观察的重要性。) 三、团体工作阶段三、团体工作阶段闯关游戏,掌握方法闯关游戏,掌握方法 环节一环节一:带大家走进“观察力训练营”,每闯一关,老师就会送给大家提高观察 力的秘诀。 1.第一关“别具手眼”第一关“别具手眼”:在这一关,和学生做一个小互动,请同学们仔细观察老 师的手部动作,并且跟着老师一起做同样的动作。(将胳膊高举过头,手掌握空 心拳,拳头做下落动作,双手重叠转圈揉肚子) 提问:老师刚才揉肚子的时候,是用我的哪一只手放在上面的? 师: 请

6、大家带着问题再仔细地跟着老师做一遍,你得到准确答案了吗?为什么同 样的动作, 第一次没有发现,而当我问了问题之后你们都会答了呢?观察的第一 个方法有目的!只有清楚观察的目的,才能确保观察的有效性。 2第二关“第二关“眼明手快”眼明手快”:要求学生快速找出右图中有多少个西瓜,多少个樱桃, 多少个苹果? 思考:你是怎样又快又准地找出水果的?你先观察了哪里? 邀请几位闯关学生介绍对比各自寻找的方法,通过比较,交流让学生自己得 出加快寻找速度和提高准确率的方法,就是按照一定的顺序寻找。 (在寻找数字 的过程中,有的学生是东找一个,西找一个,这样就减慢了寻找的速度。而有的 学生按照一定的顺序,横着找,或

7、竖着找,不仅能加快寻找的速度,而且还能提 高准确率。) 师:观察的第二个方法按顺序!观察事物要想做到不遗漏,就要按照一定的 空间、时间顺序(从左到右,从上到下,由表及里,从上到下等)进行观察。 3第三关“火眼金睛”第三关“火眼金睛”:右图有一只熊猫很特别,与其余的 8 只熊猫都不相同, 要求学生快速指出来。 思考:你是怎样快速地把这只与众不同的熊猫找出来的? 师:观察的第三个方法看整体!在观察方位上,要注意抓住事物的全貌,一 般先整体后局部。 4第四关“避人眼目”第四关“避人眼目”:“五官探宝”,请几位同学分别扮演不同的感官(眼、 耳、鼻、舌、手),观察盒中的物品,然后将观察到的内容简要报告给

8、同学,但 是不能把答案说出来,其他同学猜猜盒子里是什么东西。 引出“观察六觉法”:眼看,耳听,鼻闻,舌尝,手摸,心想。 师:观察的第四个方法多感官!观察不仅仅通过眼睛看,还可以嘴巴尝,鼻 子闻,用手摸等,调动我们全身的感官去观察。 环节二:环节二:“小福尔摩斯”观察力游戏体验,让同学们运用观察法相互观察,细化 观察,深入观察。 1同桌两人一组搭档,面对面站立,仔细观察自己的搭档。(半分钟) 2背靠背不看搭档,每人在自己身上做 5 处以上的外观改变。(一分钟) 3回过头,彼此再次相互观察,依次说出对方都做了哪些改变。 提问:刚才这个游戏,你用了什么观察法呢?除了老师的方法,你还用了别的方 法吗? 四、团体结束阶段四、团体结束阶段畅所欲言畅所欲言,分享收获,分享收获 师:很高兴同学们对观察力训练非常感兴趣,通过这个节课的学习,你有什么和 大家分享的吗? 学生分享这节课的收获与感受。 师总结:同学们,观察并不是与生俱来的,而是在学习实践中培养出来的。愿我 们都能够拥有一双更明亮的眼睛。 【板书】

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